李建舉

摘 要：在初中語文教學過程中，閱讀是其中很重要的一個部分。隨著新課程改革的不斷發(fā)展，初中語文閱讀教學的有效性也成為教師主要思考的一個問題。閱讀中不僅有一些現代的文學作品，還有一些古代的詩詞?？梢哉f語文教學中閱讀占有很大的一部分，它的效果可以直接關系到語文教學程度的好壞。不過現在初中語文教學仍然存在著很多的問題。從這個角度出發(fā)，具體分析一下如何提高初中語文教學閱讀的有效性，從而為促進學生的發(fā)展貢獻自己的一分力量。

關鍵詞：初中語文;閱讀;有效性

閱讀教學是初中語文教學中的關鍵部分，它主要是為了增強初中生的閱讀能力，同時也是初中語文教學中占比例最大，變化最多的一個部分，它對教學活動有著很重要的影響。但是從現在的情況來看，它仍然存在著一定的問題需要用科學的方法來解決。初中語文教師應該更注重學生這方面能力的培養(yǎng)，使他們可以具備獨立思考的能力。

一、現在初中語文閱讀教學中出現的問題

（一）教學方式太過于古板，沒有給予足夠的重視

初中語文的內容往往很多，而且含有豐富感情，因受應試教育的影響，很多教師還是使用傳統(tǒng)的方式，把閱讀分成一些獨立的部分。一般情況下，教師只是讓學生背一些零碎的知識點，而對于教材中的語言沒有太多的分析，更加強調死記硬背，而沒有突出它的韻味，這樣就消磨了學生對閱讀的興趣，讓學生產生厭煩的心理，從而無法提高他們的閱讀水平。

（二）教學模式過于程序化

在初中語文閱讀教學的時候，教師主要是把文章的大體結構進行簡單的介紹，再對段落大意進行相關的解釋和分析，學生長期處于一種被動的狀態(tài)下就無法發(fā)揮自己的積極性。雖然在具體的教學中，很多教師都會加入多媒體的使用，可是這種教學方法往往有很大的誤區(qū)，讓教師太過于依賴多媒體而忽略了對內容的講解。

（三）語文教師太過于依賴教案，沒有進行及時的創(chuàng)新

在初中語文教學活動中，很多語文教師都是很依賴教案的，他們對自己要講的內容沒有太大的把握，而且往往都是固定的模式。這樣沒有針對性的教學活動往往會在很大程度上影響學生的積極性，忽略了在教學活動中重視閱讀教學的目標。教師只是講，學生只是聽，這樣就無法獲得思維的擴展，使教學環(huán)境很沉悶，無法發(fā)揮語文教學的獨特魅力。

二、提高初中語文閱讀教學有效性的具體方法

（一）使用多樣化的方法，培養(yǎng)學生的學習興趣

在初中語文閱讀教學活動的時候，教師應該使用互動式的教學方法，這樣才可以為學生提供更好的思維空間，構建出更多生動的情境，幫助學生理解教材。在培養(yǎng)學生的時候，教師要增強學生發(fā)現問題和解決問題的能力，這樣才可以讓學生產生對閱讀的興趣。另外，教師還要通過創(chuàng)設一定的情境讓學生和作者產生共鳴，從而更好地理解課文的內容，更好地發(fā)現其中的內涵。情境創(chuàng)設的方法可以有很多種，教師在講課的時候可以展示一些圖片或者音樂，再借助多媒體來進行一些情境的還原，這樣就可以讓學生有更感性的體會，從而激發(fā)他們的情感共鳴。

（二）幫助學生養(yǎng)成閱讀和積累的習慣

想要增強初中生的語文閱讀能力，提高他們的閱讀水平，就要幫助他們養(yǎng)成相應的習慣。因為語文的學習需要大量的積累，才可以實現閱讀能力的提升。所以初中語文教師要更好地增強學生的詞匯量，還要根據學生的實際特點，對學生提出更多閱讀要求，指導學生更好地制訂相關的閱讀計劃，促使學生在不斷的積累中獲得更豐富的詞匯。另外，在閱讀過程中，教師還要引導學生把一些好詞好段進行摘抄，這樣堅持下去就可以拓寬學生的知識面，增強他們學習的效果。

（三）確定閱讀教學目標

通過進行語文閱讀教學，就可以大大提升學生的水平，還要盡可能地安排相關的課程，制訂出相應的教學計劃，確定相關的目標，使學生可以有更多的時間進行學習。教師要根據課堂的實際情況和目標進行授課，重點關注課文的構成和作者的情感，這樣才可以讓學生的閱讀水平獲得提升。教師要轉變傳統(tǒng)的教學方法，更好地應對思想的教學，把培養(yǎng)學生的閱讀能力和人文精神作為一個重點，并要讓學生掌握一定的知識技巧，增強他們的閱讀水平。

（四）加強和學生的互動，突出學生的主體性

在初中語文的閱讀活動中，教師應該突出學生的主體性。使學生在教師的指導下，主動地進行問題的解決。教師要根據初中生的身心發(fā)展規(guī)律，選擇一些合適的活動，讓學生都積極地參與進來，培養(yǎng)他們的積極性。

例如教師可以讓學生分角色地進行朗讀，或者是比賽等，讓學生在這些活動中發(fā)揮自己的主動性。學生還可以把課外閱讀活動和教科書里面的內容放在一起，讓學生去分析。這樣的學習活動可以讓學生從被動轉化為主動，從而實現教學的目標。

總而言之，在初中語文閱讀教學過程中，救師應該加強對學生閱讀能力的培養(yǎng)，實施靈活科學的教學方式，使學生不斷積累閱讀知識，制定出合理的教學目標，只有這樣才能實現初中語文閱讀教學的有效性，實現初中語文閱讀教學的目標。同時，教師在培養(yǎng)學生的閱讀能力的過程中，還應該注意對學生的閱讀興趣的培養(yǎng)，使學生在這種興趣的驅使下積極主動地進行學習，提高學生的語文閱讀能力和水平。

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編輯 謝尾合