吳明潔

摘要：本文對民辦技校師資隊伍的現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述，分析了產(chǎn)生問題的原因，并且結(jié)合筆者學(xué)校的實(shí)踐，提出師資隊伍建設(shè)和培養(yǎng)的措施、途徑和保障機(jī)制。

關(guān)鍵詞：民辦技校 師資隊伍 建設(shè)和培養(yǎng)

百年大計，教育為本。教師隊伍是學(xué)校良性發(fā)展的重要基石。任何學(xué)校只有擁有一支德才兼?zhèn)?、結(jié)構(gòu)合理、師德高尚的教師隊伍，才能提高教學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)大社會影響，樹立良好的社會口碑，保持可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)勁動力。對于民辦技工院校而言，更為重要。

近幾年，公辦職業(yè)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，民辦技校在招生規(guī)模、經(jīng)費(fèi)投入、教學(xué)質(zhì)量等方面受到了較大影響，師資隊伍也出現(xiàn)了不少問題，只有解決好這些問題，民辦技校才能更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，更好地立足于國家職業(yè)教育之林。

根據(jù)最新調(diào)研，民辦技工院校的師資主要存在以下問題。

一是薪資待遇偏低。民辦技工院校與公辦職業(yè)學(xué)校相比，由于招生市場的變化，近幾年招生情況很不樂觀，導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，教師的工資薪酬偏低，付出與收入不成正比，教師工作熱情不高。

二是人員流動現(xiàn)象比較嚴(yán)重。由于招生規(guī)模萎縮、工作壓力偏大，薪酬待遇偏低、入職門檻較低等因素，民辦技校的教師流動現(xiàn)象比較嚴(yán)重。一是教師自己離職，一是學(xué)校優(yōu)勝劣汰，總之，更替頻繁。

三是教師結(jié)構(gòu)比例不合理。民辦技工院校教師結(jié)構(gòu)不合理主要有學(xué)科、年齡、職稱、專兼職比例等方面，這些方面直接影響著教學(xué)質(zhì)量。學(xué)科方面體現(xiàn)在專業(yè)教師偏少，基礎(chǔ)課教師偏多，導(dǎo)致專業(yè)教師課業(yè)壓力偏大等問題。年齡方面主要體現(xiàn)在老教師雖經(jīng)驗豐富，但缺乏新理念傳輸、新教育設(shè)備使用能力，并且體力不支，精力不足。新教師雖然學(xué)歷高，但缺少教學(xué)經(jīng)驗、實(shí)踐動手能力弱等問題。職稱方面體現(xiàn)在學(xué)校沒有完善的職稱晉升和考評制度，導(dǎo)致民辦技校教師對于職稱評聘缺乏積極性，出現(xiàn)青黃不接現(xiàn)象。專兼職比例推敲的問題尤為嚴(yán)重，有些民辦技工學(xué)校犧牲學(xué)生利益，不考慮教學(xué)質(zhì)量，讓一些沒有資質(zhì)的兼課教師濫竽充數(shù)，誤人子弟。

以上種種現(xiàn)象，究其背后原因，不難發(fā)現(xiàn)，民辦技工學(xué)校的教師缺乏學(xué)校歸屬感、缺乏安全感，致使教師隊伍不穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)失衡，影響學(xué)校教育教學(xué)秩序，導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量下降等不良后果。如何解決以上問題，做好民辦技工院校師資隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)工作，主要有以下三個方面可供借鑒。

一、建立并完善師資隊伍建設(shè)和培養(yǎng)機(jī)制

職業(yè)教育不同于普通教育，它有自身的特定屬性，目的是讓學(xué)生掌握一技之長，能夠憑借自己的專業(yè)知識和技能找到合適的工作，它是以就業(yè)為目的的教學(xué)活動。職業(yè)教育的教師也不同于普通教育，隨著教學(xué)改革的不斷深入，提倡理實(shí)一體的復(fù)合型人才來充實(shí)職業(yè)教育的師資隊伍。如何有效地建立并完善師資隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)機(jī)制，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提供有力保障是每個職業(yè)學(xué)校都非常關(guān)心的問題，作為一名民辦技工院校的教師，結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)，簡述以下三個方面的做法。

1.“識”

民辦技校在聘用教師時看重學(xué)歷、職稱、技能等，但是技校的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)目的性較差，在招聘教師時，除了基本的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校更應(yīng)注重教師人品、性格和對學(xué)生的教學(xué)熱情和教學(xué)耐心。有的教師雖然硬性指標(biāo)都達(dá)標(biāo)，但是由于缺乏耐心，缺乏潤物細(xì)無事的執(zhí)著品質(zhì)，做事半途而廢的例子比比皆是，而受影響最大的是學(xué)生，是教學(xué)質(zhì)量。所以在招聘教師時要有一雙慧眼，能“識人”對學(xué)校的長足發(fā)展是非常重要的。

2.“育”

對于民辦技工學(xué)校的師資隊伍來講“育”很重要。育什么？怎么育？

（1）育才兼育德?！皩W(xué)高為師，德高為表”。任何一個剛?cè)肼毜慕處煻夹枰嘤龓煹潞徒虒W(xué)業(yè)務(wù)。

所謂師德就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)。在新的職教要求下職業(yè)教師的師德又注入了新的內(nèi)容。一名合格的職業(yè)教師需要做到三點(diǎn)。一是強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任。作為教師，要將對教師的職業(yè)認(rèn)同感落實(shí)到教師的全部實(shí)際行動中，真正做到熱愛學(xué)生，對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)和對社會負(fù)責(zé)。二是嚴(yán)守職業(yè)紀(jì)律。職業(yè)紀(jì)律是職業(yè)勞動者必須遵守的規(guī)章制度和要求，是維持教育活動正常進(jìn)行的保證。教師要成為學(xué)生的表率，必須模范地遵守職業(yè)紀(jì)律。強(qiáng)化政治紀(jì)律觀念，保持職業(yè)的純潔性。準(zhǔn)確把握為人師者的言行態(tài)度，管得住自己。三是優(yōu)化職業(yè)作風(fēng)。教師的職業(yè)作風(fēng)能反映教師在職業(yè)活動中的態(tài)度和行為，這本身就是一種教育的無形和巨大的精神力量，具有明顯的示范性特征。教師職業(yè)的特點(diǎn)要求，是建立熱心追求真理、勇于探索的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)奮斗、互相協(xié)作的風(fēng)格。

所謂育才主要是指培育教學(xué)上的業(yè)務(wù)能力。技校教師在新的職業(yè)教學(xué)形勢下需要理論與實(shí)踐互融，既能擔(dān)任專業(yè)理論教學(xué)，又要熟練掌握專業(yè)技能。

（2）育的途徑。①培訓(xùn)是抓手。隨著信息化時代的到來，提倡“終身學(xué)習(xí)”，要求教師不斷更新專業(yè)知識，加強(qiáng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)是唯一的途徑，“送出去，請進(jìn)來”是學(xué)校培訓(xùn)教師的常用方法。無論是省理實(shí)一體骨干師資培訓(xùn)班還是市級專業(yè)教師師資培訓(xùn)，教師積極參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)，快速吸收轉(zhuǎn)化成自己的教學(xué)內(nèi)容，傳授給學(xué)生，取得較好的教學(xué)效果。教師的專業(yè)技能培訓(xùn)主要依托企業(yè)和社會培訓(xùn)，學(xué)校通過報銷學(xué)習(xí)費(fèi)用和技能等級晉薪制來提高教師的培訓(xùn)動力，目前筆者所在校的專業(yè)教師職業(yè)技能基本都達(dá)到崗位要求，其中高級技師有八位，為學(xué)生的技能提升打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。②教研是平臺。無論是校內(nèi)還是校外教研活動都是教師快速成長的鍛煉平臺。筆者學(xué)校都是積極鼓勵教師參加各種教研活動。筆者學(xué)校的“青藍(lán)工程”以老帶新活動由于落實(shí)到位，成效顯著受到教師們的一致好評。省市級的教研活動筆者們學(xué)校也選派教師積極參與，討論和研究各種專業(yè)問題，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的職教理念，探究工作中的疑慮和困惑，為教師的職業(yè)成長提供了專業(yè)的成長環(huán)境。③競賽是積累。每年省市級教研組組織的教師專業(yè)能力大賽都是教師展示自己最好的舞臺，無論是教師專業(yè)技能競賽還是教學(xué)設(shè)計、說課比賽，教師總是積極準(zhǔn)備，全力應(yīng)戰(zhàn)。楊歡老師在2017年市級說課比賽中榮獲一等獎，范浩天老師在2017年全市工業(yè)機(jī)器人裝調(diào)維修比賽中榮獲二等獎，并獲得無錫市技術(shù)能手榮譽(yù)稱號。這種競賽的歷練對于一個教師的成長來講是很大的付出和進(jìn)步，能夠激發(fā)專業(yè)知識的探索熱情，能夠大大提升專業(yè)素養(yǎng)，同時也是一種積累和沉淀，對教師的職業(yè)生涯起到關(guān)鍵作用。

3.“儲”

人才儲備對于一個學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展來講是持續(xù)動力，因此，不僅要立足眼前，更要考慮未來，未雨綢繆，方能持續(xù)長久。注重教師的梯隊建設(shè)，人才儲備工作很重要。要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，培養(yǎng)新的技術(shù)骨干教師，從專業(yè)技能到師德師風(fēng)都不能放松，構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理，技術(shù)過硬的中青年為主的教師隊伍。

二、建立并完善考核評價機(jī)制

民辦技工院校由于薪資待遇的原因，教師流動現(xiàn)象比較嚴(yán)重，留住骨干教師，留住有用人才是每個民辦技校人事部門的一門必修課。為此學(xué)校要完善教職工聘用管理制度，建立激勵競爭機(jī)制，正確評價每位職工的工作業(yè)績和德才表現(xiàn)，為職業(yè)聘任、晉升、評優(yōu)和實(shí)施獎懲提供依據(jù)。促進(jìn)學(xué)校教學(xué)、科研、管理水平的全面提高，能被教師普遍認(rèn)可的績效考核制度才能留住人才。同時建立科學(xué)的薪酬福利制度留住人才。

民辦技校應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，建立健全考核評價機(jī)制，促進(jìn)教師自主發(fā)展。制定切實(shí)可行的考評細(xì)則，以防止教師的消極怠工的負(fù)面影響。通過考核，明確目標(biāo)，同時要求教師認(rèn)真執(zhí)行，也促進(jìn)自身業(yè)務(wù)提高。筆者所在學(xué)校的具體做法是班主任工作和教學(xué)工作都分為常規(guī)考核和附加考核，常規(guī)考核內(nèi)容是固定的、細(xì)化的。附加考核內(nèi)容是可調(diào)的、靈活的，根據(jù)每年的工作重點(diǎn)不斷調(diào)整更新。學(xué)校根據(jù)教師的工作業(yè)績來考評不同的等級，提供不同的獎懲，促進(jìn)教師的自主發(fā)展，并且盡量做到公正、公平、公開，通過這種考核評價的良性運(yùn)作，保證民辦技校師資隊伍的穩(wěn)定。

三、民辦技校師資培養(yǎng)的優(yōu)勢

1.發(fā)揮民辦技校教師聘用機(jī)制的靈活性優(yōu)勢

民辦技工院校與公辦職業(yè)學(xué)校相比，在聘用機(jī)制上比較靈活，根據(jù)需要建立自己的完整的聘用流程和機(jī)制，特別是在一些特殊情況的處理上就體現(xiàn)了優(yōu)勢。筆者所在校是企業(yè)辦學(xué)，模具制造專業(yè)在建設(shè)初期，急需一位偏技能型的理實(shí)一體化實(shí)習(xí)教師，恰巧筆者上級的集團(tuán)公司有一位多年前技校畢業(yè)的車間技術(shù)員，扎根車間十多年，無論是在工廠技能競賽還是在技術(shù)革新上都取得不俗成績，但是他文憑偏低，技能證書也只有中級工，但是經(jīng)過多輪考試和面試，都比較符合筆者學(xué)校教學(xué)要求，鑒于以上實(shí)際情況，筆者學(xué)校人事部門就按照自定的聘用制度，錄用了這位教師。筆者學(xué)校的模具專業(yè)經(jīng)過幾年的建設(shè)，最后通過了市重點(diǎn)專業(yè)的驗收，這位教師功不可沒。所以發(fā)揮自己的優(yōu)勢來做事，必然會收到事半功倍的效果。

2.結(jié)合自身特點(diǎn)，創(chuàng)新教師成長環(huán)境。

筆者學(xué)校是一所企業(yè)創(chuàng)辦的民辦技師學(xué)院，優(yōu)勢專業(yè)以機(jī)電類專業(yè)為主，已有60多年歷史，學(xué)校內(nèi)部自設(shè)校辦廠，主要生產(chǎn)紡織機(jī)械。多年來形成了校中有企、企中有校、校企深度融合、集“教育、生產(chǎn)、科研、經(jīng)營”四位一體的獨(dú)特辦學(xué)模式。正因為有企業(yè)的強(qiáng)力支撐，筆者學(xué)校的教師具有主要來自企業(yè)的技術(shù)崗位、實(shí)操動手能力強(qiáng)的鮮明特點(diǎn)，結(jié)合自身特色。筆者學(xué)校在新教師的培養(yǎng)上也完全融入了企業(yè)元素，廠里的技術(shù)骨干就是學(xué)校老師，每學(xué)期承擔(dān)一定的授課任務(wù)，同時專業(yè)教師也協(xié)助校辦廠完成技術(shù)研發(fā)和技術(shù)革新任務(wù)，為校辦廠的技術(shù)力量做好保障工作。教師和企業(yè)技術(shù)骨干合二為一的最大好處就是為學(xué)生帶來了企業(yè)最前沿最緊缺的專業(yè)知識和技能，才能培養(yǎng)與社會零距離接觸的高技能人才。

民辦技工院校是中國職業(yè)教育不可忽視的重要組成部分，經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式，要想在以后的職業(yè)教育中發(fā)揮更大的作用，必須要建立一支綜合素質(zhì)過硬的教師團(tuán)隊，融入最新的職教理念，才能繼續(xù)為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人才培養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳智敏.民辦學(xué)校的師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀與思考[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究，2018（1）.

（作者單位：無錫宏源技師學(xué)院）