淺析高校聲樂整體教學法的應用

李鵬凱

摘 要：在高校聲樂教學中，將聲樂整體教學法應用其中，就是指運用以聲音為媒介，將文化修養(yǎng)、心理素質(zhì)和歌唱技巧相結合的教學方法，使學生在聲樂演唱中將更多的內(nèi)心情感和思想更為生動地表現(xiàn)出來。對此，本文首先對聲樂整體教學法進行概念上的闡述，并提出高校聲樂整體教學法應用的主要策略。

關鍵詞：高校;聲樂教學;整體教學法

0 引言

聲樂整體教學法強調(diào)的是高校聲樂教學并非是單純讓學生掌握聲樂技能，而是要讓學生在聲樂教學中將自身的生理、心理和情感有機結合起來。讓呼吸、共鳴、發(fā)聲器官能夠以良好的生理狀態(tài)將音樂更為準確地表達出來，從而使學生能夠達到最佳的演唱狀態(tài)。這樣，在教學中也能夠提高學生的綜合素養(yǎng)。

1 聲樂整體教學法概念

1.1 聲樂整體教學法定義

所謂的整體教學法，是利用與教學內(nèi)容上的相似性，將教學內(nèi)容整合，控制教學進度，從而完成教學目標的方法。整體教學法，是聲樂教學的重要方法。整體教學法推出的創(chuàng)新思想是以學生認知結構的構建為核心目標，在教師的點撥指導下能夠充分讓學生展示自我價值，挖掘出學生的自身潛能，從而提高學生的綜合素質(zhì)水平。

在高校聲樂教學中，將聲樂整體教學法應用其中，就是指要在聲樂教師的耐心引導下，將學生自身的嗓音生理條件、聲樂技能、心理構成和藝術修養(yǎng)形成統(tǒng)一的整體。通過生理、心理和情感的共同結合，學生聲樂因素能夠得到配合、協(xié)調(diào)，從而提高學生整體的聲樂素質(zhì)水平。

1.2 聲樂整體教學法應用的重要意義

（1）有利于對聲樂教學進行宏觀控制。在以往的高校聲樂教學中，很多聲樂教師都比較側重于教授學生的聲樂演唱技能。雖然聲樂技能是聲樂教學必不可少的內(nèi)容，但是聲樂教學缺少一個整體目標，缺少學生能力培養(yǎng)和借助教學資源進行宏觀方面的把控。對此，將聲樂整體教學法應用其中就可以解決這一問題。這能夠為聲樂教學目標的全面理解，教學資源的充分利用，提高教學過程的流暢度打下良好的基礎。

（2）有利于提高學生的聲樂演唱水平。聲樂整體教學法能夠訓練和強化學生對歌唱技巧的把握，能夠激發(fā)學生對聲樂演唱的藝術感知;從而把握好歌唱整體的結構、藝術形象和情感表達。使學生能夠?qū)⒁魳纷髌放c自身情感結合，更好地將音樂情感表達出來，從而提高自身的聲樂演唱水平。

（3）有利于培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)。高校聲樂教學主要的教學目標是通過聲樂學習，培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)水平。對此，將聲樂整體教學法應用其中，可以讓學生在聲樂學習中克服艱苦的聲樂技巧訓練過程，在聲樂學習中在藝術環(huán)境的熏陶下，提高審美感知能力和藝術修養(yǎng)。

2 高校聲樂整體教學法應用的主要策略

高校聲樂教學就是一個對學生聲樂技巧、文化素養(yǎng)和心理素質(zhì)等綜合能力進行全面培養(yǎng)的過程。對此，筆者通過多年的從教經(jīng)驗，將聲樂整體教學法在高校聲樂教學中的滲透進行以下3個方面的分析。

2.1 加強學生聲樂技能的訓練

高校聲樂教學的主要內(nèi)容包括歌唱基礎知識學習、呼吸和發(fā)聲技巧的訓練、歌曲演唱方法的訓練。但是，在實際的聲樂教學過程中，由于每個學生的生理條件各不相同，學生的嗓音的差異性極大。為了讓學生能夠更好地把歌曲演唱出來，聲樂整體訓練是必不可少的。對此，在聲樂整體教學法中，教師要更多地強調(diào)歌唱的訓練。首先，在聲樂訓練初期，教師要引導學生結合音樂練聲，加強學生對樂感的認知;然后，開展學生肌肉、音準、氣息、共鳴方面的技術訓練，提高學生的音程、音階演唱技能。通過相輔相成的技巧訓練，切實提高學生的聲樂技能，讓學生的演唱水平能夠得到有效的提升。

2.2 培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)

在高校聲樂教學中，聲樂教師應該引導學生追求高尚的品格、豐富的人生閱歷和經(jīng)驗，從而培養(yǎng)學生對聲樂的藝術觀和審美觀。如果學生只是單純地掌握聲樂技能，沒有較深的文化素養(yǎng)，那么學生就不能理解音樂作品的背后文化，也演唱不出來一首好聽的歌曲。對此，高校聲樂教師在聲樂教學過程中，聲樂整體教學法就是強調(diào)要引導學生從了解歌曲創(chuàng)作者的背景和藝術歷程入手，掌握歌曲的藝術風格，包括歌曲的地域風格、個人藝術風格、時代藝術風格和流派藝術風格等。另外，學生還要注意音樂中所涉及的歷史人文、哲學、舞蹈等其他方面的知識，汲取人類文化的寶貴營養(yǎng)，逐步提高自身的文化素養(yǎng)。

2.3 鍛煉學生的心理素質(zhì)

演唱一首好聽的歌曲，需要在體會歌曲內(nèi)容和情感的基礎上，運用演唱者的深切感情，充沛激情的咬字、吐字、共鳴等聲樂技巧，才能更好地將歌曲內(nèi)容深刻有特色地表現(xiàn)出來。對此，在高校聲樂教學中，聲樂整體教學法要求聲樂教師要加強對學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。首先，要帶領學生體會歌詞的內(nèi)容，這是與作者進行情感共鳴的有效途徑。然后，讓學生使用抑揚頓挫的聲調(diào)，充滿激情地朗誦歌詞，在腦海中慢慢體會歌詞，感受音高、節(jié)奏、發(fā)音等;從而使學生能夠更為深刻地感受音樂的情感，能夠“以情帶聲”地將歌曲演唱出來。

3 結語

高校聲樂整體教學法的應用是高校聲樂教學的創(chuàng)新方法，在提高學生聲樂演唱技巧的同時，還能夠兼顧培養(yǎng)學生心理素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。從而提高學生的整體綜合素質(zhì)水平，真正實現(xiàn)學生整體音樂素質(zhì)和藝術水平的提升，切實提高高校聲樂教學的質(zhì)量。

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