淺談新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的思考

陳一心

◆摘 要：近年來，隨著我國(guó)教育體制的不斷革新與完善，如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用水平，已經(jīng)成為當(dāng)今教育工作者急需解決的首要問題。因此，本文主要就新課程背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)策略的有效應(yīng)用展開探討，希望能夠?qū)θ蘸蟮南嚓P(guān)研究有所幫助。

◆關(guān)鍵詞：新課程背景下；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；游戲化

在新課標(biāo)理念下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教育模式已經(jīng)不再適用于當(dāng)前中小學(xué)的課堂活動(dòng)，因而創(chuàng)立創(chuàng)新教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，制定有效可行的教學(xué)方案勢(shì)在必行。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，提升課堂活動(dòng)的趣味性，認(rèn)識(shí)到游戲化教學(xué)帶來的輔助作用，以此更好地提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，豐富學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的順利開展。

1游戲化教學(xué)的運(yùn)用原則

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師在開展游戲化教學(xué)時(shí)，應(yīng)遵循以下原則：其一，準(zhǔn)確把握游戲尺度，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于游戲的熱愛是孩子的天性使然，但是在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)明確游戲化教學(xué)的運(yùn)用目的，堅(jiān)持適度原則，以取得優(yōu)質(zhì)的輔助教學(xué)效果。其二，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升學(xué)生的感知體驗(yàn)。對(duì)于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)可以說是一門學(xué)習(xí)難度較大的課程，所以在游戲化教學(xué)過程中，教師應(yīng)時(shí)刻掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)幫助學(xué)生解決所遇難題，樹立學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)效率。其三，以人為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提升課堂教學(xué)的有效性，收獲更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。

2游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

目前，就我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，教師要想進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，應(yīng)積極采用游戲化教學(xué)方式，并應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

2.1明確教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)習(xí)效率

在新課程背景下，明確教學(xué)目標(biāo)是順利開展游戲化教學(xué)的基礎(chǔ)保障，一方面能夠幫助學(xué)生更加清晰、更加透徹地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，深化學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知，另一方面也能有效提升教學(xué)活動(dòng)的有效性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，更好地完成教育教學(xué)目標(biāo)。比如說，在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)加減法》這部分知識(shí)時(shí)，首先教師應(yīng)準(zhǔn)確導(dǎo)入本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，明確教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，為了讓學(xué)生理解與掌握所學(xué)內(nèi)容，教師可以采用“折紙法”開展游戲化教學(xué)，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，更好地掌握分?jǐn)?shù)加減法的奧義，提升課堂教學(xué)的有效性。最后，教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給出客觀、積極的教學(xué)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生的感知體驗(yàn)，活躍課堂教學(xué)氛圍，推動(dòng)相關(guān)工作的順利開展。

2.2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生正處于思想認(rèn)知、行為能力形成的初步階段，過于老套死板的教學(xué)方法與教育模式無法更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在新課程改革的教育背景下，教師一方面應(yīng)注重提升教學(xué)活動(dòng)的趣味性，加強(qiáng)師生之間的溝通與交流，切實(shí)掌握學(xué)生的發(fā)展需求，設(shè)計(jì)更貼近于學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到游戲化教學(xué)的重要意義，另一方面應(yīng)積極創(chuàng)新教育教學(xué)方法，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，以此更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，豐富學(xué)生的基礎(chǔ)生活經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。比如說，在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)《多邊形面積》這部分知識(shí)時(shí)，教師可開展“面積比較”的游戲化教學(xué)，將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓他們借助方格紙來比較“三角形”、“平行四邊形”、“梯形”的面積大小，并評(píng)比出優(yōu)勝組，激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲望，讓學(xué)生在教學(xué)情景中深化知識(shí)記憶，提升數(shù)學(xué)能力。

2.3注重課堂考察，活躍探究思維

課堂考察是教學(xué)活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，是了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)掌握情況的主要途徑。在傳統(tǒng)教學(xué)中，隨堂考試是教師最為常用的一種考察方式，然而在考試過程中往往存在著作弊行為，使得教師無法真正掌握學(xué)生的實(shí)際情況，影響教師的下一步教學(xué)部署。在新課程背景下，游戲化教學(xué)的應(yīng)用既能活躍課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)樂趣，強(qiáng)化學(xué)生探究分析能力，還能幫助教師收獲優(yōu)質(zhì)的考察效果，增強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量。然而，在這里值得注意的是，教師應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，無論是對(duì)學(xué)優(yōu)生還學(xué)困生都應(yīng)保持一直的教學(xué)態(tài)度，積極運(yùn)用激勵(lì)策略，樹立學(xué)生的信心，滿足各階層學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，充分發(fā)揮游戲化教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，推動(dòng)當(dāng)代小學(xué)生的健康發(fā)展。

3結(jié)束語

綜上所述，對(duì)于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)不僅是一門重要的學(xué)習(xí)科目，更是豐富學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)的主要途徑，是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)保障，對(duì)于學(xué)生今后的長(zhǎng)足發(fā)展具有積極影響。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)在滿足教育大綱要求的基礎(chǔ)上，整合教學(xué)資源，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，積極開展游戲化教學(xué)模式，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，寓教于樂，從而在取得優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果的同時(shí)，促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代教育事業(yè)的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]青梅措毛.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)的思考與實(shí)踐[J].科普童話：新課堂，2017.

[2]李朝輝，曹飛飛.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的思考[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（7）.

[3]李巧兒.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)的思考與實(shí)踐[J].教育導(dǎo)刊，2014（8）：91-92.