新媒體平臺下高校大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育探究

唐軍棟 孫曉雪

摘 要：在人類社會不斷發(fā)展的過程當(dāng)中，學(xué)校教育功能得以日益凸顯。但是也不能忽視教育的功利性會嚴(yán)重影響到人才培養(yǎng)的方向，如果過于強調(diào)知識傳播、技能掌握以及智商培養(yǎng)，就會導(dǎo)致學(xué)生的心理健康教育被忽視。因此，文章作者提出需對學(xué)校心理健康教育進行不斷地強化，從而實現(xiàn)對素質(zhì)教育理念的進一步普及與應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：心理健康教育;心理素質(zhì);學(xué)生培養(yǎng)

中圖分類號：D64

文章編號：2095-624X（2019）10-0150-01

一、輔導(dǎo)員開展心理健康教育時亟待解決的理論問題

1.心理健康教育目標(biāo)問題

從素質(zhì)教育角度進行分析，可實現(xiàn)對學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的進一步明確。針對智育與德育進行不斷平衡就是其最終目標(biāo)。具體地說，各科科學(xué)文化知識掌握等都在心理健康教育的涵蓋范圍之內(nèi)，同時還要進行貫通與應(yīng)用。如在培養(yǎng)學(xué)生德育時，則主要從良好的社會品質(zhì)著手，實現(xiàn)對學(xué)生適應(yīng)性和認(rèn)可度的進一步提升。相對來說，我們都不能進一步定義心理健康教育，同時對其角色以及作用也沒有做出明確的分析。如果在定位心理健康教育時將其作為培養(yǎng)學(xué)生健全心理的主要途徑，就會有不可避免的沖突存在于素質(zhì)教育中，所以我們必須實現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的有效確定[1]。

2.心理健康教育作用問題

現(xiàn)在教育最為典型的誤區(qū)就是混淆心理健康教育與德育內(nèi)容。專業(yè)性較強、范圍涉及較為廣泛是心理健康教育的明顯特征。從本質(zhì)上來說，不同的主體與客體之間存在相當(dāng)大的差異，但是德育本身所涉及的內(nèi)容較為固定，二者在開展工作時會有很大的區(qū)別存在。需要注意的是，矯正心理問題與道德培養(yǎng)模式之間有諸多不同。心理健康教育主要是從精神層面著手，而道德培養(yǎng)主要從行為方面開展。

二、輔導(dǎo)員健全學(xué)生心理素質(zhì)的心理健康教育途徑

1.突出科學(xué)性規(guī)律，實現(xiàn)有效性應(yīng)用

教師或教研部門可將心理健康教育作為一個閉合的整體獨立出來，并在此基礎(chǔ)上尋找特點與規(guī)律，這對心理素質(zhì)教育研究有重要意義。從學(xué)校心理健康教育角度來說，符合學(xué)校教育環(huán)境以及教育理念是心理健康教育科學(xué)性所必須滿足的要求，尤其是要充分融合心理健康教育與學(xué)校教育體制，從實際出發(fā)，實現(xiàn)對教育工作開展途徑的不斷細(xì)化。教師或教研部門要利用合適的手段、工具以及方式，保障心理健康教育的作用不受到破壞，實現(xiàn)對心理健康教育目標(biāo)實效性的保障是有效性的本質(zhì)，這與普通教育內(nèi)容之間呈現(xiàn)出高度的一致性?？蓮陌l(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及預(yù)防問題幾個層面著手提升學(xué)生的開拓創(chuàng)新精神，也可在不斷影響學(xué)生的同時塑造其完善的人格。

2.構(gòu)建專業(yè)化體系、展開規(guī)范化教育

心理健康教育是學(xué)校教育體系不可缺少的一部分，獨立性是其明顯特征。結(jié)構(gòu)體系的完整性和多樣性與素質(zhì)教育功能的獨特性都是真實反映心理健康教育獨立性的方面。規(guī)范化的教育目的可充分說明心理健康教育與終生教育之間并不存在伴隨關(guān)系，心理健康教育作為一種教學(xué)體驗帶有一定的臨時性。學(xué)校需要將其劃分到正常的素質(zhì)教育當(dāng)中，從多個方面著手對其進行保障與規(guī)范[2]。

通過上述分析可以發(fā)現(xiàn)，心理健康教育是學(xué)校未來發(fā)展的必然趨勢與方向，這也是進一步滿足我國素質(zhì)教育深層次需求的有效途徑，對新時期人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)也有重要意義。心理健康教育主要是借助學(xué)校這一平臺輻射每一個家庭，實現(xiàn)對學(xué)生心理問題的有效解決。教師必須在這一過程中明確自身的主導(dǎo)與橋梁作用，運用自身知識實現(xiàn)對心理問題的科學(xué)指導(dǎo)，促使心理健康教學(xué)整體水平得到真正意義上的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶紹興，朱芬華，計宏亮.新媒體環(huán)境下大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育路徑探究[J].佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報，2014（5）：81-84.

[2]鄭洋.新媒體下大學(xué)生社會主義核心價值觀培育路徑——以江蘇高校為例[J].淮陰工學(xué)院學(xué)報，2016（6）：67-70.

基金項目：本文是“2018年度河北省社會科學(xué)發(fā)展研究課題”（2018030401102）研究成果之一。

作者簡介：唐軍棟（1980—），男，河北唐山人，講師，碩士，研究方向：大學(xué)生思想政治教育、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃。