袁琳

中圖分類號：G633.98文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）27-0250-02

現(xiàn)代生活的基石——信任、善待是智者周知的。孟子云：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”。信任、善待是人的情感之一，是一種巨大的人格魅力，它們共同構(gòu)建成了人與人溝通的橋梁。信任、善待能使沉默寡言的男孩變得豪爽大度；能使多愁善感的女孩變得活潑開朗；能使失敗者找回自信；能使成功者得到向前的動力。天空容納了閃電和雷鳴，才有風(fēng)和日麗；蒼莽的森林忍耐了弱肉強食的殘酷，才有了它的蔥蔥郁郁；大海包容了千萬條涓涓細流，才有他的一望無際。用信任、善待的心來包容這大千世界的美，世界將會變得更加絢麗多彩。

古往今來，每一位事業(yè)有成者，他們所成就的事業(yè)都與他們那顆信任、善待的心息息相關(guān)。如果沒有藺相如的寬大胸懷，又哪來廉頗的負荊請罪：如果紂王學(xué)會善待他人，又怎會妖姬反叛國破家亡？

作為教師，我們朝朝暮暮泔暢淋漓地品嘗學(xué)生天真爛漫、喜怒哀樂、酸甜苦辣，更要有一個永恒的信任、善待之心。隨著現(xiàn)代教師觀念的轉(zhuǎn)變，教師對學(xué)生的信任、善待成了一種時尚和美德，這也反映了一個教師的教學(xué)藝術(shù)和教育的理念。而我卻在信任、善待學(xué)生方面卻犯了一個嚴(yán)重的錯誤，現(xiàn)在想來亦追悔莫及！

那是一節(jié)數(shù)學(xué)課上發(fā)生的一件悄無聲息的事。按照課前的準(zhǔn)備，我以行云流水之勢授完了新課。接下來讓學(xué)生以“開火車”的形式回答課后習(xí)題。前面的同學(xué)回答得都很順利，當(dāng)輪到最后一排的何淑玲時，不知是她坐的有點偏還是當(dāng)時在潛意識里認(rèn)為就是叫起來她也不會講，反正鬼使神差的沒有叫她，而是直接叫了第二排的學(xué)生。當(dāng)時冉婭本來高昂的頭低下了，積極的情緒也隨之消失。為了課堂進度，我當(dāng)時也沒有在意。練習(xí)題很快就處理完了，學(xué)生開始做課堂作業(yè)。

當(dāng)我巡視到冉婭身邊時，分明看到她想說什么，但我沒有停下。我第二次走到她身邊時有意識地停了下來，等了片刻，她終于站了起來，語言急促地說了一句讓我后悔終生的話：“老師，其實第七題我也會做，我也能講好的！”望著她漲紅的臉，我無言相對。片刻后，我說：“我相信你，下一節(jié)我再讓你回答，好嗎？”

在下一節(jié)，我不僅讓冉婭回答了一些較簡單的問題，還讓她講解了一道中檔難度的題目，盡管語言表達有些欠流利、不連貫，但畢竟把問題的核心答出來了，同學(xué)們也報以熱烈的掌聲。課后，我回想著冉婭回答完問題時的那股高興勁兒，我想了許多：其實，信任、善待也是教育的一種人格魅力！

首先，信任、善待學(xué)生就意味著教師要把自己放在學(xué)生的位置上，和學(xué)生一起去感受和體驗他們的喜怒哀樂。

每個學(xué)生都希望能得到家長和老師的理解，能傾聽他們的心里話，為他們排憂解難。適時的傾聽，平等的交流，勝似長篇大論的勸說。家長和老師只有放下架子，信任學(xué)生，真誠地傾聽學(xué)生的心聲，才能真正實現(xiàn)心與心的溝通，只有寬容的教育氛圍也才有利于學(xué)生的全面成長和個性發(fā)展。就像一首小詩所說的：信任是成功，隨著奮進者的拼搏而臨近；善待是智慧，隨著博學(xué)者的求索而豐碩；寬容是財富，隨著開拓者的腳步而積累。

其次，信任、善待的內(nèi)心是愛，愛班級中的每一個學(xué)生——不論他的表現(xiàn)是好還是差。善待學(xué)生是以心對心去滋潤學(xué)生的心田，去包容學(xué)生的過失，去化解學(xué)生的不良情緒。大凡有卓識的教育家，優(yōu)秀的老師都積極主張教師在教學(xué)中不要盛氣凌人地訓(xùn)斥，辱罵學(xué)生，而要善于激勵學(xué)生、喚醒學(xué)生、鼓舞學(xué)生，其中最重要的是保護學(xué)生的自尊心。一位當(dāng)代的知名教育專家曾經(jīng)說過這樣一句話：“所有難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計保護孩子最寶貴的東西——自尊心，這是切斷后進生源的重要手段?！?/p>

最后，我們要以善待寬容的心去關(guān)愛學(xué)生的“黑點”并加以正確地引導(dǎo)。我們要象魏書生老師那樣用他那獨特的教育方式對待學(xué)生。使其感受到“練其功、陶其情、促其行”的良好效果。我們都知道教師不會因為寬容而失去威信；平庸的教師也不會因為粗暴而平添尊嚴(yán)。寬容的教師深諳教育的藝術(shù)，“躬自厚而薄責(zé)于人”，對學(xué)生以誠懇為先，動之以情、曉之以理，使學(xué)生如沐春風(fēng)；寬容的教師潤物無聲，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生形成文明的舉止和高尚的人格；寬容的教師修養(yǎng)有素、魅力無窮，它對下一代的成長能起到“潤物細無聲”的作用。

如今“學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。為了實現(xiàn)這一理念，教師必須尊重每一個學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值，還要傾情關(guān)愛每一個學(xué)生的心靈成長，學(xué)會贊賞每一位學(xué)生取得的成績，并和學(xué)生一同去品嘗他們的成功和快樂！我們要充分信任學(xué)生、善待學(xué)生，讓學(xué)生通過自尊心的得到尊重和滿足來產(chǎn)生認(rèn)識并促進拼搏向上的動力。確實，信任是一種美德，善待是一種灑脫，寬容是一種胸懷。你一旦學(xué)會這些，將終生收獲幸福！