張倩

沙溪實驗中學是一所農(nóng)村初級中學，學生來自沙溪鎮(zhèn)的四個行政村。這群生活在古鎮(zhèn)的少年或許并不真正了解沙溪。何不讓他們放慢腳步，用另一種眼光來審視自己的家鄉(xiāng)，感受地方文化的溫情和魅力，在內(nèi)心滋長出愛生活、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的美好情感來……

在“十一五”與“十二五”期間，作為太倉市直屬實驗校之一的沙溪實驗中學，依托省教育科學規(guī)劃課題，成功構(gòu)建微笑文化，并在民辦轉(zhuǎn)公辦的轉(zhuǎn)型發(fā)展新形勢下，始終將教育教學質(zhì)量保持在太倉市的“第一方陣”。對照新高考和新中考改革，面對原來單一的學業(yè)水平評價到學業(yè)水平與綜合素質(zhì)相結(jié)合的評價方式的轉(zhuǎn)變，沙溪實驗中學的教育面臨著新一輪的培養(yǎng)路徑選擇。

基于最質(zhì)樸的教育出發(fā)點——培養(yǎng)青少年的家國情懷，學校決心依托古鎮(zhèn)豐厚的藝術(shù)人文資源，聚焦課程建設(shè)，開展“傳統(tǒng)文化進校園”活動，引導初中少先隊員通過課程，了解、體驗、學習、傳承地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并在傳承中不斷創(chuàng)新。

一、通過國家課程校本化實施，課堂融入地方傳統(tǒng)文化

在實踐中，學校組建了國家課程校本化實施開發(fā)小組，小組基于音樂、美術(shù)的課標和教材，在每學期分別找一個較為合適的單元，引入古鎮(zhèn)文化元素，進行單元的二次開發(fā)。如美術(shù)課講到《園林》時，會把沙溪樂蔭園、龔氏雕花廳的相關(guān)園林設(shè)計進行單元備課，作為專題講授;上到《國畫》單元時，會以婁東畫派、四王畫作為主題進行備課，將地方文化融人國家教材。音樂課上到《民歌》單元時，將沙溪勞動號子、雙鳳民歌作為地方傳統(tǒng)文化題材進行單元授課;上到《舞蹈》單元時，吳曉邦舞蹈、滾燈、河蚌舞、龍獅舞等這些著名的地方舞蹈也成為主要的課堂傳授內(nèi)容。初中少先隊員在接受藝術(shù)普識教育時，不僅能領(lǐng)略地方藝術(shù)的獨特魅力，更能在一定程度上進行練習和創(chuàng)作。

二、通過綜合實踐研究性學習，活動探秘地方傳統(tǒng)文化

研究性學習作為一種開放性的學習方式，能夠促進青少年探究精神和實踐能力的培養(yǎng)與發(fā)展。在實施過程中，學校將研究性學習分為古鎮(zhèn)人文和科學素養(yǎng)兩大序列。其中古鎮(zhèn)人文涉及三個研究性主題，分別是“古鎮(zhèn)的地理位置”“古鎮(zhèn)的名人思想”“古鎮(zhèn)的水質(zhì)”。目前，在輔導員老師們的帶領(lǐng)下，隊員們對古鎮(zhèn)建筑、古鎮(zhèn)街道、古鎮(zhèn)的橋、古鎮(zhèn)的名人等都進行了主題選擇、計劃制定、走訪調(diào)研等，通過研究性學習，古鎮(zhèn)學子們對家鄉(xiāng)的歷史演變、名人貢獻、豐富物產(chǎn)等有了更深刻的理解和體會。

三、通過校本課程社團式活動，實踐傳承地方傳統(tǒng)文化

學校以“鄉(xiāng)美”為主題，開設(shè)了33項社團活動課程，其中傳承地方優(yōu)秀文化的社團有：評歌、武術(shù)、竹編、滾燈、傳統(tǒng)美食、書法、國畫、編織、陶塑、種子農(nóng)場等。為促使隊員們更好地體驗傳統(tǒng)文化，學校外聘了十多位校外專業(yè)人士到校指導，其中有沙溪文化站副站長胡清珍女士、太倉體育局吳強教練、沙溪民間竹編藝人王耀良，并在沙溪文史館等多個場所掛牌實踐基地。通過社團活動，組織隊員一次次“走進家鄉(xiāng)”，探尋民間藝術(shù)的足跡，尋找鄉(xiāng)情和鄉(xiāng)韻，解讀民間文化的奧秘，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

四、通過四大平臺建設(shè)，保障地方傳統(tǒng)文化融入校園

1.網(wǎng)絡(luò)資源平臺建設(shè)目前，學校已建成專題網(wǎng)站，含社團課程、研究性學習、志愿者、小溪電視臺等四個板塊，由相關(guān)教師負責日常管理與更新，記錄活動情況，為隊員自主學習提供支持。此外，微信公眾號已完成框架設(shè)計和部分內(nèi)容設(shè)計，進入試運行階段。

2.交流展示平臺建設(shè)學校建有多個作品展示區(qū)域，如書法展示區(qū)、國畫展示區(qū)、陶塑展示區(qū)以及研發(fā)中心展示區(qū)等。通過優(yōu)秀作品的展示，調(diào)動隊員參與傳統(tǒng)文化學習的積極性，使廣大隊員在日常學習生活中受到傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)隊員對美的鑒賞能力。此外，學校還積極搭建平臺開展國際交流活動，先后接待了意大利足球友好交流團、意大利文化友好交流團、英國學生訪問團的來訪，并帶領(lǐng)他們一同體驗傳統(tǒng)文化之中，增進了與國外友人之間的友誼。同時，也拓寬了隊員視野，培養(yǎng)隊員交流表達能力。

3.學習實踐平臺建設(shè)學校為隊員搭建了校內(nèi)和校外兩大類學習實踐平臺。校內(nèi)實踐平臺主要服務(wù)于種子社團、美食社團等社團，為隊員提供動手實踐的機會，幫助隊員在實踐過程中培養(yǎng)觀察、表達、操作等多方面能力。校外實踐基地設(shè)在古鎮(zhèn)內(nèi)，包括吳曉邦紀念館、沙溪文史館、江南民間現(xiàn)代詩歌館等十余個場館，旨在為隊員創(chuàng)造實踐環(huán)境，提供“學以致用”的實踐機會。

4.教學環(huán)境建設(shè)學校目前已建成校內(nèi)實踐基地，設(shè)立多個校外美育實踐基地。校內(nèi)實踐基地含一個中心和多個功能室， “一個中心”即“美育課程研習中心”，由毛益杰工作室、江舟工作室、胡清珍工作室、美育資料室和兩個研討室組成，承擔著學校美育師資培訓和學生培養(yǎng)的雙重任務(wù)。 “功能室”包括書法教室、勞技教室、美術(shù)教室、音樂教室和舞蹈房，均在原功能教室的基礎(chǔ)上進行改造，是書法、國畫、舞蹈、陶塑等社團活動的主要場所。

教育部《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》等文件中指出，要“樹立學生正確的鄉(xiāng)土觀念、人生價值觀，增強他們的文化自信，培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力”。面對新一輪改革，沙溪實驗中學的育人路徑是：傳承古鎮(zhèn)傳統(tǒng)文化，增強學生文化自信。如何將地方傳統(tǒng)文化的學習、體驗、傳承與學校的創(chuàng)新實驗室課程進行有機整合，利用大數(shù)據(jù)和信息技術(shù)來推動傳統(tǒng)文化進校園工作，把青少年培養(yǎng)成為具有民族情懷、國際視野、創(chuàng)新能力的新時代公民，是學校接下來要積極探索和研究的。