尚興麗

摘 要 隨著當(dāng)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國(guó)也在不斷研究與提高信息化技術(shù)教學(xué)，對(duì)老師信息技術(shù)要求也越來(lái)越高，需要老師改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的觀(guān)念，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，加強(qiáng)自己的教學(xué)水平，同時(shí)也需要學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)擁有更多的技能。信息技術(shù)教學(xué)的改革，不僅讓學(xué)生積極主動(dòng)地對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，并且通過(guò)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)解決了學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的很多問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 新課改革;信息技術(shù);教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：R857.3，C41，A??????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）11-0003-01

信息化技術(shù)在當(dāng)代社會(huì)使用的十分廣泛，生活中，人類(lèi)越來(lái)越離不開(kāi)多媒體與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用了，它給人類(lèi)的生活帶來(lái)了很多的便利，促進(jìn)了人類(lèi)生活方式的改變，也提高了人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。因此，我們應(yīng)該利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，去改革教學(xué)模式，用信息化教學(xué)模式取代傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，從而培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息能力、大腦創(chuàng)新能力以及社會(huì)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)能力。

一、新課改下，高中信息技術(shù)教學(xué)的意義

在新課程改革下，信息技術(shù)的發(fā)展與使用為學(xué)生和老師都提供了很多的便利，信息技術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)有一定的輔助作用。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，枯燥無(wú)味的課本知識(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊和乏味感。因此多媒體信息化教學(xué)可以讓枯燥無(wú)味的課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為圖像、視頻等，讓學(xué)生不知不覺(jué)的對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了新鮮感。信息化技術(shù)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣以后，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及減輕老師的教學(xué)強(qiáng)度。

二、高中信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）老師停留在傳統(tǒng)教育教學(xué)觀(guān)念

從我國(guó)目前信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，很多學(xué)校和老師都停留在傳統(tǒng)教育理念里面，認(rèn)為信息技術(shù)沒(méi)有什么可學(xué)的，期末考試和高考也不會(huì)考，因此很多老師經(jīng)常會(huì)占用信息技術(shù)課程去上其他的學(xué)科課程，讓學(xué)生潛意識(shí)里面慢慢忽略了信息技術(shù)課程的重要性，認(rèn)為老師說(shuō)的都是正確的，信息技術(shù)知識(shí)沒(méi)什么可學(xué)的，這是導(dǎo)致信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展緩慢的重要原因之一。

（二）領(lǐng)導(dǎo)不夠重視、學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)不夠深入

高中信息技術(shù)教學(xué)比較突出的現(xiàn)象就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，信息技術(shù)教師兼任的工作太多，導(dǎo)致老師直接沒(méi)辦法專(zhuān)心教學(xué)，經(jīng)常放棄上課時(shí)間去完成領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)安排的其他事。加之，很多學(xué)校都沒(méi)有配備信息技術(shù)方面的專(zhuān)業(yè)老師，信息課程任由學(xué)生操作計(jì)算機(jī)設(shè)備，打游戲、聽(tīng)歌、看網(wǎng)絡(luò)劇等。讓學(xué)生誤以為信息技術(shù)課程就是這樣的模式。還有部分學(xué)生直接放棄信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，一到信息技術(shù)課，直接自行改為體育課，進(jìn)行籃球活動(dòng)。由于信息技術(shù)課程教學(xué)的特殊性，老師也無(wú)法進(jìn)行有效的管理。還有的老師自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不高，教授僅僅是信息技術(shù)課程的理論知識(shí)，從來(lái)沒(méi)有開(kāi)展過(guò)信息技術(shù)課程實(shí)際操作。由此，這些原因都是導(dǎo)致信息技術(shù)教學(xué)課程無(wú)法順利進(jìn)行開(kāi)展。

三、新課改下，怎么樣做好高中信息技術(shù)教學(xué)

（一）老師改變傳統(tǒng)教育模式的思想

老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)的理念，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教學(xué)的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，以往的傳統(tǒng)模式，老師是課堂中的主導(dǎo)者，老師在課堂上不停地講課，忽略了學(xué)生的感受，也不管學(xué)生是否聽(tīng)懂或者有沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，這樣的教育模式，大大降低了課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。因此，老師應(yīng)該改變教學(xué)模式，以學(xué)生為主教授信息技術(shù)課程，這樣不僅能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力，還能讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。學(xué)生在探究信息技術(shù)的過(guò)程中，不斷從信息技術(shù)探究中獲得新的知識(shí)，通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)，潛移默化地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平。

（二）創(chuàng)建新型教學(xué)模式與環(huán)境

老師應(yīng)該提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的興趣?！芭d趣是最好的老師”，只有培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，學(xué)生才能不斷對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行研究與學(xué)習(xí)。老師在進(jìn)行信息技術(shù)知識(shí)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，及時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題。老師和學(xué)生建立平等友好的關(guān)系，有助于學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)。其次，老師應(yīng)該創(chuàng)立多媒體情境教學(xué)模式，讓學(xué)生自主進(jìn)行討論和解決問(wèn)題，這樣不僅能提高學(xué)生們的思維創(chuàng)新能力，還能提升課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

（三）信息技術(shù)教學(xué)，選擇有效方式

信息技術(shù)知識(shí)教授過(guò)程中，首先應(yīng)該將信息技術(shù)知識(shí)與有趣的游戲以及故事相結(jié)合起來(lái)，在教材中融入有趣味性的故事或者游戲，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，這種教學(xué)方式不僅增強(qiáng)了課堂氣氛，還能讓學(xué)生在輕松愉悅學(xué)習(xí)中，不知不覺(jué)提高了學(xué)習(xí)的效率。其次，理論知識(shí)教學(xué)與信息技術(shù)實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主要目的就是培養(yǎng)信息技術(shù)的使用，讓學(xué)生解決一些生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，實(shí)踐性教學(xué)是信息技術(shù)教學(xué)中關(guān)鍵的一步。這種教學(xué)方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到信息技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐性信息技術(shù)教學(xué)，自主探究信息技術(shù)。

隨著時(shí)代的不斷變革與進(jìn)步，我們應(yīng)該不斷提高學(xué)生的信息化技術(shù)處理的能力，這樣才能跟上時(shí)代進(jìn)步的腳步，也能適應(yīng)時(shí)代進(jìn)步的需求。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，不僅能解決生活中和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，還能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，讓學(xué)生在信息技術(shù)教師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)起來(lái)更加輕松快樂(lè)，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取到更多的知識(shí)。

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