【摘要】近年來，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，物質(zhì)生活水平的不斷提高，人們的審美情趣日益提高，各大高校相比過去也越來越重視對(duì)學(xué)生音樂素質(zhì)方面的培養(yǎng)。在諸多的活動(dòng)培養(yǎng)方式中，管樂隊(duì)的組建成為高校音樂教育的重要組成部分，學(xué)生積極參加樂隊(duì)活動(dòng)，不僅能給其枯燥的學(xué)習(xí)生活帶來樂趣，而且能夠豐富自己的精神世界，有效地提高自身審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。但是，由于管樂是一門高雅的藝術(shù)，對(duì)演奏者的演奏技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力要求較高，但我國高校管樂隊(duì)在實(shí)際訓(xùn)練中還存在一些問題，因此，本文將對(duì)高校管樂隊(duì)教學(xué)訓(xùn)練提升的對(duì)策展開探討，使其在素質(zhì)教育中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

【關(guān)鍵詞】管樂隊(duì);教學(xué)訓(xùn)練;對(duì)策

【中圖分類號(hào)】J621? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

目前，素質(zhì)教育和實(shí)現(xiàn)人才全面發(fā)展成為各大高校的培養(yǎng)目標(biāo)。管樂作為音樂培養(yǎng)中的重點(diǎn)，其本身的魅力吸引了不少學(xué)生的喜愛，因此，對(duì)管樂隊(duì)教學(xué)訓(xùn)練的提升勢(shì)在必行。

一、增強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練

在樂器演奏以及訓(xùn)練過程中，應(yīng)該充分重視基本功環(huán)節(jié)，因?yàn)榛竟κ蔷毢靡粋€(gè)樂器的關(guān)鍵所在。扎實(shí)的基本功能夠?yàn)榻窈蟮难葑嗪途毩?xí)提供樂理和技能的儲(chǔ)備，并且能夠充分拓展學(xué)生的專業(yè)化發(fā)展方向。高校管樂隊(duì)中的演奏樂器種類很多，這就需要學(xué)生在訓(xùn)練和演奏復(fù)雜的樂曲之前具有扎實(shí)的基本功和專業(yè)基礎(chǔ)。由于樂隊(duì)成員的演奏能力參差不齊，而樂團(tuán)的集體合奏是需要每一位成員的積極配合才能共同完成的，因此，要想使整個(gè)樂團(tuán)形成合力，就需要進(jìn)行長(zhǎng)久而刻苦用心的訓(xùn)練。

（一）長(zhǎng)音練習(xí)

長(zhǎng)音練習(xí)是每個(gè)演奏者每天必備的練習(xí)項(xiàng)目之一，在練習(xí)中能夠提高表演者嘴部肌肉的控制能力，在訓(xùn)練過程中保持一定耐力，保持呼吸勻稱，辨析高音區(qū)域，并且提升聽覺水平。長(zhǎng)音練習(xí)可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整演奏者對(duì)作品結(jié)構(gòu)的認(rèn)知，并且熟悉指法和練習(xí)過程。通過對(duì)強(qiáng)奏、弱奏、漸強(qiáng)、漸弱等練習(xí)增強(qiáng)嘴部肌肉對(duì)氣息的把控，最后實(shí)現(xiàn)對(duì)力度和音量的準(zhǔn)確把握。在整體長(zhǎng)音練習(xí)中，可以讓全體樂隊(duì)成員從某個(gè)簡(jiǎn)單調(diào)式的最低音開始，直至奏出最高音。根據(jù)演奏中對(duì)長(zhǎng)音的掌控，應(yīng)該采取全體成員協(xié)調(diào)演奏，包括強(qiáng)奏、弱奏、漸強(qiáng)、漸弱等環(huán)節(jié)的演奏和訓(xùn)練，從這些內(nèi)容練習(xí)中提升整體的樂感和技巧的敏捷性。

（二）音階練習(xí)

由于音階各不相同，以及指法運(yùn)用的不同，通過練習(xí)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)不同調(diào)式的把握。在熟練演藝和樂器的調(diào)整中，表現(xiàn)練習(xí)音階的過程、記錄符號(hào)，從升降記號(hào)較少的段落開始訓(xùn)練，保持口型以及各種節(jié)奏的變化，練習(xí)吞吐音以及系列的連貫內(nèi)容。由于音階各不相同，因此所彈奏的內(nèi)容不同，以及指法運(yùn)用的差別，需要對(duì)不同調(diào)式的指法予以準(zhǔn)確掌控，針對(duì)不同的調(diào)式內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，實(shí)現(xiàn)樂曲演奏中的流暢和靈活性。

（三）節(jié)奏練習(xí)

節(jié)奏感是樂曲演奏和音樂表演的重要因素。準(zhǔn)確地把握節(jié)奏感是塑造優(yōu)秀作品的前提。演奏者應(yīng)該根據(jù)樂曲的結(jié)構(gòu)特征以及節(jié)奏的快慢進(jìn)行熟練的認(rèn)知和把握。在基礎(chǔ)訓(xùn)練的過程中，掌握節(jié)奏的感覺，并且對(duì)節(jié)奏的變化進(jìn)行熟練轉(zhuǎn)化。通過難度訓(xùn)練、單獨(dú)訓(xùn)練以及聯(lián)合訓(xùn)練，掌握反復(fù)的訓(xùn)練技能和對(duì)樂理知識(shí)的熟練運(yùn)用。針對(duì)主要的曲譜、調(diào)式要求，完成基礎(chǔ)操作的靈活轉(zhuǎn)變，這是節(jié)奏感掌握的基礎(chǔ)和技術(shù)提升的前提。以此，不僅能提升音樂的審美認(rèn)知，更能夠增強(qiáng)對(duì)管樂隊(duì)的了解。

二、合理安排訓(xùn)練時(shí)間

由于高校的課程安排，管樂隊(duì)的訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)間一般為一周一到兩次為佳，每次的活動(dòng)時(shí)間最少兩小時(shí)。其中，以三十分鐘為單位進(jìn)行分組練習(xí)效果最佳，如長(zhǎng)音練習(xí)三十分鐘，休息十分鐘;接著進(jìn)行音階練習(xí)三十分鐘，休息十分鐘;接著進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，休息十分鐘;最后可根據(jù)情況進(jìn)行樂理或視唱練耳練習(xí)。對(duì)于高校大學(xué)生來說，這樣的訓(xùn)練方法無疑是快速提高能力的有效途徑，既使訓(xùn)練有張有弛，而且又勞逸結(jié)合。

三、加強(qiáng)師資力量建設(shè)

由于普通高校可能不會(huì)在管樂隊(duì)方面配備充足的專業(yè)教師，為此，在管樂教學(xué)訓(xùn)練方面，學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際情況聘請(qǐng)當(dāng)?shù)貙I(yè)音樂學(xué)院的管樂教師或?qū)I(yè)團(tuán)隊(duì)的管樂演奏家對(duì)隊(duì)員進(jìn)行有針對(duì)性的專業(yè)指導(dǎo)并舉辦相應(yīng)的知識(shí)講座。例如，可請(qǐng)專業(yè)指導(dǎo)教師或?qū)I(yè)團(tuán)隊(duì)的管樂演奏家每周對(duì)管樂隊(duì)成員進(jìn)行一到兩次的專業(yè)訓(xùn)練，教授給學(xué)生一些基本樂理知識(shí)、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)音訓(xùn)練、音階訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練等，并可以根據(jù)學(xué)生情況和水平進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，適當(dāng)為需要著重指導(dǎo)的學(xué)生增加訓(xùn)練時(shí)間。另外，由于專業(yè)教師或管樂演奏家具備一定的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，能夠針對(duì)舞臺(tái)技巧的訓(xùn)練對(duì)學(xué)生做出高水平指導(dǎo)，在這一點(diǎn)上，是普通高校教師所不能比擬的。

四、因材施教

每一位學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，這是由于每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷不同，包括進(jìn)入高校前的教育經(jīng)歷、生活經(jīng)歷、家庭教育背景等，因此，需要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行因材施教，形成在管樂隊(duì)中的不同人才和能力的對(duì)位。所以，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)體特征進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)際訓(xùn)練中達(dá)到有針對(duì)性的技術(shù)傳授。

比如，學(xué)習(xí)管樂的學(xué)生習(xí)慣上向管樂演奏發(fā)展，之前學(xué)習(xí)過弦樂的學(xué)生，習(xí)慣上有弦樂演奏的傾向。而很多學(xué)生只是由于興趣而進(jìn)入樂隊(duì)，并沒有真正接觸過音樂，在這種情況下，教師應(yīng)該強(qiáng)化課程教學(xué)的難度，在教學(xué)過程中針對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在實(shí)際教學(xué)和訓(xùn)練過程中，教師要保持多元化的教學(xué)方法，并且實(shí)現(xiàn)對(duì)每個(gè)學(xué)生的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)效果。這種教學(xué)成果有可能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異而產(chǎn)生不同的效果。同時(shí)，在教學(xué)訓(xùn)練過程中，應(yīng)該重視團(tuán)隊(duì)的認(rèn)知以及配合，最終達(dá)到良好的教學(xué)效果。

五、心理素質(zhì)的轉(zhuǎn)化練習(xí)

在演奏過程中，演繹者的心理素質(zhì)非常重要，擁有優(yōu)秀的心態(tài)能夠使管樂隊(duì)成員超長(zhǎng)發(fā)揮，最終生動(dòng)地表現(xiàn)演奏作品。所以，在高校管樂隊(duì)演奏和訓(xùn)練中需要強(qiáng)化每個(gè)人的心理素質(zhì)。主要的方法為以下三種。

第一，學(xué)生自我激勵(lì)。教師應(yīng)在團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練中為學(xué)生樹立這樣一種意識(shí)，即一個(gè)全新的管樂隊(duì)的成立對(duì)于每一位成員來說都是起點(diǎn)，所以，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都是整個(gè)團(tuán)隊(duì)在上升的過程，都是值得被嘉獎(jiǎng)和鼓勵(lì)的。學(xué)生應(yīng)形成一種自我鼓勵(lì)機(jī)制，樹立自信心，為團(tuán)隊(duì)建設(shè)做出努力。

其二，根據(jù)團(tuán)隊(duì)的整體需求，進(jìn)行激勵(lì)教學(xué)的應(yīng)用。在實(shí)際訓(xùn)練和方法的研發(fā)過程中，保證每個(gè)演員和隊(duì)伍的統(tǒng)一，深入到作品之中，讓學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行充分的了解。這點(diǎn)上教師應(yīng)該起到引導(dǎo)帶頭作用。教師首先要充分把握音樂作品內(nèi)容的精神主題，然后充分達(dá)到情感迸發(fā)，帶動(dòng)學(xué)生們的情緒以及積極性。及時(shí)糾正學(xué)生在訓(xùn)練過程中的錯(cuò)誤，盡快形成良好的練習(xí)習(xí)慣與演奏技巧的使用標(biāo)準(zhǔn)。

其三，對(duì)出色的個(gè)人進(jìn)行資源鼓勵(lì)。包括個(gè)人在作品和音樂的感悟中得到的優(yōu)秀表現(xiàn)，在教學(xué)和訓(xùn)練中應(yīng)該予以充分的認(rèn)可和表揚(yáng)。引導(dǎo)學(xué)生們向優(yōu)秀的個(gè)體學(xué)習(xí)，并且賦予優(yōu)秀個(gè)體資金獎(jiǎng)勵(lì)或者職位認(rèn)定。充分挖掘人才，將團(tuán)隊(duì)的水平提升到一個(gè)新高度。

六、結(jié)語

管樂隊(duì)的發(fā)展在國內(nèi)成熟較晚，要想建立一支高水平的管樂隊(duì)，除了需要一群對(duì)管樂隊(duì)感興趣，并肯于艱苦奮斗，腳踏實(shí)地的學(xué)生們，專業(yè)教師或有舞臺(tái)演奏經(jīng)驗(yàn)的表演藝術(shù)家的指導(dǎo)也是不可缺少的。只有這樣，才能培養(yǎng)出一支一流的管樂隊(duì)。

參考文獻(xiàn)

[1]梁艷.基于項(xiàng)目的多媒體管樂隊(duì)訓(xùn)練模式實(shí)踐與研究[J].學(xué)周刊，2019（1）：144.

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作者簡(jiǎn)介：郭震（1992—），男，漢族，陜西西安，本科學(xué)士，助教，重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院，研究方向：大號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、次中音號(hào)與低音號(hào)、管樂團(tuán)。