高中心理健康教育課程開設的問題與策略

鄭潔歡

◆摘 要：高中階段學生他們面臨著嚴峻的高考壓力，日常學習活動安排較為緊張，其難免會出現一些心理方面的問題。做好對于學生心理健康方面的教育，不僅能夠讓學生的學習成績得到更好的提升，同時也有助于學生保持一個良好的情緒狀態(tài)。本文就結合實際情況分析和探討了高中階段心理健康教育課程開設的相關問題。

◆關鍵詞：高中教育；心理健康；課程教育

1引言

在現階段高中心理健康教育課程開設的過程當中，當前還存在一定的問題和不足。我們應該給予心理健康教育課程的開設給予足夠的重視，同時在具體課程設置上合理的進行安排優(yōu)化，這樣才能最大限度的提升高中階段心理健康教育工作的開展水平，為學生的人格和心理健康的發(fā)展提供一個良好的引導和保障。

2當前高中心理健康教育課程開設的問題分析

在現階段高中心理健康教育課程開展的過程當中，其課程設置如何能夠得到更加科學的保障和優(yōu)化，這是我們所必須思考的一方面內容。而在當前高中生健康課程的建設上，其課程的理念、教材內容以及課程教學的方式等方面，則還存在一定的不足和問題。高中階段是學生們的成長關鍵階段，在這一階段過程當中，學生們的價值觀和世界觀及人生觀都在不斷的發(fā)展和建立。在這一階段只有做好心理健康教育，才能更好的實現對于學生發(fā)展的引導。而在當前高中階段心理健康教育活動開展的過程當中，課程目標設置不夠完善，教學的方法不夠靈活和豐富，并且一些教學活動在具體開展上也存在著較強形式化的特點。在這樣一個問題的影響下，學生的學習效果就會受到很大的影響。部分心理健康課程的設置上，本身缺乏足夠的適應性特點，在實際執(zhí)行上也沒有給學生產生更加積極、全面的影響。另外，對于心理健康教育課程的內容來說，其內容的設置上與學生當前的心理狀態(tài)情況存在一定脫節(jié)的情況，這也導致了難以對于當前學生所存在心理性格等方面的問題進行有效的引導。

3高中心理健康教育課程開設的策略分析

第一，對于心理健康教育的理念進行明確。在當前高中階段心理健康教育課程開設的過程當中，針對現存問題，我們應該樹立一個正確的心理健康教育的理念，并且給予相關課程設置工作的開展以更多的重視和關注，這樣后續(xù)心理健康課程的設置才能具備一個良好的執(zhí)行效果。對于學生來說，心理健康對于他們的成長是非常重要的保障，我們應該改變以往的教學策略和理念，給予心理健康教育工作的開展以更多的重視和認同。圍繞實際高中階段學生心理健康現狀，對于心理健康教育活動的開展目標進行明確。實際課程的設置上，我們也應該考慮到高中階段學生的實際需求和個性特點，做好相應的調整，真正的提升心理健康教育活動的針對性，實現對于學生優(yōu)秀品質的引導和發(fā)掘，并且對于各方面心理的問題進行合理的預防和控制。在當前高中階段學生教育工作開展的過程當中，心理健康教育已經成為了一個非常重要的構成部分，我們必須要給予充分的重視，同時結合實際情況進行優(yōu)化和改進，為相關課程教育活動開展提供一個良性的空間。

第二，適當轉變心理健康教育的內容和方法。在當前高中階段心理健康教育課程開展的過程當中，我們應該強調優(yōu)化教育內容和方法的重要性，并且結合學生的實際情況選擇他們喜聞樂見的心理健康教育內容和方式，這樣才能更好的提升教學的有效性。高中學階段學生的個性特點較強，在心理健康教育活動開展上，要想提升其教育活動的有效性和針對性，我們可以圍繞具體的內容和學生的學習需求利用案例法、小組討論、體驗法、團體活動以及講授法等不同的方式，豐富課堂空間，讓學生們能夠獲得一個良好的學習環(huán)境。在一些心理健康教育知識講解的過程當中，我們也可以選擇一些社會上廣受關注的熱點問題，配合心理健康教育的相關知識進行如何講解，讓學生本身對于相關知識的學習能夠形成更好的參與意識和興趣。

第三，做好課堂教育的反饋。在以往高中心理健康教育課程開設的過程當中，其對于學生的學習情況了解和反饋上存在一定的不足。針對于這方面的情況，作為教師我們應該對于學生的細微變化進行了解，并且圍繞心里健康教育課程開設和執(zhí)行的情況，對于學生的學習過程進行更好的跟蹤。在對于學生情況進行了解的過程當中，我們可以配合問卷調查隨機觀察，等不同的方式，對于當前學生所存在的問題進行更好的了解的同時實現對于后續(xù)心理健康教育方面的合理調整。做好心理健康教育課程的有效反饋，這樣學生們的學習情況就能夠得到教師方面更好的掌控，整個心理健康教育課程的執(zhí)行也才能夠具備更好的落實效果。

第四，給學生們提供一定心理健康咨詢服務。不同的學生他們所面臨的困境和心理方面的問題是不盡相同的，教師可以給學生提供一個心理健康方面的咨詢服務。在心理健康教育課堂教學上，我們可以留出一定的時間，對于學生們廣受關注的一些心理方面的問題進行相應的解決和交流。在課外，教師也可以采取微信微博等不同的方式，為學生提供一個良好心理咨詢服務的空間和平臺，讓學生們本身能夠定期的學習心理健康教育方面的知識，同時也能夠在和教師交流的過程當中，解決自身所存在的各方面不同的問題。為學生提供適當的心理健康咨詢方面的服務，這也是心理健康教育課程延伸的一個重要的手段和舉措。

4結束語

在現階段高中心理健康教育課程開展的過程當中，目前還存在一定的問題和不足，如何對于這些問題進行有效的解決，突出學生的主體性學習地位，為他們構建一個更加合理的心理健康教育環(huán)境和空間，這是我們應該思考和解決的一方面問題。

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