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中國(guó)在世界舞臺(tái)上的地位逐步提升，掌握世界通用語(yǔ)—英語(yǔ)成為重要技能，對(duì)于中國(guó)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)有什么建議？

北京采知時(shí)代教育科技有限公司聯(lián)合創(chuàng)始人康懷英：

咱們中國(guó)孩子學(xué)習(xí)英文，在六歲之前，甚至十歲之前，要首先把中文學(xué)好。很多孩子，六歲的時(shí)候中文字還不認(rèn)識(shí)幾個(gè)呢，父母就開(kāi)始要培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)水平。如果自己的母語(yǔ)還沒(méi)學(xué)好，就先不要著急學(xué)習(xí)英語(yǔ)。英語(yǔ)只是未來(lái)的一個(gè)輔助工具，用以溝通和交流。

作為世界主要通用語(yǔ)言，掌握英語(yǔ)當(dāng)然很重要，但是前提是在學(xué)好母語(yǔ)的基礎(chǔ)上。比如我，在中國(guó)生活二十年，在美國(guó)生活二十年，中英文兩種語(yǔ)言我都非常熟悉，但是盡管如此，在想問(wèn)題的時(shí)候，也是先用一種語(yǔ)言去思考，而不是兩種語(yǔ)言同時(shí)浮現(xiàn)在腦海中，仍然需要轉(zhuǎn)化。我說(shuō)這個(gè)的意思是，一定要有一種語(yǔ)言是作為深度思考語(yǔ)言的，如果孩子是在中國(guó)接受教育，用中文思考的深度一定要在早期打好基礎(chǔ)，之后再考慮第二外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，主次要分清。

第二個(gè)，因?yàn)橹形暮陀⑽牡陌l(fā)音差別很大，在沒(méi)有英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的情況下，不要過(guò)于糾結(jié)孩子的英語(yǔ)學(xué)到了什么水平，掌握了多少個(gè)單詞。我作為一個(gè)老師，也曾經(jīng)教美國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，以我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，語(yǔ)言學(xué)習(xí)一定不能割裂開(kāi)，脫離語(yǔ)言環(huán)境，文化背景去學(xué)習(xí)，那樣會(huì)很痛苦，學(xué)習(xí)效果也不理想。

我曾經(jīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，就是反復(fù)的看貼近生活主題的美劇，去學(xué)習(xí)人家的發(fā)音和表達(dá)方式。孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)也一樣，家長(zhǎng)可以先用中文給他們講一些其他國(guó)家的風(fēng)土人情，從掌握文化歷史這個(gè)角度讓孩子對(duì)國(guó)際文化不反感，不陌生。比如，他知道美國(guó)有五十個(gè)洲，然后有夏威夷、有加州，有紐約，他從中文知道了這些信息以后，我們?cè)偃ジ粋€(gè)英文兒歌，《波士頓之夜》，他是可以連接已有知識(shí)的。那么他對(duì)于英文歌曲或者英語(yǔ)的小故事理解會(huì)更深更好，也會(huì)覺(jué)得有興趣。所以，語(yǔ)言不能割裂開(kāi)單獨(dú)學(xué)習(xí)，而只是把它當(dāng)做一種工具。