摘 要：高職院校是我國(guó)教育體系的重要組成部分，主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。新時(shí)期，高職學(xué)生的身心特點(diǎn)出現(xiàn)比較明確的變化，信息互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及拓展了學(xué)生獲取信息的渠道，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了諸多便利，同時(shí)受到網(wǎng)絡(luò)不良思想的影響，很多高職院校的學(xué)生出現(xiàn)了嚴(yán)重的心理健康問題，為此高職院校需要?jiǎng)?chuàng)新心理健康教育模式，利用微信與學(xué)生進(jìn)行線上溝通，積極解答學(xué)生的困惑，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：微信;高職;心理健康教育;作用

高職院校的學(xué)生大部分年齡在18歲左右，性格容易沖動(dòng)，認(rèn)知能力不足，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，心理不夠成熟，很多學(xué)生容易出現(xiàn)自卑、焦慮等不良情緒，如果教師未能及時(shí)引導(dǎo)，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)比較嚴(yán)重的心理健康問題。為提高心理健康教育的質(zhì)量，高職院校的相關(guān)教師需要充分分析學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)新教育模式，提高教育的實(shí)際效果。微信是目前使用范圍最廣的社交軟件，為此高職院校在開展健康教育的過程中需要積極利用微信，實(shí)現(xiàn)線上與線下的同步教育，及時(shí)解決學(xué)生的各類心理問題，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

一、微信在高職學(xué)生心理健康教育中的作用

微信是目前使用范圍最廣的社交軟件，在微信平臺(tái)上，所有人能夠獲取同等的服務(wù)，最大程度上避免了人為因素對(duì)溝通交流產(chǎn)生的不利影響。微信具有極高的開放性，注冊(cè)過程極其簡(jiǎn)單，信息保密程度比較高，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)符合高職院校學(xué)生的基本特點(diǎn)，利用微信交流，人們能夠準(zhǔn)確的表達(dá)自身的情感。目前，大部分高職院校開展心理健康教育主要通過課堂教學(xué)的模式，教育的內(nèi)容單一，課堂氣氛枯燥，很多學(xué)生對(duì)心理健康教育的相關(guān)課程興趣不高，利用微信進(jìn)行心理健康教育能夠拉近師生之間的距離，教育的過程打破了時(shí)間和空間的限制，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)模式符合學(xué)生的特點(diǎn)，師生互動(dòng)顯著加強(qiáng)，有助于提高學(xué)生對(duì)心理健康教育的興趣。很多高職院校學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校后受到多種因素的影響，不樂于與人交流，利用微信能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的面對(duì)面交流方式，學(xué)生可以暢所欲言，在學(xué)習(xí)和生活中遇到的各類困擾均能夠得到有效的解決，有助于學(xué)生心理健康水平的提高，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。

二、高職心理健康教育的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生存在的主要心理問題

很多高職院校學(xué)生在入學(xué)后無法及時(shí)適應(yīng)環(huán)境，生活能力比較差。長(zhǎng)期接受應(yīng)試教育，導(dǎo)致很多學(xué)生獨(dú)立思考能力不足，遇到心理問題無法及時(shí)調(diào)整自身的狀態(tài)，學(xué)習(xí)缺乏明確的目標(biāo)，部分學(xué)生過度放縱自己，嚴(yán)重影響了個(gè)人的發(fā)展。很多學(xué)生在班集體中不懂得與人相處的方法，自我意識(shí)過于強(qiáng)烈，人際交往主動(dòng)性嚴(yán)重不足。部分高職學(xué)生存在嚴(yán)重的自卑心理和攀比心理，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中情緒波動(dòng)比較大，思想無法集中，積極性和熱情不足，部分學(xué)生甚至出現(xiàn)打架等違紀(jì)問題。

（二）心理健康教育存在的問題

依據(jù)國(guó)家教育相關(guān)部門提出的規(guī)定，高職院校應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的數(shù)量，配比一定比例的心理健康教育人員，最少不得低于2名，在實(shí)際開展教育的過程中，很多高職院校師資力量嚴(yán)重不足，心理健康教師的專業(yè)能力偏低，嚴(yán)重影響了心理健康教育的順利開展。同時(shí)，大部分高職院校對(duì)心理健康教育重視程度不足，微信等新型教育模式未得到廣泛的應(yīng)用，傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)模式依然占據(jù)主導(dǎo)地位，嚴(yán)重影響了心理健康教育的整體效果，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、微信在高職學(xué)生心理健康教育的應(yīng)用

（一）利用微信加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)

心理健康教育對(duì)高職學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有極其重要的作用，現(xiàn)階段很多高職院校受到學(xué)生、課堂教學(xué)模式、課時(shí)、學(xué)分等因素的影響，教學(xué)的內(nèi)容無法滿足學(xué)生的心理需求，師生之間的互動(dòng)交流嚴(yán)重不足，為此教師需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，提高心理健康教育的成效。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以建立心理健康教育的微信公眾平臺(tái)，在平臺(tái)上定期為學(xué)生上傳課程相關(guān)的視頻、圖片、文字等方面的資料，學(xué)生可以依據(jù)個(gè)人的需求，在課下自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，打破了教學(xué)時(shí)間和空間的限制。學(xué)生可以在微信平臺(tái)上與教師進(jìn)行互動(dòng)交流，對(duì)于學(xué)生普遍存在的心理問題，教師可以在平臺(tái)上設(shè)置自動(dòng)回復(fù)的功能，對(duì)于學(xué)生個(gè)體存在的問題，教師需要單獨(dú)為學(xué)生解答，這種互動(dòng)模式避免了避免面對(duì)面交流造成的尷尬，學(xué)生可以暢所欲言，心理問題能夠得到及時(shí)的疏導(dǎo)。教師可以對(duì)學(xué)生瀏覽微信平臺(tái)的相關(guān)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行系統(tǒng)的分析，統(tǒng)計(jì)學(xué)生提出的各類問題以及瀏覽資料的次數(shù)，對(duì)于學(xué)生普遍感興趣的內(nèi)容需要增加資料提供的數(shù)量，以此來提高教學(xué)的針對(duì)性。

（二）利用微信提高教師的教育能力

新時(shí)期，高職心理健康教師需要積極轉(zhuǎn)變教育模式，創(chuàng)新工作思想，利用微信提高自身的教育能力，更好的為學(xué)生服務(wù)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要通過微信的反饋功能，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，以此來實(shí)現(xiàn)心理健康教育質(zhì)量的全面提高，并與學(xué)生在微信上及時(shí)交流，提高學(xué)生的信任度。教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，樹立自身的權(quán)威，幫助學(xué)生建立正確的人生價(jià)值觀念。同時(shí)，教師需要利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)先進(jìn)的心理健康教育知識(shí)，廣泛收集適合學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，及時(shí)發(fā)布到微信平臺(tái)中，不斷拓展心理健康教育的基本內(nèi)容，以此來實(shí)現(xiàn)心理健康教育質(zhì)量的全面提高。目前，智能手機(jī)在高職院校學(xué)生中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全面普及，手機(jī)已經(jīng)成為學(xué)生獲取各類信息資源的主要方式，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性會(huì)使學(xué)生接觸到各類不良信息，嚴(yán)重影響學(xué)生的心理健康，為此教師需要建立專業(yè)化的微信心理健康教育平臺(tái)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)為其提供針對(duì)性的心理健康知識(shí)和心理測(cè)試等內(nèi)容，使學(xué)生能夠獲得專業(yè)化的心理健康指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)心理問題的有效解決。

（三）為學(xué)生提供高質(zhì)量的心理健康服務(wù)

微信在高職院校學(xué)生中全面普及，學(xué)生的交流方式出現(xiàn)了比較明顯的變化，為此教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠正確合理的使用微信平臺(tái)獲得心理幫助，實(shí)現(xiàn)媒介素質(zhì)的提升。在實(shí)際教育的過程中，教師需要加強(qiáng)對(duì)心理健康教育信息的篩選，將最專業(yè)和最適合學(xué)生的心理健康教育知識(shí)及時(shí)提供給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生在微信朋友圈進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)和分享，以此來實(shí)現(xiàn)心理健康教育知識(shí)的全面普及。同時(shí)教師可以建立學(xué)生共同參與的微信群，定期組織群內(nèi)的心理健康話題討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同進(jìn)步。同時(shí)，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，通過學(xué)生的朋友圈等內(nèi)容，分析學(xué)生的心理狀態(tài)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活情況，對(duì)可能出現(xiàn)的心理問題及時(shí)給與指導(dǎo)，從源頭上預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)的各類心理問題。

（四）開展線上和線下相互融合的心理健康教育

心理健康教育是大學(xué)生的必修課，針對(duì)當(dāng)前高職院校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，教師需要將傳統(tǒng)的線下教育與線上教育融合，打破時(shí)間和空間的限制，以此來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在課堂上，教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生播放心理健康教育的相關(guān)圖片和視頻，提高教學(xué)內(nèi)容的直觀性。課下，教師可以將這些資料及時(shí)上傳至微信平臺(tái)，幫助學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，教師需要轉(zhuǎn)變心理健康知識(shí)的宣傳模式，將線上作為主要宣傳陣地，為學(xué)生提供心理問題調(diào)節(jié)方法、趣味心理學(xué)、心理電影等方面的內(nèi)容，學(xué)生在微信能學(xué)習(xí)到所需的心理學(xué)知識(shí)。在線下，教師可以定期組織心理健康教育類活動(dòng)，為學(xué)生發(fā)放心理健康宣傳手冊(cè)，舉辦心理健康知識(shí)比賽，班級(jí)內(nèi)部定期組織心理健康主題班會(huì)，在校園內(nèi)營(yíng)造出良好的心理健康教育氛圍，使學(xué)生通過系統(tǒng)的心理健康知識(shí)學(xué)習(xí)，解決生活中遇到的各類問題，以此來提高心理健康教育的整體質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

高職院校承擔(dān)了培養(yǎng)高技術(shù)能力應(yīng)用型人才的責(zé)任，為此需要在進(jìn)行專業(yè)技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，針對(duì)學(xué)生普遍存在的心理問題，教師需要采取創(chuàng)新的教學(xué)策略，利用微信等社交軟件，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，耐心解答學(xué)生的心理問題，打破心理健康教育的時(shí)間和空間限制，提高教學(xué)的質(zhì)量和針對(duì)性，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：翟朝霞（1973.11- ），女，陜西西安人，助理研究員，審計(jì)師，本科，研究方向：教育管理。