王軍杰

摘 要：伴隨科技和網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展與進(jìn)步，使人們的日常生活與學(xué)習(xí)都發(fā)生了較大變化。在此情況下，由于新媒體的發(fā)展，會(huì)對(duì)人的思維方式產(chǎn)生較大沖擊。為此在新時(shí)代背景下，高校學(xué)生的思政教育需緊抓發(fā)展契機(jī)，不斷解決發(fā)展過(guò)程中的各類困難。促進(jìn)高校思政教育工作與新媒體的有效融合，重視高校教師團(tuán)隊(duì)的有效建設(shè)，創(chuàng)新方法需采用新媒體與思政教育的有效融合，充分提高高校思政教育水平和質(zhì)量。為此本文首先對(duì)新媒體時(shí)代下高校思想政治教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，之后提出出新媒體時(shí)代下提升高校思政工作的對(duì)策，望可以為新媒體時(shí)代下的高校思政教育的高效開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；高校思想政治；教育

伴隨新媒體的出現(xiàn)，促使信息傳播的方式更為多元化和靈活性，高校思政教育的有效實(shí)施可借用這一優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)來(lái)提高工作效率和質(zhì)量，但是因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)情況下，信息安全性與真實(shí)性都無(wú)法有效得到控制，如此便對(duì)高校思政教育提出了難點(diǎn)。新媒體下促使很多新教學(xué)手段與方式不斷生成，由此改變了以往的學(xué)習(xí)與生活方式，然而在新媒體平臺(tái)實(shí)際應(yīng)過(guò)程中，需與高校思政教育工作具體需求相結(jié)合，如此對(duì)于提升高校思政教育工作有效性和質(zhì)量具有非常大的促進(jìn)性作用。

1 新媒體對(duì)高校思想政治教育的作用

1.1 提高大學(xué)生學(xué)習(xí)自主性

學(xué)生和思政教育工作人員原本地位就是教育和被教育的狀態(tài)，由此一定會(huì)因?yàn)槲恢貌町愋远a(chǎn)生沖突和矛盾，所以在傳統(tǒng)思政教育中，大多數(shù)學(xué)生均都處在封閉狀態(tài)，如此情況下，一定會(huì)使得思政教育工作根本無(wú)法開(kāi)展和有效實(shí)施。然隨著新媒體的誕生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)更為平等和自由的教育與交流的良好平臺(tái)，這樣學(xué)生就無(wú)需只擔(dān)當(dāng)被教育者的位置，還可以成為教育過(guò)程中的主動(dòng)者充分深入的參與教育的全過(guò)程，促進(jìn)教育工作的有效實(shí)施和落實(shí)，學(xué)生為此會(huì)有更多自主權(quán)，除此之外也很大程度的提高了參與教育的積極性。

1.2 讓思政教育形象更加完美

通常在大學(xué)生的思想當(dāng)中思政教育人員都是非常古板的，教育過(guò)程中所采用的教育方式也都是以說(shuō)教和灌輸為主，學(xué)生如果長(zhǎng)期處在這種被動(dòng)狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，較易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦或是排斥的思想，如此根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)教育的理想效果。通過(guò)新媒體平臺(tái)中的視頻、音頻、圖片等各種方式的信息傳遞方式，利用更為生動(dòng)靈活的方式來(lái)實(shí)施思政教育，會(huì)在較大程度的提高思政教育效果和質(zhì)量，同時(shí)也會(huì)讓思政教育工作形象變得更為靈活、生動(dòng)并且豐富。

2 新媒體時(shí)代下提升高校思政工作的對(duì)策

2.1 建立多重點(diǎn)的新媒體傳播體系

背后媒體背景下，思政教育表現(xiàn)得失去了重點(diǎn)，所以需從思政教育工作中的各方面來(lái)構(gòu)建中心。高校思政教育人員，需利用高校思政教育場(chǎng)所，最大程度的發(fā)揮出高校思政教育的最大優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)守望思政教育人員本身責(zé)任。然高校需在此前提下，重視教師思政素養(yǎng)的大力構(gòu)建，將教師同高效大學(xué)生有效的融合的一起，通過(guò)思政教師同學(xué)生進(jìn)行大量的溝通和互動(dòng)，由此促使思政教育工作能夠深入到大學(xué)生當(dāng)中。在新媒體時(shí)代下，要求思政工作人員特別是媒體人員一定要積極學(xué)習(xí)文化，堅(jiān)守思政工作人員職業(yè)道德，主動(dòng)的傳播馬列主義思想及理論知識(shí)，由此提升本身專業(yè)能力與文化層次，引導(dǎo)社會(huì)輿論向著正確積極的方向不斷發(fā)展，努力建立新媒體時(shí)代下思政工作的全新傳播體系，由此努力成為校內(nèi)與校外思政工作的構(gòu)建者與引導(dǎo)者。

2.2 教育人員新媒體素養(yǎng)的不斷提升

教師本身素質(zhì)強(qiáng)弱一定會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量和效果產(chǎn)生直接性影響，在現(xiàn)時(shí)期思政教育工作當(dāng)中，教師本身知識(shí)儲(chǔ)備不管是從創(chuàng)新性或是時(shí)效性上，都已不能滿足現(xiàn)時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，通常教學(xué)工作開(kāi)始以前，學(xué)生便已通過(guò)多種途徑開(kāi)始搜集各種學(xué)習(xí)信息，也就是說(shuō)，在新媒體情況下，教師并不僅屬于唯一一種信息播途徑，不在是唯一的存在，學(xué)生在此環(huán)境了擁有更多獲得信息的渠道和途徑。新媒體的誕生，需要思政教育人員在提高自我思政素養(yǎng)和教學(xué)能力的前提下，還需不斷強(qiáng)化自我對(duì)于新媒體技術(shù)的應(yīng)用能力和水平，提高新媒體認(rèn)識(shí)度，如此才可以通過(guò)新媒體高效實(shí)施思政教育。

2.3 構(gòu)建新媒體下師生相互溝通和交流的平臺(tái)

首先，作為高校本身需注重新媒體平臺(tái)的建設(shè)，在平臺(tái)建設(shè)完成后，還需做好相應(yīng)的管理，不可以盲目的跟風(fēng)似的進(jìn)行注冊(cè)，如果注冊(cè)后平臺(tái)內(nèi)容不能進(jìn)行及時(shí)更新，不能與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)發(fā)新功能，便不能與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)和溝通，如此也就無(wú)法切實(shí)的為學(xué)生提供服務(wù)。高校需對(duì)新媒體日常應(yīng)用進(jìn)行充分的挖掘，還需最大程度的發(fā)揮出新媒體本身優(yōu)勢(shì)，構(gòu)設(shè)一個(gè)和學(xué)生能夠有效形成互動(dòng)和溝通的媒體。其次，對(duì)于高校內(nèi)相應(yīng)職能部門(mén)和具體思政教育工作的具體實(shí)施，高校本身需大力促進(jìn)應(yīng)用新媒體來(lái)實(shí)施，基層的思政教育人員可構(gòu)建屬于本校個(gè)人的新媒體賬號(hào)，利用分享學(xué)生所感興趣和熱衷的內(nèi)容，來(lái)傳播正能量性的思政知識(shí)，由此不同程度的影響學(xué)生和感染學(xué)生。最后，有效利用知名人士來(lái)實(shí)施思政教育。在高校學(xué)生群體當(dāng)中，名人屬于社會(huì)的代表性個(gè)體，受到學(xué)生們的喜歡和崇拜，本身具備相應(yīng)的影響力和榜樣作用，當(dāng)思政教育人員通過(guò)使用與名人相關(guān)的積極性事件或是言論來(lái)實(shí)施思政教育宣傳的時(shí)候，需最大程度利用名人的正面功能，這樣可以有效提高思政教育成效的工作質(zhì)量。同時(shí)還可在學(xué)生當(dāng)中穿插一些知名專家的個(gè)人媒體號(hào)，由此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注，這樣可以擴(kuò)大思政教育學(xué)習(xí)途徑，使學(xué)生能夠通過(guò)閱讀專家人員所發(fā)表的文章，獲得一定的思想熏陶，同學(xué)校思政教育相互搭配，能夠使思政教育內(nèi)容和方法得到不斷豐富。

2.4 新媒體下思政教育體系的全面構(gòu)建

通過(guò)新媒體來(lái)實(shí)施思政教育工作，會(huì)形成一個(gè)系統(tǒng)性的工作體系，不但需適應(yīng)高校管理方針，還需與高校管理結(jié)構(gòu)相符，由此充分展現(xiàn)高校辦學(xué)的一大特色，這便需要高校從各方面充分思考，之后有效構(gòu)建新媒體思政教育體系，把新媒體時(shí)代下，高校學(xué)生的思政教育需求同以往思政教育的相應(yīng)內(nèi)容有效的融合在一起。在此情況下，建設(shè)出具備新媒體素養(yǎng)并且專業(yè)性的思政教育團(tuán)隊(duì)，同時(shí)對(duì)于思政教師上崗前和在崗期間的培訓(xùn)工作需不斷加強(qiáng)和充分的做好，由此使教師團(tuán)隊(duì)能夠擁有接受新媒體信息、判斷和應(yīng)用的能力，充分發(fā)揮新媒體下思政教育工作的原本作用，由此使教師和學(xué)生都能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)背后媒體下的思政教育，確保師生相互間形成有效的互動(dòng)與溝通，提高思政教育效果和質(zhì)量。

2.5 完善監(jiān)督機(jī)制加強(qiáng)思政教育成效

首先，在高校當(dāng)中需構(gòu)建新媒體時(shí)代下的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)至基層的思政教育人員都需對(duì)新媒體平臺(tái)的構(gòu)建加強(qiáng)重視度，把使用新媒體技術(shù)實(shí)施思政教育列入到高校思政教育整體體系當(dāng)中，并引導(dǎo)高校中的各個(gè)部門(mén)主動(dòng)積極的大力參與，分工工作，共同協(xié)調(diào)合作，由此在高校環(huán)境內(nèi)創(chuàng)建適合新媒體發(fā)展的優(yōu)良環(huán)境。其次，可在高校中構(gòu)建專用于新媒體下的教育管理制度。在新媒體環(huán)境下，言論自由屬于一個(gè)非常突出的一大特點(diǎn)，然而言論自由并不是在所有條件下都可以實(shí)施的權(quán)力，如想有效合理發(fā)揮出新媒體其在思政教育過(guò)程中的真實(shí)效用，便需構(gòu)建相應(yīng)的規(guī)范制度，以此來(lái)對(duì)應(yīng)用新媒體的具體行為進(jìn)行一定程度的約束，但是作為高校需把學(xué)校中的一些管理制度同新媒體所具有的特點(diǎn)進(jìn)行有效的相互融合，由此對(duì)新媒體下的教育管理工作不斷加強(qiáng)。最后，因?yàn)樾旅襟w屬于新事物，所以在具體應(yīng)用過(guò)程中，難免會(huì)產(chǎn)生很多意外事件，如此便需由高校對(duì)各類事件實(shí)施分類，對(duì)于一些突發(fā)并且非常緊迫性的事件，需事先制定應(yīng)對(duì)性的預(yù)案，在此情況下，還需對(duì)學(xué)生本身的思想波動(dòng)進(jìn)行有時(shí)有效的掌控，認(rèn)清現(xiàn)時(shí)期社會(huì)新興產(chǎn)物對(duì)于大學(xué)生所產(chǎn)生的影響，以此高效的實(shí)施相應(yīng)的教育引導(dǎo)。

3 結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，新媒體時(shí)代的誕生，和廣泛應(yīng)用，對(duì)于高校中的思政教育而言，是一個(gè)全新的機(jī)遇，同時(shí)也將面對(duì)較大困難，所以在此情況下，高校本身需合理應(yīng)用新媒體，培養(yǎng)學(xué)生新媒體下的正確思想，從思政教育中給學(xué)生多一些人文性的關(guān)愛(ài)，充分利用新媒體優(yōu)勢(shì)，來(lái)促使思政教育內(nèi)容和形式更加豐富，除此之外還需不斷探究思政教育的全新渠道，全面提高高校思政教育效果和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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