閱讀
- 大學英語閱讀教學中體裁教學法的應用分析
法，對于大學英語閱讀教學具有重要推動作用。為了提高大學英語閱讀教學質(zhì)量，本文對大學英語閱讀教學中體裁教學法的應用進行了研究。本文闡述大學英語教學現(xiàn)狀及體裁分析理論和體裁教學法的內(nèi)容，剖析了體裁教學法和大學英語閱讀教學之間的關聯(lián)，分析了如何將體裁教學法應用于大學英語閱讀教學中，并結合教學實例，分析了體裁教學法的應用策略，力圖為廣大大學英語教師提供有益借鑒。關鍵詞：體裁教學法；大學英語；閱讀；體裁分析理論作者簡介：賈宇潔（1995-），女，山西忻州人，山西農(nóng)業(yè)
校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- 高中語文閱讀與寫作的跨媒介融合
升，推進高中語文閱讀與寫作的跨媒介融合。真正立足語文課堂，提高媒介使用的廣度、力度和深度，拓寬學生素材積累的渠道與視角，有利彰顯語文教學的創(chuàng)新性與學生的學習主體性。同時，語文跨媒介閱讀與寫作融合教學，要體現(xiàn)出豐富性、時代性、多元性的特點，為學生提供良好的學法引領。學生在語文學習中可以有效實現(xiàn)學習時間的科學應用，體現(xiàn)學習內(nèi)容的有效融合，充分體現(xiàn)信息化時代語文學習的獨特魅力?！娟P鍵詞】高中語文；閱讀；寫作；跨媒介；融合教學隨著新高考改革的深度推進，當前語文知識
文理導航 2024年1期2024-01-07
- 新課標背景下初中英語閱讀教學方法探究
背景下的初中英語閱讀教學中，教師要以訓練學生的思維能力、發(fā)展學生的閱讀能力、提升學生的自主學習能力為導向開展閱讀活動，培育學生的英語核心素養(yǎng)，體現(xiàn)閱讀教學的育人價值，提高初中英語閱讀教學的實效性。同時，新課標重點提到了“讓學生在閱讀中獲得情感體驗”，教師要引領學生用心挖掘文本素材中的情感內(nèi)涵、人文素養(yǎng)，讓學生獲得深刻的閱讀感悟，提升英語綜合能力。關鍵詞：新課標；初中英語；閱讀；教學方法作者簡介：宋云飛，烏魯木齊八一中學。新課標背景下，英語教師要重視發(fā)展學生
校園英語·上旬 2023年7期2023-12-28
- 核心素養(yǎng)視域下的高中英語閱讀教學實踐探究
視域下的高中英語閱讀教學實踐進行了探究。首先界定了相關概念，然后反思了核心素養(yǎng)視域下高中英語閱讀教學現(xiàn)狀，最后詳細介紹了核心素養(yǎng)視域下高中英語閱讀教學策略。關鍵詞：核心素養(yǎng)；高中英語；閱讀；教學質(zhì)量；策略作者簡介：岳微，貴州省納雍縣第五中學。一、前言高中英語課程旨在對學生的英語核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)。閱讀作為高中英語教學的重點同時也是難點所在，閱讀能力是最能體現(xiàn)學生英語核心素養(yǎng)的能力。高中英語閱讀教學關注學生語言能力、學習能力、思維品質(zhì)、文化意識等的培養(yǎng)，但是傳
校園英語·上旬 2023年6期2023-12-26
- 基于文本解讀的初中英語任務型閱讀教學存在的問題及解決對策
。教師在進行英語閱讀教學的過程中，要更加注重對于學生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)?；谖谋窘庾x的初中英語任務型閱讀教學涉及的知識點眾多，很容易出現(xiàn)的問題。本文將對基于文本解讀的初中英語任務型閱讀教學存在的問題以及解決對策進行探究。關鍵詞：文本解讀；初中英語；任務型；閱讀；核心素養(yǎng)作者簡介：高敬銘（1996.7－ ），男，福建福州人，福州市時代華威中學，英語教師兼團委副書記。文本解讀是學生應具備的英語閱讀技能。初中英語任務型閱讀教學中，學生要具備較強的英語語法運用能力
校園英語·上旬 2023年6期2023-12-26
- 思維導圖在英語課堂教學中的應用探究
；工具性；預習；閱讀中圖分類號：G623.31文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）32-0101-04思維導圖蘊含圖形、線條、色彩等元素，以靈活而富有個性的圖示化表達將思維外化，深受廣大學習者喜愛[1]。在英語課堂上，學生通過思維導圖可獲得感官刺激，深度參與知識整合與課堂建構，實現(xiàn)思維的創(chuàng)新發(fā)展。為此，教師要根據(jù)不同的教學內(nèi)容，選用不同類型的思維導圖，或樹狀圖，或網(wǎng)狀圖，或魚骨圖，或氣泡圖，或橋形圖，以幫助學生識記并積累英語詞匯，理解英語
成才之路 2023年32期2023-12-13
- HPM視域下“數(shù)學閱讀”助推有效教學的探究
M視域下的“數(shù)學閱讀”是指借助史實資料啟思激趣、拓展視野、挖掘潛能. 當前的“數(shù)學閱讀”現(xiàn)狀不容樂觀，學生存在怯閱讀與被動讀的現(xiàn)象，教師存在欠重視與欠底蘊的情況. 文章結合HPM閱讀的意蘊，提出“數(shù)學閱讀”助推有效教學的措施有：構建閱讀情境，啟智激思；閱讀復述實驗，發(fā)展認知；人文故事閱讀，文化熏陶.［關鍵詞］ HPM；數(shù)學史；閱讀1972年，在第二屆國際數(shù)學大會上，數(shù)學史和數(shù)學教學關系國際研究小組（簡稱HPM）的成立標志著這一學術領域的誕生. 雖然HPM已
數(shù)學教學通訊·初中版 2023年8期2023-11-08
- 變“無米之炊”為“滿漢全席”
丁英【摘 要】將閱讀·積累·運用有機整合，融閱讀·積累·運用三位于一體。【關鍵詞】閱讀 積累 運用我們常用“出口成章”“下筆成文”來形容有才之人，可如何才能做到有才呢？那得先有“成章入口”才行，否則即便是“巧婦”，也難為“無米之炊”。相對于語文教學而言，則是如何尋求一條有效途徑，變“無米之炊”為“滿漢全席”，將閱讀·積累·運用有機整合，融閱讀·積累·運用三位于一體。一、讀進去——“讀書交流會”，作文經(jīng)驗高端論壇寫作好比煮飯，得有食材。讓學生“有米可炊”，最
新教師 2023年9期2023-10-28
- 基于多元智能理論的高中數(shù)學閱讀研究
教學目標相一致。閱讀是學生需要具備的一項學習技能。但是，在高中數(shù)學課堂上，教師往往忽略學生閱讀能力的培養(yǎng)。文章主要基于多元智能理論對高中數(shù)學閱讀的有效性問題進行研究。［關鍵詞］多元智能；高中數(shù)學；閱讀［中圖分類號］? ? G633.6? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）20-0007-04多元智能理論是心理學范疇的概念，被應用至教育學領域，認為人的智能具有復雜性與綜合性。因此，教師在進行
中學教學參考·理科版 2023年7期2023-10-25
- 去“偽”存真：將閱讀選擇權交還給學生
是每個學生都具備閱讀選擇的能力。文章列舉了閱讀課堂中的“偽選擇”現(xiàn)象，并結合具體案例，從確立選擇意識、樹立選擇標準、形成選擇意識三方面闡述了在閱讀課堂中培養(yǎng)學生閱讀選擇能力的一些實踐和想法?！娟P鍵詞】閱讀 選擇能力 思維能力一、緣起大數(shù)據(jù)時代，信息浩如煙海。數(shù)據(jù)每分每秒都在以驚人的速度遞增，每月每日都有新的圖書出版上市?！白x什么”“選什么”是我們時常面臨的問題。培養(yǎng)學生的閱讀選擇力，成了語文教學的大事。學校推薦的閱讀書目，幾乎都是教師根據(jù)學段的教學需求給學
小學教學研究·教研版 2023年9期2023-10-19
- 用耳朵去“閱讀”
碎片的時間，成為閱讀的時空。用耳朵去“閱讀”大自然的聲音，收獲大自然帶來的最原生態(tài)的“閱讀”感知。用耳朵去“閱讀”身邊的“聲音”，從家人有趣生動的交流、老師聲情并茂的范讀、同伴新鮮即時的表達中，漸進式“閱讀”。用耳朵去“閱讀”經(jīng)典的聲音，將“聽書”引進課堂，從“閱讀”走向“悅讀”。關鍵詞：聽讀；伴隨式閱讀；閱讀資源；閱讀模式 很早的時候，我們的祖先就用口耳相傳的方式閱讀，于是，就有了神話故事、民間故事、童話故事……這是最初用耳朵“閱讀”的樣態(tài)。［1］生活中
教育研究與評論 2023年9期2023-10-18
- 提升大學英語課程人文性的實證研究
; 人文素養(yǎng); 閱讀[中圖分類號] G642? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2023） 08-0079-05根據(jù)《中國教育現(xiàn)代化2035》等文件精神制訂的《大學英語教學指南（2020版）》（以下簡稱《指南》），在2017版的基礎上新增了關于“人文精神”的內(nèi)容，指出大學英語教學目標之一，是“提高綜合文化素養(yǎng)，培養(yǎng)人文精神和思辨能力，使學生在學習、生活和未來工作中能夠恰當有效地使用英語，滿足國家、社
教書育人·高教論壇 2023年8期2023-10-07
- 四學：閱讀古典小說的鑰匙
是通過學習，掌握閱讀歷史演義類小說的方法，正確評價人物形象，明確作者的寫作意圖，從而找到閱讀古典小說的鑰匙，豐富學生的情感體驗，使學生獲得人生啟迪。關鍵詞：古典小說；閱讀；思辨；評價一、教材分析《楊修之死》是統(tǒng)編版語文九年級上冊第五單元的一篇自讀課文，本單元課文都是從明清最有代表性的白話小說中節(jié)選出來的。通過閱讀文本，可以豐富學生的情感體驗，使學生獲得審美享受。二、學情分析學生結合已有的文言文基礎知識，根據(jù)注釋理清作者的寫作思路難度不大。但如何閱讀《三國演
語文教學之友 2023年9期2023-10-05
- 景物描寫引導《紅樓夢》整本書閱讀的必要性及實施策略
《紅樓夢》整本書閱讀具有重要的現(xiàn)實意義和文化價值，如何有效開展教學，引導學生真正走入作品，實現(xiàn)深入而持久的閱讀，是一個值得思考并探索的問題。關鍵詞：《紅樓夢》；閱讀；景物描寫；必要性；實施策略作為文學經(jīng)典的《紅樓夢》以其廣博的文本容量和獨特的典范價值，一直位居高學段學生推薦閱讀書目的榜首?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準（2017年版）》正式提出了“整本書閱讀與研討學習任務群”，并將其放在首位。該任務群明確指出：“在指定范圍內(nèi)閱讀一部長篇小說。”《紅樓夢》出現(xiàn)在部編
語文教學之友 2023年9期2023-10-05
- 在書籍設計中營造特定的閱讀場景
同身受的特定考古閱讀場景，傳達考古學者文字的氣質(zhì)性格等問題。關鍵詞：最美的書 書籍設計 閱讀 考古 探方在實體書籍閱讀和新媒體閱讀并存的語境下，書籍設計要解決的問題也發(fā)生了改變，人們已不再滿足模式化的閱讀方式，更趨向于個性化的閱讀體驗。多年的設計實踐豐富了筆者對書籍設計的認知，面對新的書籍設計又讓筆者思考這個問題：書籍設計的目的是什么？這就需要重新審視書籍設計的目的和任務。筆者認為，書籍設計是要根據(jù)文本內(nèi)容，從文本的文化背景中尋找設計靈感，為讀者營造特定的
出版參考 2023年8期2023-09-28
- 讀后續(xù)寫，建構高效高中英語課堂
加高效。關鍵詞：閱讀? ?寫作? ?高中英語? ?“新課標”讀后續(xù)寫是一種全新的寫作方式，它要求學生根據(jù)文本內(nèi)容進行延續(xù)性寫作，這一過程既考查了學生對基礎英語知識的掌握程度，也考查了學生的發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維。然而，當前的高中英語讀后續(xù)寫活動還存在教學方式單一、學生興趣不足、缺乏真情實感等多個問題。在“新課標”的不斷推進下，教師應更新教學理念，優(yōu)化讀后續(xù)寫教學模式，從而打造更高效的英語課堂。一、發(fā)揮引導作用，推動續(xù)寫活動（一）注重基礎教學，提升表達能力優(yōu)
江西教育C 2023年9期2023-09-27
- 低年級“和大人一起讀”欄目的教學策略
導策略，培養(yǎng)學生閱讀興趣，豐富學生閱讀體驗，培養(yǎng)學生閱讀素養(yǎng)，教師可以通過開展家校聯(lián)動，共建學生閱讀樂園；提供方法指導，激發(fā)學生閱讀欲望；整合閱讀資源，貼近學生閱讀心理；優(yōu)化閱讀評價，培養(yǎng)學生閱讀素養(yǎng)?！娟P鍵詞】小學語文；一年級；“和大人一起讀”；閱讀作者簡介：鄒柳蕓（1979—），女，福建省漳州市第二實驗小學?！昂痛笕艘黄鹱x”欄目旨在培養(yǎng)學生的閱讀興趣，通過無壓力陪伴式閱讀，讓學生從引領閱讀逐步過渡至獨立閱讀，其不僅是學生啟蒙學生閱讀的鑰匙，還是家長和學
教育界·A 2023年23期2023-09-19
- 基于核心素養(yǎng)發(fā)展的小學語文閱讀教學探究
在強化學生的語文閱讀感知能力，為學生的全面發(fā)展奠定堅實基礎?！娟P鍵詞】核心素養(yǎng)；小學；語文；閱讀；教學【基金項目】本文系廣西教育科學規(guī)劃2021年度課題“基于核心素養(yǎng)發(fā)展的小學語文教學設計的優(yōu)化策略研究”（課題編號：2021C505）的階段研究成果。作者簡介：黃云英（1972— ），女，廣西壯族自治區(qū)玉林市教育科學研究所。讀寫是小學階段語文教學的重要內(nèi)容。學生需要在閱讀中掌握一定的語言應用能力，提高自身的鑒賞水平，實現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。對此，教師應該通過有效
教育界·A 2023年23期2023-09-19
- 高中英語讀后續(xù)寫路徑之探
鍵詞】高中英語；閱讀；續(xù)寫；路徑；思維；語意英語讀后續(xù)寫作為近來高考考查題型，較好地整合了讀與寫的語言技能，既考查了學生獲取信息和理解語篇的能力，又考查了學生的語言思維與書面表達運用能力。該種題型體現(xiàn)了課程標準的“學習理解、應用實踐、遷移創(chuàng)新”的理念。在達成的目標上，該種題型能讓英語閱讀與表達形成有機融合，改變了傳統(tǒng)閱讀理解在答題上可以靠蒙的弊端。通過閱讀引導學生對語篇素材開展深入解讀，幫助學生在聚焦信息要點的基礎上能主動串聯(lián)，從而形成有針對性的表達運用途
文理導航 2023年22期2023-09-16
- 深度教學理念下小學語文閱讀教學策略
文教學。摘 要：閱讀活動一直以來是語文課程中的關鍵內(nèi)容，直接關系著學生語文素養(yǎng)的發(fā)展情況。在新課程背景下，需要以科學的理念指導閱讀教學。其中，深度教學理念無疑是一項重要內(nèi)容?；诖耍P者立足小學語文閱讀教學實踐進行了思考，并對相關的文獻資料進行了一定的整合。文章結合日常教學中積累的認知經(jīng)驗，分析了小學語文閱讀教學現(xiàn)狀以及運用深度教學理念指導小學語文閱讀教學的意義，思考了深度教學理念下小學語文閱讀教學的實施原則和相應的策略。關鍵詞：小學語文；深度教學；閱讀中
考試周刊 2023年32期2023-09-15
- 整本書閱讀要回歸“閱讀”本真
標”）把“整本書閱讀”作為貫通必修、選擇性必修的學習任務群之一，高中語文教材也把“整本書閱讀”作為必修內(nèi)容編排了《鄉(xiāng)土中國》和《紅樓夢》兩個學習任務群單元，而且在必修和選擇性必修教材的單篇文本教學中，也有意識地編選了一些經(jīng)典名著的節(jié)選部分，可見對整本書閱讀的重視。但隨之也帶來了整本書閱讀的窄化、異化、功利化等諸多問題。這些問題的產(chǎn)生有多方面原因，但主要原因還是學生沒有真正地閱讀。筆者認為，整本書閱讀就要回歸“閱讀”本真，下面結合教學實踐談談如何讓整本書閱讀
江蘇教育 2023年20期2023-09-14
- 從“閱讀”到“閱讀教學”
——閱讀教學設計要追求人本意義的實現(xiàn)
洛社高級中學）“閱讀”是作者和讀者進行信息交流的過程。最初，作者通過一定的文本體式，借助于文字的推演表達著自己的思想感情。而一旦文本形成，作者的思想感情就穩(wěn)定地蘊含于一定的文本之中。讀者的閱讀，就是借助文本所呈現(xiàn)的語言文字，對作者的思想感情進行解構和重構的過程。簡單來說，作者是借助文本來傳遞其思想感情的，讀者是通過文本來理解和參悟作者的思想感情的。因此，“閱讀”所強調(diào)的，是讀者通過閱讀行為對于文本意義領悟的準確性和深刻性，其基本目的是文本意義的實現(xiàn)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">閱讀
小學生學習指導(當代教科研) 2023年3期2023-09-10
- 線上線下混合教學助力英語閱讀高品質(zhì)課堂構建
線下；混合教學；閱讀教學活動的開展有多種渠道。網(wǎng)絡技術和新媒體的發(fā)展，為教育教學提供了嶄新路徑，而線上線下混合教學就是其中之一。它雙線并行，將線上教學和線下教學的優(yōu)勢進行融合，給學生提供了嶄新的學習路徑，知識探索變得豐盈、有趣起來。一、興趣對接，創(chuàng)設閱讀氛圍教學活動的順利開展需要一定的環(huán)境作為依托，線上線下混合教學亦是如此。在環(huán)境的助力下，學生才能對知識產(chǎn)生濃厚興趣。學生對某個事物產(chǎn)生關切的情緒，自然會產(chǎn)生積極的態(tài)度面對?？梢哉f，興趣是激發(fā)學生潛能、激活課
新教育·科研 2023年8期2023-09-07
- 指向深度學習的高中英語閱讀教學路徑探索
摘要】在高中英語閱讀教學過程中，教師應當遵循學生身心發(fā)展特點和思維認知規(guī)律，從多個維度出發(fā)，展開分析研究。在理論闡述的基礎上，教師適當引入實踐性任務，幫助學生獲取更豐富的信息資源，提升教學契合性和匹配度，推動閱讀教學向高品質(zhì)方向發(fā)展?！娟P鍵詞】高中英語；閱讀；深度學習；路徑閱讀教學設計有多種路徑和方式，不同的展現(xiàn)方式收到的效果不盡相同。教學設計過程中，教師要綜合考量多重因素的影響和限制，尤其關注學生個體差異以及高中生的思維發(fā)展特點，對教學目標、教學過程、教
新教育·科研 2023年8期2023-09-07
- 語文閱讀學習策略探討
，不僅要求學生會閱讀、能閱讀、掌握閱讀技巧，還要求學生在多讀的基礎之上，形成寫作的思路。本文以小學語文多讀、多練、多寫為思路，提出了讀寫練的策略，希望能夠具有一定的借鑒意義。關鍵詞：小學語文 閱讀 多讀 多寫 多練調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分教師教學有效性低，我們語文教師看重成績，所以將閱讀和寫作看成是一種題型、一種任務，缺少有效的、系統(tǒng)的指導策略，日常教學中也沒有進行融入，單方面強調(diào)多寫、多看、多積累，但是如何寫、如何看、如何積累教師也是沒有系統(tǒng)的操作，課堂讀后寫作的
文學教育·中旬版 2023年9期2023-09-04
- 中學生漸進式歷史“閱讀”的路徑初探
香 劉常娟歷史閱讀是歷史學習與研究的重要途徑。本文擬在調(diào)研學生閱讀現(xiàn)狀與意向的基礎上，探索中學生漸進式歷史閱讀的路徑。漸進式閱讀有三個原則：閱讀資源，由易而難；閱讀要求，由寬到嚴；閱讀層次，由淺而深。通過開展興趣引領下的“無壓力閱讀”，拓寬閱讀資源，倡導學生形成個性化閱讀方案，養(yǎng)成閱讀習慣；借助問題統(tǒng)領下的“情境化閱讀”，引導學生開展深層次閱讀，培育閱讀素養(yǎng)。一、學生閱讀現(xiàn)狀調(diào)研與分析全國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2019年至2021年中國0—17周歲未成年
中學歷史教學 2023年8期2023-09-03
- 夜文化視域下的圖書館閱讀推廣
活習慣，開展夜間閱讀推廣活動，可以更好地提升閱讀推廣活動的讀者參與度，打造“夜文化”。以廣東工貿(mào)職業(yè)技術學院圖書館夜間閱讀推廣活動為例，在策劃、組織、評估等方面探索圖書館夜間閱讀推廣模式。圖書館夜間閱讀推廣模式的建立應該從注重活動內(nèi)涵，多方合作、共同參與，樹立安全管理意識，促進品牌建設幾方面進行。關鍵詞：圖書館? 閱讀推廣? 夜文化? 閱讀隨著社會發(fā)展，“夜經(jīng)濟”“夜文化”逐漸成為輿論熱詞，2019年，在國務院辦公廳印發(fā)的《關于加快發(fā)展流通促進商業(yè)消費的意
新閱讀 2023年7期2023-09-03
- 建設并用好自己的“生活圖書館”
書館 新手教師 閱讀 專業(yè)發(fā)展一、“讀書”“生活圖書館”之意蘊什么是讀書？我對“讀書”的理解與很多專家學者不一樣。工作之初，我認為“讀書=讀+書”，所以，我為自己開啟“讀+書”之旅，即每年讀若干篇報紙雜志上的教育教學文章，讀10多本著作，寫三五篇小文章。如此讀著、寫著十余年，突然發(fā)現(xiàn)“多讀書=多讀+多書”，就這樣我又開啟了新的閱讀模式，每年自費訂閱十余種報紙雜志，每年讀三四十本著作，寫十來篇文章。再后來，我發(fā)現(xiàn)“讀書=讀×書，多讀書=多讀×多書，多讀=多朗
中國教師 2023年8期2023-08-25
- “思辨性閱讀與寫作”教學的路徑與策略
摘 要：“思辨性閱讀與寫作”教學側重于在理解文本內(nèi)容和結構的前提下提出疑問，找到有獨特價值的“思辨點”，并通過細讀文本、具體分析、不斷探究、精選論據(jù)、深入論證，對文本進行多元理解和質(zhì)疑反思，最后用微寫作的方式呈現(xiàn)自己對思辨點的分析和論證過程。本文以針對具體問題闡述觀點、駁斥錯誤、辯證分析、條理清晰的論證性文本教學實踐為例，探討教學的具體路徑與策略。關鍵詞：思辨性；閱讀；寫作；實施路徑；策略傳統(tǒng)的閱讀教學側重于文本鑒賞，“思辨性閱讀與寫作”教學則側重于在理解
高考·下 2023年5期2023-08-24
- 核心素養(yǎng)視角下高中語文古代詩歌教學研究
體技術融入、比較閱讀法應用，彰顯學生課堂主體性價值，創(chuàng)設良好氛圍，服務學生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。關鍵詞：古代詩歌? 閱讀? 文化自信? 審美詩歌歷來以精致、嚴謹、韻律性強的特點被稱作是最為典雅的文學形式。高中語文古代詩歌的篇幅在逐步增加。但當前在古代詩歌教學中，存在學生學習熱情不高、理解比較淺薄、對詩歌生背硬記等多重問題，影響了詩歌教學的綜合效果，也極大地阻礙了學生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。核心素養(yǎng)背景下的古代詩歌教學探索要從詩歌本身出發(fā)，引領學生泛讀體驗，融入情感
安徽教育科研 2023年21期2023-08-19
- 藍山：掀起學生“閱讀”熱潮
，持續(xù)推進“全民閱讀”走深走實，5 月7 日，藍山縣2023 年中小學“閱讀·逐夢杯”知識素養(yǎng)大賽在博愛學校南校區(qū)拉開帷幕，當天近900 余名優(yōu)秀初中選手參與大比拼，600 余名優(yōu)秀小學選手將于下周知識賽場角逐。本次“閱讀·逐夢杯”知識素養(yǎng)大賽分為初中組和小學組，初中組比賽學科有數(shù)學、物理和語文；小學組比賽學科有語文和數(shù)學。比賽形式為閉卷，競賽內(nèi)容以教材內(nèi)容為主，輔以課外知識，適當與高一級學段學科接軌。該縣各中小學校近1500 余名中小學生獲得現(xiàn)場比拼的入
科教新報 2023年19期2023-08-16
- 重在閱讀，解讀文本，撥動審美之弦
鄭小茶摘要：閱讀教學的審美是文化傳承的審美，它是小學語文低年級閱讀教學的重要渠道，具有重大的意義，助于提高語文閱讀質(zhì)量，深化語文閱讀效果。關鍵詞：閱讀 解讀 文本 撥動 審美一直以來，小學語文的審美教學一直沒有得到足夠的重視。許多教師在講授課文文本時只注重知識，把課文教學成了干巴巴的語文基礎知識的專題課，把豐富多彩的語文課上成空洞的說教課。他們都只注重文章的思想性，忽略了文本所包蘊的自然美、人格美、情趣美等內(nèi)涵和本質(zhì)。所以，小學語文教師在閱讀教學時，首先應
教育周報·教研版 2023年2期2023-08-11
- 策略引領，遇見最美的閱讀
隨著教育的發(fā)展，閱讀作為語文知識學習的一部分，所占比重越來越大。從其本身來說，閱讀是知識學習的基礎，不僅與語文成績密切相關，還與其他學科的學習息息相關，也是學生必不可少的自主學習的工具。小學時期的閱讀是開發(fā)學生天賦的重要階段，一方面可以幫助學生鍛煉專注能力，另一方面可以幫助學生建立正確的三觀。其次閱讀的內(nèi)容還可作為在日后寫作時，作為良好的寫作素材來進行使用，因此教師應著重加強對學生這方面的培養(yǎng)，引導學生領略閱讀之美?；诖?，本文從以下幾方面入手，以五年級上
教育周報·教研版 2023年29期2023-08-09
- 9年間，我用鏡頭“閱讀”中原
的腳步，用鏡頭“閱讀”著中原大地上的故事。每一次按動快門都會收獲意外的驚喜與心動，每個瞬間都見證了風雨路上的點點滴滴。這些年來，我有幸參加了70 周年國慶大典、北京冬奧會等重大活動的攝影采訪。2022 年，在“雙奧之城”的北京參與了火熱的冰雪盛會。從冬奧會開幕式到比賽現(xiàn)場，我貼著7 個暖寶寶依然被凍得發(fā)抖，內(nèi)心卻滿是激動熱血。在國家體育館見證中國冰球隊冬奧會賽場上的首秀和第一粒進球；在首鋼大跳臺拍到了穿著自己設計的金龍服參賽的谷愛凌；在首都體育館看到了羽生
攝影世界 2023年8期2023-08-07
- “閱讀”為基 “表達”為鏈 “傳承”為創(chuàng)
務群。其中“文學閱讀與創(chuàng)意表達”是學習任務群中的第二層發(fā)展型學習任務群，相較于第一層的基礎型學習任務群“語言文字積累與梳理”，第三層的拓展型任務群“整本書閱讀”“跨學科學習”，第二層發(fā)展型學習任務群起到了承上啟下的作用。本任務群旨在“引導學生在語文實踐活動中，通過整體感知、聯(lián)想想象，感受文學語言形象的獨特魅力，獲得個性化的審美體驗；沿襲文學作品的基本特點，欣賞和評價語言文字作品，提高審美品位；觀察、感受自然與社會，表達自己獨特的體驗與思考，嘗試創(chuàng)作文學作品
科學大眾·教師版 2023年8期2023-08-03
- 從數(shù)學閱讀走向學生數(shù)學素養(yǎng)的提升
要］ “數(shù)學+閱讀”能夠讓學生有意義地進行數(shù)學知識建構和有方法參與數(shù)學活動，增加學生的數(shù)學知識面，讓學生感受博大精深的數(shù)學文化，促進學生將閱讀過程與學科知識的發(fā)生、發(fā)展過程和學習知識的建構活動統(tǒng)一起來。［關鍵詞］ 數(shù)學+閱讀；小學數(shù)學；教學改革“數(shù)學+閱讀”是當下數(shù)學課堂教學改革的一種方向性探索。通過“數(shù)學+閱讀”，能夠讓數(shù)學課堂充滿文化的氣息，讓課堂展現(xiàn)特有的魅力；通過“數(shù)學+閱讀”，能讓學生以閱讀的方式來學習和感受數(shù)學，借助數(shù)學思想、方法參與數(shù)學活動
數(shù)學教學通訊·小學版 2023年6期2023-07-30
- 主題教學在小學語文閱讀教學中的應用研究
徐菁摘要：閱讀作為小學語文教學的重要組成，是培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)的有效方式。然而，當前小學閱讀還存在素材少、閱讀量少、閱讀方法單一和閱讀主題模糊的問題，不能夠發(fā)揮閱讀的實際價值。鑒于此，重視閱讀教學，基于主題教學的內(nèi)涵，科學設計小學語文閱讀教學方案，是培養(yǎng)學生閱讀能力和人文素養(yǎng)的有效途徑。本文從主題教學在閱讀中的應用出發(fā)，結合小學生的閱讀特點，對其進行詳細探究。關鍵詞：小學語文；核心素養(yǎng)；閱讀；主題教學；開展路徑在最新的《義務教育語文課程標準（2022年版
啟迪與智慧·下旬刊 2023年6期2023-07-29
- 學習任務群視域下高中語文閱讀的實踐研究
摘 要：高中語文閱讀在新課程改革期間提出新的工作要求，教師應該將學生能力培養(yǎng)作為改善教育工作的主要任務，傳統(tǒng)的教學方法，難以對學生思維與實踐能力培養(yǎng)形成積極導向。因此，教師需要學習現(xiàn)代先進的教學理念，基于新課標對語文提出的教學要求，調(diào)整閱讀教學方法。在此背景下，高中語文教師將學習任務群作為組織閱讀教學活動的主要方法，在該方式的應用中，使學生擁有參與閱讀活動的興趣，以學習任務作為導向，在場景構建與內(nèi)容合理應用的基礎上，使學生圍繞任務進行分析，快速找到解決任務
高考·中 2023年5期2023-07-28
- 核心素養(yǎng)背景下如何促進小學語文深度學習
：在開展小學語文閱讀教學時，教師要注重學生的閱讀過程，增加閱讀活動的深度，積極探索促進學生深度學習的途徑，目標指向語文要素，深入分析文本內(nèi)涵，精心準備教學設計，使教學朝更深層次發(fā)展。關鍵詞：深度學習；小學語文；閱讀；語文要素深度學習是一種引導學生深入思考、促進學生邏輯思維發(fā)展的學習模式，能提高學生的學習能力，和當前核心素養(yǎng)背景下的教育要求相吻合。深度學習的發(fā)生和發(fā)展都是由學生的實際學習經(jīng)驗引起，在教師的精心設計和規(guī)劃下實現(xiàn)的。在開展教學活動時，教師的教學設
遼寧教育·教研版 2023年7期2023-07-27
- 大概念視域下的小學英語整合性閱讀教學探索
內(nèi)外教學資源，對閱讀教學的內(nèi)容進行有機整合，創(chuàng)設有效情境，有利于構建更好的英語整合性閱讀教學課堂?！娟P鍵詞】大概念；小學英語；整合性；閱讀；教學作者簡介：費麗（1982—），女，江蘇省宜興市城中實驗小學。學科大概念能將以往零碎的、散亂的學科知識整合起來，使課程內(nèi)容結構化、情境化，學生可以以此為“概念錨點”，深入挖掘學科內(nèi)核，有效學習和遷移學科知識，真正提升學科核心素養(yǎng)［1］。整合性閱讀有較為集中的閱讀目標，教師在對目標進行篩選時，要注意貼合閱讀內(nèi)容，這樣才
教育界·A 2023年17期2023-07-21
- 公共圖書館閱讀推廣創(chuàng)新探索
要：公共圖書館的閱讀推廣是促進公共圖書館擴大自身職能作用，實現(xiàn)轉型發(fā)展，強化用戶閱讀黏性的重要路徑。近年來，隨著服務型公共體系的建設，越來越多的公共圖書館也開始在閱讀推廣方面主動發(fā)力，積極作為，以尋求實現(xiàn)閱讀推廣效應的最大化?；诖?，該文分析研究了公共圖書館閱讀推廣的重要作用，并且就公共圖書館閱讀推廣的創(chuàng)新維度進行了全面的梳理和構建。同時，文章以特色化的公共圖書館閱讀推廣品牌案例為基礎，探討了公共圖書館閱讀推廣活動開展的具體路徑。最后，文章分析了公共圖書館
科技資訊 2023年11期2023-07-17
- 加強文學經(jīng)典閱讀以重塑大學生的理想信念的路徑探析
教育融入文學經(jīng)典閱讀教學中，積極引導學生堅守正確的理想信念。文章介紹了新時代大學生三維度理想信念，探討了塑造理想信念的四種途徑，在分析文學經(jīng)典閱讀教學對大學生理想信念影響的同時，研究了當代大學生的文學素養(yǎng)狀況，致力于探索重塑大學生理想信念的具體路徑，為大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀起到重要的指向作用。關鍵詞：文學經(jīng)典；閱讀；大學生；理想信念中圖分類號：G20? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）10-0116-04當
大學·研究與管理 2023年4期2023-07-17
- 英美文學作品閱讀和鑒賞策略分析
【摘 要】閱讀與鑒賞是讀者獲取文學作品中信息并產(chǎn)生個人理解與感悟的途徑，在閱讀與鑒賞的過程中，讀者所體會到的不僅是語言文字的美感，也包含作者的思想與心境。英美文學作品創(chuàng)作于其他文化背景之下，同樣有著深厚的文學價值與文化價值。本文首先闡述英美文學作品對中國讀者的價值，然后分析閱讀鑒賞英美文學作品的意義，然后總結中國讀者在英美文學作品閱讀和鑒賞面對的困難，最后提出英美文學作品閱讀和鑒賞的策略?！娟P鍵詞】英美文學作品；閱讀；鑒賞【中圖分類號】I106 【文獻標識
中國民族博覽 2023年8期2023-07-12
- 基于“讀思達”教學法的小學語文作業(yè)設計范式探析
張明天摘要：閱讀、思考與表達是小學語文作業(yè)中的本體性、實質(zhì)性、主體性活動。要真正落實“雙減”，教師應改變過去小學語文作業(yè)數(shù)量多、內(nèi)容枯燥、形式單一、過程無趣等現(xiàn)狀，重視作業(yè)設計的靈活性與開放性?；凇白x思達”教學法的小學語文作業(yè)設計范式，有助于教師的課堂教學，實現(xiàn)小學語文教學“提質(zhì)增效”。關鍵詞： 閱讀；思考；表達；小學語文；作業(yè)設計結合福建師范大學教育學院余文森教授領銜主持的國家社會科學基金“十三五”規(guī)劃課題“閱讀·思考·表達教學法的理論建構與實踐推廣研
遼寧教育·教研版 2023年6期2023-07-06
- 小學語文開展整本書閱讀的路徑探究
效地完成整本書的閱讀是當前研究的一個重要課題，文章就小學語文開展整本書閱讀的路徑展開探討，分析其中存在的問題和對應的解決辦法。關鍵詞：小學語文；教學；方式；閱讀中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）22-0029-05一、引言讀完整本書是新課標的重要要求，也是語文教學改革的趨勢。它可以有助于中小學生增大讀書量，拓寬視野，豐富閱讀感受，提高素養(yǎng)，并教會他們科學合理的方法，培養(yǎng)正確的習慣。讀書是語文教學中非常重要的部分，尤
考試周刊 2023年22期2023-07-06
- 深度學習視角下高中物理閱讀與表達策略的探索
，還需培養(yǎng)學生的閱讀與表達能力.本文據(jù)此展開深入探索，同時提出部分策略.【關鍵詞】深度學習;高中物理;閱讀;表達在傳統(tǒng)教育觀念下，閱讀與表達通常會讓人聯(lián)想到語文學科知識的學習，或者是其他文科類科目，很難同高中物理知識的學習相關聯(lián)，不少物理教師都認為無需特別關注學生閱讀與表達能力的訓練，他們只需會做題即可.在新課改背景下，高中物理教師要基于深度學習視角切入，在講解物理理論知識與訓練解題技能過程中，格外關注對學生閱讀與表達能力的培養(yǎng)，增強他們的文字理解能力，使
數(shù)理天地(高中版) 2023年12期2023-07-04
- “身向榆關那畔行”
摘要：閱讀，改變教學理念，在閱讀中發(fā)現(xiàn)教師的作用是調(diào)動學生的積極性，教師的“隱退”能給學生提供討論的時間與空間。閱讀可以涉獵廣泛，但一定要讀通一家之言。寫作，助力快速成長，寫作的素材不能“從天而降”，需要一點點積累。寫作見自我，更見精神。如果說寫作是成長的關鍵，那么熱愛就是堅持的動力。關鍵詞：教師發(fā)展；閱讀；寫作；學習共同體近十年來，我讀的書并不多，如果按量計算的話，平均每年的閱讀量只有8本。這些書大部分是專業(yè)書籍，為數(shù)不多的休閑類閱讀也是為專業(yè)發(fā)展服務的
教育研究與評論 2023年6期2023-07-04
- 幼兒園閱讀活動的現(xiàn)狀與策略分析
師需結合目前幼兒閱讀活動的現(xiàn)狀提出有針對性的策略，努力提高幼兒園閱讀活動的質(zhì)量，從而提高幼兒的閱讀效率和閱讀能力，促進幼兒的全面發(fā)展?！娟P鍵詞】幼兒園；閱讀；活動作者簡介：林小藝（1983—），女，福建省南安市實驗幼兒園。作為教育工作者，教師在組織開展幼兒園閱讀活動的過程中，應遵循生活化原則，使閱讀活動的內(nèi)容與幼兒的實際生活緊密相連，幫助幼兒理解閱讀內(nèi)容，拓寬知識視野。為了切實提高幼兒園閱讀活動的質(zhì)量和效率，筆者分析了幼兒園閱讀活動的現(xiàn)狀，提出了一些具體的
教育界·A 2023年15期2023-07-02
- 指向英語學習活動觀 提升學生思維品質(zhì)的小學英語閱讀教學
【摘要】閱讀是小學英語教學的重要內(nèi)容。教師要想改變傳統(tǒng)的以語言知識為主的碎片化閱讀教學模式，就要基于英語學習活動觀開展一系列的閱讀活動。英語學習活動觀下的小學英語閱讀教學，有利于學生在主題的引領下，通過學習理解、應用實踐、遷移創(chuàng)新等一系列學習活動，提升思維能力和學科素養(yǎng)。【關鍵詞】小學；英語；閱讀；學習活動觀作者簡介：張玉鈺（1991—），女，江蘇省南通市海安高新區(qū)田莊小學。教師在開展小學英語閱讀教學的過程中不僅要提升學生基本的英語認知，還要提升學生的思維
教育界·A 2023年15期2023-07-02
- 指向英語學習活動觀 提升學生思維品質(zhì)的小學英語閱讀教學
【摘要】閱讀是小學英語教學的重要內(nèi)容。教師要想改變傳統(tǒng)的以語言知識為主的碎片化閱讀教學模式，就要基于英語學習活動觀開展一系列的閱讀活動。英語學習活動觀下的小學英語閱讀教學，有利于學生在主題的引領下，通過學習理解、應用實踐、遷移創(chuàng)新等一系列學習活動，提升思維能力和學科素養(yǎng)?！娟P鍵詞】小學；英語；閱讀；學習活動觀作者簡介：張玉鈺（1991—），女，江蘇省南通市海安高新區(qū)田莊小學。教師在開展小學英語閱讀教學的過程中不僅要提升學生基本的英語認知，還要提升學生的思維
教育界·A 2023年15期2023-07-02
- 核心素養(yǎng)背景下報刊閱讀對高中生議論文寫作的意義
詞：中國青年報 閱讀 議論文寫作《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》指出：“語文課程是一門學習祖國語言文字運用的綜合性、實踐性課程?！碧岢隽恕傲⒌聵淙?、增強文化自信，充分發(fā)揮語文課程的育人功能”和“語文學科核心素養(yǎng)”兩大基本理念。語文學科核心素養(yǎng)中還提到“思維、審美、文化”三個維度的要求，對當代中學生的語文學習提出了方向更明確、細節(jié)更具體的要求。而議論文寫作恰好最能夠全面體現(xiàn)學生“語言、審美、思維、文化”等方面尤其思維的水平?？上г趯嶋H操
語文教學與研究(教研天地) 2023年6期2023-06-29
- “雙減”政策推動閱讀教學指向的重新定位
拓寬教學訓練，對閱讀教學指向進行重新定位，能夠創(chuàng)造豐富的教學動機，成功調(diào)動學生閱讀思維，促進學生學科核心素養(yǎng)的發(fā)展。關鍵詞 雙減 閱讀 指向 定位“雙減政策”的實施，為語文學科帶來機遇和挑戰(zhàn)，尤其在閱讀教學中，教師需要做出更多創(chuàng)新和改變，以找到最佳切點，為學生提供更有效的學習服務。一、開放教學設計，建立閱讀互動新機制教師執(zhí)行教學任務時，要始終將學生放在第一位，在教學內(nèi)容選擇、教學目標設定、教學程序規(guī)劃、教學訓練組織、教學評價實施等環(huán)節(jié)，都要將學生學習需要、
中學語文(學生版) 2023年2期2023-06-29
- 閱讀教學的有效性和提升方法
主要加強對學生的閱讀能力的培養(yǎng)，但是鑒于現(xiàn)實開展該項教學工作的過程中遇到了很多的現(xiàn)實問題，為此，應不斷優(yōu)化小學語文閱讀教學方法，以達到提升閱讀教學實效的目的，本人結合在語文閱讀教學過程中遇到的實際問題及現(xiàn)有的理論基礎，提出幾點建議，希望能有效促進小學語文閱讀教學工作的順利進行。關鍵詞：小學語文教育 閱讀 有效整合 策略閱讀作為小學語文的重要組成部分，是語文教學的重點。而語文教育由語文閱讀與語文寫作兩個獨立的部分構成，這兩個部分也構成了語文教學的基礎，可見兩
文學教育·中旬版 2023年6期2023-06-29
- 非連續(xù)性文本閱讀的命題與測評
夯實非連續(xù)性文本閱讀命題的獨特地位、情境的多元化選擇、閱讀評價的模式改變及強化非連續(xù)性文本閱讀與寫作的轉化等方面進行了深入探討，這將有助于拓展未來非連續(xù)性文本閱讀命題及測評思路。關鍵詞 非連續(xù)性文本 閱讀 命題 評價“閱讀素養(yǎng)評價”是國際學生評價（Programme? for? International? Student? Assessment，簡稱PISA）重要組成部分，主要評價15歲學生參與、應對未來社會挑戰(zhàn)所需要的終身學習意愿、策略與能力?！读x務教
中學語文·教師版 2023年1期2023-06-27
- 大單元視域的高中語文“精準”文本細讀
讀，做到“精準”閱讀，讓教學評一體化，讓深度學習真正發(fā)生，從而促進學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的落實。關鍵詞 大單元教學 大概念 文本細讀 “精準”閱讀語文大單元教學就是在“學科大概念”的基礎上開展教學。而“無論是單篇教學，還是單元整體教學，首先要做的是文本細讀，只有讀懂文本，吃透教材，才能更好地把握文本之間的聯(lián)系，才能更好地確定教學的方式?！盵1]那么，在大單元教學視域下高中語文如何開展文本細讀，如何做到“精準”的文本細讀？這里以統(tǒng)編高中語文教材必修下第六單元為例，
中學語文·教師版 2023年3期2023-06-26
- 學科核心素養(yǎng)視域下的初中英語閱讀教學
學科；核心素養(yǎng)；閱讀；教學《義務教育英語新課程標準（2022年版）》規(guī)定了英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)教學要求，提出圍繞核心素養(yǎng)確立課程目標，圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四方面培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。然而，部分教師仍然停留在語言文本知識的輸出層面，忽略了對學生情感價值觀、思維訓練、學習能力等方面的培養(yǎng)，未能最大限度地發(fā)揮英語學科的育人價值。因此，了解核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容以及如何在英語學科中培養(yǎng)學生的核心素
啟迪與智慧·上旬刊 2023年5期2023-06-25
- 小學語文教學中識字和閱讀教學的關系研究
，也對教師識字和閱讀教學的有效開展造成了一定的阻礙。識字和閱讀教學之間具有很強的關聯(lián)性，識字是閱讀的基礎，而閱讀則是對識字的一種高維訓練。因此，怎樣才可以更好地把握識字與閱讀之間的相互促進關系，已經(jīng)成為擺在廣大小學語文教師面前的一道“必答題”。文章對小學語文教學中識字和閱讀教學的關系進行研究，并給出個人建議，以期為相關教學提供參考依據(jù)。關鍵詞：小學語文；識字；閱讀；關系研究作者簡介：韓偉杰（1969—），男，甘肅省隴南市宕昌縣何家堡學區(qū)河口小學。由于小學生
求知導刊 2023年10期2023-06-23
- 唐宋詩詞閱讀與大學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
：中國古典詩詞的閱讀在不同的歷史時期，有不同的讀法?！肚Ъ以姟贰短圃娙偈住贰短扑卧娕e要》《唐宋詞舉要》等讀本折射出不同時代閱讀趣味、閱讀意識、閱讀方法的發(fā)展演進。圖像敘事時代強調(diào)新鮮、敏銳的“言情”和精粹、形象的“說事”。大學生古典詩詞閱讀要深味情與事，以第一人稱的視角，發(fā)揮想象，尋找作品中的“意義空白”，自己“補白”和“填空”，直抵閱讀體驗和審美感受，使詩詞原本含蓄蘊藉的主旨得到具象化演繹，從而有效提升知識、精神、能力等多方面的素養(yǎng)。關鍵詞：唐詩宋詞
文學教育 2023年6期2023-06-22
- 認知、身體和閱讀：出版業(yè)未來發(fā)展可能性芻議
鍵詞：具身認知；閱讀；出版業(yè)DOI：10.3969/j.issn.2095-0330.2023.01.013縱觀人類社會發(fā)展的歷史，其既是超越前人不斷邁向更高文明的歷史，也是一部思想文化傳播史，而閱讀在這一歷史進程中具有舉足輕重的地位。數(shù)字信息時代的到來，使閱讀媒介經(jīng)歷了從紙張向數(shù)字的轉變，新型數(shù)字技術與閱讀的融合又將其推向了新的階段——具身閱讀。閱讀在技術層面呼喚著理論層面的關切和詮釋。哲學發(fā)展史上的“身體轉向”所帶來的具身認知理論沖破了視覺霸權的禁錮，
現(xiàn)代出版 2023年1期2023-06-22
- 兒童閱讀推廣的目標、使命與方法
思摘 要 論文對閱讀與全民閱讀的概念進行了闡述，介紹了兒童閱讀推廣的目標，認為兒童閱讀推廣的使命是引導、訓練、幫助和服務，并指出閱讀推廣人需要運用項目管理/過程管理理論，以不同于傳統(tǒng)圖書館管理的方法進行閱讀推廣。關鍵詞 閱讀；閱讀推廣；全民閱讀；兒童閱讀分類號G252DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2023.02.002The Goal， Mission and Method of Childrens Reading Promo
新世紀圖書館 2023年2期2023-06-21