高校思想政治教育實(shí)效性的提升途徑選擇

陳卓

[摘要]高校力爭培養(yǎng)一批批綜合能力強(qiáng)的大學(xué)生，思想政治教育課程的開展旨在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀思想品德。目前我國高校在思想政治教育實(shí)踐中，積極嘗試各種新型手段，全面增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。其實(shí)大學(xué)生思想政治教育課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該符合學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)育的規(guī)律，與此同時要彰顯出我國社會的時代風(fēng)貌，當(dāng)然也應(yīng)該體現(xiàn)出教育者的教學(xué)風(fēng)范。

[關(guān)鍵詞]高校思想政治 實(shí)效性 提升 途徑

[中圖分類號]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）12-0150-02

高校思想政治課程的開展是對馬克思主義精神的深化，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感，這樣他們才能承擔(dān)起民族富強(qiáng)的重任。盡最大努力提升思想政治教育的實(shí)效性，已經(jīng)得到教育界的普遍重視，這就需要教育者運(yùn)用多種教學(xué)手段，引用大學(xué)生感興趣的社會話題參與教學(xué)工作，只有這樣高校思想政治教育的意義才會顯現(xiàn)出來。本文作者依據(jù)現(xiàn)階段我國高校思想政治教育的現(xiàn)狀，總結(jié)了一些提高思想政治教育實(shí)效性的途徑[1]，希望與從事高校思想政治教育的教師一起分享。

一、課堂教學(xué)

積極開展課堂教學(xué)，是高校思想政治教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的主要途徑，高校思想政治課堂教學(xué)大體上可劃分為三個版塊，即思想政治理論課程教學(xué)，專業(yè)課程教學(xué)以及人文素質(zhì)課程教學(xué)。利用課堂教學(xué)這一途徑提升思想政治教育的實(shí)效性，主要是因?yàn)檎n堂教學(xué)自身具備規(guī)范，統(tǒng)一，制約的特點(diǎn)。

（一）思想政治理論課

這是高校思想政治教育開展的主要陣營，它的特點(diǎn)是能夠組織大學(xué)生集體的進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)時間集中在一起，這樣在有限的課程教學(xué)時間里學(xué)生能夠深入的了解并且掌握思想政治知識，可以說，理論課程教學(xué)的設(shè)置是大學(xué)生領(lǐng)會其他形式教育學(xué)科精神的基礎(chǔ)?？v觀思想政治理論課程的教學(xué)局面，我們能夠總結(jié)出該課程的根本目標(biāo)，即協(xié)助以及指導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的無產(chǎn)階級的“三觀”以及道德觀，最終使大學(xué)生形成健康的道德人格。高校教育者實(shí)施思想政治理論教育的途徑很多，例如引用社會經(jīng)典事例，對其進(jìn)行分析進(jìn)而自然的將理論知識導(dǎo)入，各種教育途徑都應(yīng)該秉持這樣的原則：內(nèi)容科學(xué)，具有時代色彩，知識結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；教育者在授課過程中將重點(diǎn)知識突顯，將難點(diǎn)分散；教育者語言幽默，具有一定的感染力，以身教達(dá)到高校思想政治教育的教學(xué)目標(biāo)。

（二）專業(yè)課程教學(xué)的滲透

對于高校任何一個從事專業(yè)課程的教師而言，教書只是一種手段，育人才是根本目的。專業(yè)課程教學(xué)的開展是提升高校思想政治教育實(shí)效性的主要途徑之一，是因?yàn)閷I(yè)課教師能夠在教學(xué)中將富有思想內(nèi)涵的知識挖掘出來，對學(xué)生的思維起到感化的作用。在途徑選擇上，必須參照各門專業(yè)自身蘊(yùn)含的思想內(nèi)容，比方說理科類專業(yè)就包含著世間事物是客觀存在的，它們之間存在一定的關(guān)聯(lián)，且各種事物的運(yùn)動變化都有規(guī)律可循的馬克思主義哲學(xué)的思想政治論點(diǎn)；文學(xué)類，歷史類等文科課程涵蓋了歷史唯物主義觀念，同時彰顯了愛國主義精神。在專業(yè)課程中滲入高校思想政治教育內(nèi)容，使學(xué)生從社會，倫理，歷史等多個角度去思考以及認(rèn)識思想政治課程，此時他們感悟到這門學(xué)科與歷史以及傳統(tǒng)之間的聯(lián)系，在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中承擔(dān)的角色以及發(fā)揮的作用，此時高校思想政治教育的實(shí)效性得以落實(shí)。

（三）人文素質(zhì)教育

人文素質(zhì)包括人的品行，情感生活態(tài)度以及價值觀念等多方面內(nèi)容，實(shí)施人文素質(zhì)教育，是實(shí)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展的主要渠道之一。之所以說高校通過開展人文素質(zhì)教育可以提升思想政治教育的實(shí)效性，是因?yàn)楹芏嗨枷虢逃砟疃冀⒃谝欢ǖ奈幕滋N(yùn)上，而這些人文意識觀念在某種程度上又涵蓋了一些價值取向?；诖嘶A(chǔ)，大學(xué)生接受人文素質(zhì)教育的熏陶，完善自己的理想，情操以及人格?？傊宋乃刭|(zhì)教育的開展奠定了馬克思主義在我國人民意識形態(tài)范疇的地位，為了全面提升高校思想政治教育的實(shí)效性，高校教育者必須選擇開展一些綜合素質(zhì)課程教育。例如某高校每季度都會定期開展“馬克思精神宣講”，“科學(xué)發(fā)展觀踐行”為主題的人文素質(zhì)課程。

二、開展黨課教學(xué)

黨課作為高校思想政治教育開展的重要平臺，黨課教學(xué)自然就成為高校落實(shí)黨建工作的主要渠道。目前高校參與黨課教學(xué)的一般都是積極分子，通過參與黨課教學(xué)，高校學(xué)生對黨的性質(zhì)有了深刻的認(rèn)識，知道了我國黨的發(fā)展歷史，與此同時高校學(xué)生深刻意識到，中國共產(chǎn)黨作為時代發(fā)展的必然產(chǎn)物，只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)方針，實(shí)現(xiàn)我國偉大復(fù)興的戰(zhàn)略目標(biāo)才會提前落實(shí)。黨課教學(xué)提升高校思想政治教育的實(shí)效性，需要師生的共同參與，因此對教育者提出了標(biāo)準(zhǔn)，要求他們樹立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰與精神，具有高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)，能夠運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，將學(xué)生喜聞樂見的社會實(shí)例引進(jìn)黨課教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生參與的興致。例如某高校在一次黨課教學(xué)工作中，將主題設(shè)置為“學(xué)習(xí)‘自律準(zhǔn)則踐行‘道德高線”，此時教育者可以將道德典范人物的精彩事例講述給積極分子，例如全國見義勇為的模范大學(xué)生艾尼·居買爾不畏懼盜賊的例子；全國敬業(yè)奉獻(xiàn)模范的代表鐘南山奮斗在醫(yī)療前線的事例。在優(yōu)秀事例的感召下，高校學(xué)生的思想情感受到了感化，他們充分理解了黨課存在以及開展的意義，此時我們沒有理由否認(rèn)高校思想政治教育的實(shí)效性沒有實(shí)現(xiàn)提升的目標(biāo)。

三、在高校內(nèi)部開展實(shí)踐活動

校內(nèi)實(shí)踐活動是多元化的，它具體包括咨詢服務(wù)活動，網(wǎng)絡(luò)教育活動，勤工儉學(xué)以及勞動鍛煉活動等。以下本文作者重點(diǎn)對高校經(jīng)常開展的活動進(jìn)行分析，探究各項(xiàng)活動是怎樣提升高校思想政治教育實(shí)效性的。

（一）咨詢活動

這是信息時代高校思想政治教育實(shí)效性實(shí)現(xiàn)的重要路徑，它利用各種咨詢渠道為大學(xué)生提供各類服務(wù)，具體包括對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行政治、思想、政治以及心理等方面的教育。在這里我們申明一下，咨詢服務(wù)活動是以學(xué)生的個人情感為基礎(chǔ)的，它旨在喚起學(xué)生參與的興致，協(xié)助以及指導(dǎo)學(xué)生接觸心理矛盾和緩解心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生有效的增強(qiáng)抗壓能力以及耐挫能力，發(fā)揮內(nèi)在潛能以及完善人格，最后能夠適應(yīng)所處的生活環(huán)境。高校思想政治工作者通過開展心理咨詢活動，使不同年級、不同專業(yè)的大學(xué)生了解自己未來的就業(yè)方向，解決個人生活遇到的瑣事以及問題?？傊咝７e極開展咨詢服務(wù)活動，構(gòu)建一體化的心理保健網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)了大學(xué)生心理以及智育的成熟，使學(xué)生養(yǎng)成正確的人格，此時高校思想政治教育的實(shí)效性有效的達(dá)到了。

（二）網(wǎng)絡(luò)教育

這是促進(jìn)高校思想政治教育實(shí)效性增強(qiáng)的新型途徑。計(jì)算機(jī)時代網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為信息資源傳播的重要媒介，它使大學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，某種意義上說，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用輔佐大學(xué)生思想以及價值觀的形成。高校必須樹立加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的意識，結(jié)合時代發(fā)展中存在的問題，在馬克思主義的正確指引下完成網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作。要通過網(wǎng)絡(luò)教育增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，就應(yīng)該拓寬思想政治教育的渠道和范疇，對大學(xué)生定期開展思想教育以及引導(dǎo)工作。例如某高校構(gòu)建“鄧小平理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站和信息庫”，設(shè)立“政治理論課程教育輔導(dǎo)網(wǎng)頁”，由高校師生共同組建的“大學(xué)生思想政治教育論壇”等，當(dāng)然有條件的高校還可以邀請以及組織專家學(xué)者制作思想及教育一體化的思想政治網(wǎng)絡(luò)資源。面對我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)下的，學(xué)生急切關(guān)心的熱點(diǎn)問題，高校思想教育者可將其進(jìn)行采集工作，將其編制成為活潑生動，滿足學(xué)生好奇心理的動畫影視圖片，繼而在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中發(fā)布，使高校大學(xué)生對其進(jìn)行學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教育可以推動高校思想政治教育的實(shí)效性，但是僅僅憑借單一方面的努力是不夠的，這就需要高校思想政治理論課程的教師有效的參與進(jìn)高校思想政治網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)站的建設(shè)工作中，教師可以利用微信、QQ、電子郵件等途徑，與學(xué)生共同處理學(xué)習(xí)，生活的問題，排除大學(xué)生心理上的困惑，在這種教育模式的有效輔佐下，大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性就會有效的提升。

四、社會實(shí)踐活動

高校從事思想政治教育的工作者應(yīng)該認(rèn)識到，組織大學(xué)生參與社會實(shí)踐活動是使思想政治教育實(shí)效性得以實(shí)現(xiàn)以及提升的重要途徑，與此同時它能夠健全大學(xué)生的人格以及提升他們的綜合素質(zhì)。校外實(shí)踐活動開展的形式是多種多樣的，它包括社會訪查、基層服務(wù)、社會勞動生產(chǎn)力以及技能服務(wù)、公益勞動等等。

例如某高校組織大學(xué)生分組進(jìn)行“居民季度水電費(fèi)調(diào)查”這一社會實(shí)踐活動，大學(xué)生通過走訪社區(qū)居民，進(jìn)行訪問工作，向居民提出“生活中用水量大的活動有哪些？”“基本電費(fèi)大概在什么范圍內(nèi)？”通過社會實(shí)踐實(shí)踐活動的開展，大學(xué)生鍛煉了口語表達(dá)能力。學(xué)會了一些與人溝通的技能，通過該社會實(shí)踐活動的開展，大學(xué)生意識到節(jié)約水電的重要意義，此時他們的自我約束、自我教育以及社會適應(yīng)能力得到增強(qiáng)，另外在社會實(shí)踐活動中，學(xué)生樹立了自主、自強(qiáng)、公平競爭以及熱愛國家的意識觀念，他們切身體會到服務(wù)人民帶來的快樂，培養(yǎng)了堅(jiān)定的信仰，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。總之積極開展社會實(shí)踐活動，可以有效的提升大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，這就需要高校思想政治工作者增強(qiáng)對社會實(shí)踐活動的重視程度，加大對大學(xué)生思想政治社會實(shí)踐活動體制的構(gòu)建工作，將大學(xué)生參與社會實(shí)踐所取得的成績納入進(jìn)思想政治學(xué)科的期末綜合成績考核中。當(dāng)然高校也應(yīng)該積極與社會組織建立合作伙伴關(guān)系，為大學(xué)生社會實(shí)踐活動的開展建立基地，與此同時高校應(yīng)該向當(dāng)?shù)卣暾垖?shí)踐活動所需的經(jīng)費(fèi)，激發(fā)大學(xué)生以及教師的參與興趣，此時大學(xué)生思想政治工作者就會擬定明確的實(shí)踐活動目標(biāo)，設(shè)置豐富的實(shí)踐內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)有效的評價體系。在高校師生的努力下，我們相信社會實(shí)踐活動所取得的教學(xué)效果將會實(shí)現(xiàn)最大化，使高校思想政治教育的實(shí)效性得到提升。

五、參照高校大學(xué)生心理以及思想特征開展教學(xué)工作[3]

提升高校思想政治教育的實(shí)效性，教育者首先應(yīng)該明確的是，必須以學(xué)生作為教學(xué)開展的中心，使他們的主觀能動性發(fā)揮出來，換句話說，依據(jù)高校大學(xué)生心理以及思想特征開展思想政治教學(xué)工作必須參照學(xué)生成長所經(jīng)歷的路線。目前高校大學(xué)生在心理傾向上存在較大的差異，這主要是由于他們的生理以及發(fā)育的規(guī)律不同，再者大學(xué)生具備的心理知識以及生活閱歷處于不同層次。因此高校在進(jìn)行思想政治教育工作時，應(yīng)該有針對性的采取不同的教學(xué)手段，豐富教學(xué)模式，為大學(xué)生創(chuàng)造更多的自我反思以及自我引導(dǎo)的機(jī)會。例如剛剛?cè)雽W(xué)的高校大學(xué)生在心理上很難適應(yīng)大學(xué)生中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)與生活進(jìn)度，此時高校思想政治教育中就可以利用探討式、虛擬式以及影像教學(xué)式的教學(xué)手段對其進(jìn)行思想政治教育工作，此后大學(xué)生很快就會融入大學(xué)校園新生活中。

六、結(jié)束語

由全文的詳細(xì)論述我們可以總結(jié)出這樣的結(jié)論：提升高校思想政治教育實(shí)效性是現(xiàn)階段高校緊抓重點(diǎn)工作，在途徑的選擇上，高校應(yīng)該結(jié)合思想政治師生的欲求，盡量選取多元化的教學(xué)途徑[4]，加強(qiáng)各種途徑間的聯(lián)系，相互滲透，使多種途徑有機(jī)的結(jié)合為一個整體，真正落實(shí)以及提升思想政治教育的實(shí)效性，使大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)，此時高校思想政治的教育目標(biāo)也就達(dá)到了。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張雪飛.高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性研究[D].遼寧師范大學(xué)，2011.

[2]王力.網(wǎng)絡(luò)時代提升高校思想政治教育實(shí)效性的對策研究[D].河北師范大學(xué)，2010.

[3]袁景.加強(qiáng)高校大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的心理學(xué)途徑[D].西南財經(jīng)大學(xué)，2009.

[4]邵曉芳.高校思想政治教育實(shí)效性途徑探究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2011

責(zé)任編輯：張麗