幼兒游戲教育淺析

張晶晶

◆摘 要：發(fā)展心理學(xué)將幼兒期稱為游戲期，兒童心理學(xué)同樣認為游戲活動是幼兒期的主導(dǎo)活動，因此從理論上來分析游戲活動對幼兒的健康成長至關(guān)重要，因此，游戲教育已經(jīng)成為我們幼兒教育必須重視的方面。游戲教育的重要性不言而喻。我們可以利用游戲教育來激發(fā)幼兒探索發(fā)現(xiàn)的興趣，激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒健康成長。作為一名幼兒教師，我深知游戲教育的重要性，因此，我就幼兒游戲教育的重要性進行簡要地膚淺地分析，希望廣大幼教同仁一起重視幼兒游戲。

◆關(guān)鍵詞：幼兒；游戲；重要性

幼兒期是人成長的重要時期，可以說好多成年以后的現(xiàn)象都是這個時期埋下的伏筆。幼兒的年齡特征決定了我們需要借助游戲與他們進行溝通，可以說幼兒的生活是不能脫離游戲而存在的。游戲?qū)和男睦戆l(fā)展起到積極的促進作用。游戲是幼兒活動和愉悅情感的精神支撐。游戲可以促進兒童認知發(fā)展以及社會性發(fā)展。游戲是兒童社會性交往的主要平臺，通過游戲幼兒之間可以建立良好的利他的伙伴關(guān)系。游戲是幫助幼兒實現(xiàn)自我價值的最好的載體。

作為幼兒教師，應(yīng)當積極創(chuàng)設(shè)有利于開展游戲教育的條件，為游戲教育的開展提供機會，為兒童的游戲活動提供空間和時間。我們可以收集有利于兒童發(fā)展的游戲，也可以自己創(chuàng)編適合兒童年齡特征的游戲，甚至可以和兒童一起進行游戲創(chuàng)編的活動，讓我們的幼兒教育教學(xué)活動能夠始終圍繞游戲這一中心主題展開。在游戲活動中培養(yǎng)孩子積極樂觀的精神，激發(fā)兒童對未知世界探索的興趣。同時也要注意引導(dǎo)兒童明確每一項游戲活動的規(guī)則，為以后成為遵守社會秩序的公民做準備，同時培養(yǎng)幼兒的交流合作分享等利他品質(zhì)，以促使幼兒健全人格在該時期萌芽。每一次的游戲教學(xué)活動，我們都要有詳細的活動預(yù)案，有明確的活動目標胸有成足的對兒童開展具有針對性的游戲教育活動。

一、創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)幼兒興趣

幼兒的個性是生動的活潑的，他們內(nèi)心是充滿自由的，因此我們要針對幼兒群體開展有效的游戲教育教學(xué)活動，情景的創(chuàng)設(shè)是至關(guān)重要的。如果沒有創(chuàng)設(shè)好的情景就對幼兒開展游戲教育教學(xué)活動，只能產(chǎn)生事倍功半的效果。身邊的一些幼兒教師也明白對幼兒進行游戲教育活動的重要性，但是他們往往就是停留在為游戲而游戲的表面，只是為了開展游戲活動而開展游戲活動，沒有過多地去深入地考慮游戲活動的有效性，他們往往拿來一個游戲就直接進行活動，不能夠很好地關(guān)注到游戲的情景創(chuàng)設(shè)這一重要環(huán)節(jié)，因此，沒有情景創(chuàng)設(shè)的游戲就顯得生搬硬套，幼兒參與度不高，心里感覺無趣。組織游戲的老師也感到身心俱疲，卻沒有收到預(yù)期的效果。

因此游戲活動的開展成敗與否，很重要的環(huán)節(jié)就是在游戲情景的創(chuàng)設(shè)這一環(huán)節(jié)上，正如一句話“工欲善其事必先利其器”“磨刀不誤砍柴工”，良好的情景創(chuàng)設(shè)已經(jīng)是游戲互動開展的成功的一半。如何創(chuàng)設(shè)游戲情景，出發(fā)點就是兒童，可以說兒童是我們教育教學(xué)活動的中心，他們是我們教育教學(xué)活動的對象，是我們施加教育教學(xué)的主體。我們幼兒教育的主體當然就是幼兒本身，幼兒是不同于其他發(fā)展階段的獨特的個性化樣態(tài)，他們對外部世界的感知停留在直觀感知的層面，沒有豐富的活動經(jīng)驗，語言也尚不發(fā)達，因此我們創(chuàng)設(shè)的情景也應(yīng)該是盡可能的直觀化的情景，同時，結(jié)合幼兒的年齡特點，我們的游戲活動還應(yīng)該去成人化，盡可能的去除我們成年人的喜好，讓游戲情景更接近兒童的生活日常，所以在創(chuàng)設(shè)游戲情景開展游戲教育教學(xué)活動之前，我們要深入了解自己面對的孩子，蹲下身子孩子交流，了解孩子的生活經(jīng)驗，尋找他們的興趣點所在，同時了解學(xué)生所處的家庭社會環(huán)境。做到深入細致的分析準備之后，我們就可以圍繞幼兒的興趣點創(chuàng)設(shè)游戲活動能夠開展的有利情景。

例如，我們鄂爾多斯市東勝區(qū)萬利幼兒園，地處礦區(qū)農(nóng)村，因此孩子們受環(huán)境的影響接觸的新鮮事物少。但是我們農(nóng)村的一些小動物是兒童們經(jīng)?？梢钥吹降?，因此我就針對這一情況開展一些與孩子們生活接近的游戲，如老鷹捉小雞。

二、拉近師生關(guān)系，游戲融合你我他

游戲活動的一個功能就是教育參與者良好的溝通合作，增進參與者之間的感情友誼，幼兒所處的年齡階段正是積極尋求伙伴，取得關(guān)注的時期。他們天真無邪，內(nèi)心充滿了對同伴的期待，因此他們是很愿意交朋友的。在他們心里，老師就是大哥哥，大姐姐，他們渴望得到自己的老師的關(guān)注與愛，渴望和老師成為朋友，在他們心里就是那種“拉鉤上吊一百年不許變”的感覺，兒童的世界潔白的像一片片漫天飛舞的雪花。

因此我們在設(shè)計游戲活動的時候也要在游戲中合理恰當?shù)慕o自己安排位置角色，讓我們自己也進入到游戲活動中和孩子們一起互動。通過游戲更好的連接教師和兒童，使師生關(guān)系不斷融合，同樣也可以使我們設(shè)計的游戲教育教學(xué)活動，通過我們教師的參與收到更好的效果。如在老鷹捉小雞的游戲中我就給自己安排了雞媽媽的角色，和孩子們一起游戲，實踐證明，孩子還是特別歡迎我這個“雞媽媽”的，整個游戲孩子們的熱情都很高。

三、開展游戲反饋評價，引導(dǎo)幼兒正確的價值取向

游戲活動的開展目的就是通過游戲活動來幫助兒童的成長，因此，我們進行完游戲活動的，評價反饋也很重要。但是在反饋評價的時候我們要注意用語的恰當性。就如我園所處的農(nóng)村地區(qū)一些學(xué)生的家庭教育缺失，游戲的時候紀律性較差，每次，我都不會正面批評他，而是鼓勵引導(dǎo)，如果你怎樣就會更棒，小朋友會更喜歡你，更喜歡和你游戲。

四、結(jié)語

幼兒游戲教育是幼兒園教育的中心活動，因此在平時的教育教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)有趣的情景和孩子們一起進行游戲活動。

參考文獻

[1]楊紅巖.我國近年來幼兒園游戲分享環(huán)節(jié)研究綜述[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報，2018，34（01）：100-106.

[2]呂進鋒，曹能秀.國內(nèi)兒童游戲空間研究述評——基于碩博論文的分析[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報，2018，34（01）：94-99.