田靜

申朝暉是湖南省邵陽市大祥區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)女副校長，自1991年7月參加工作以來，先后擔(dān)任大祥區(qū)滑石村小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任、科任教師，大祥區(qū)百春園小學(xué)教導(dǎo)主任，大祥區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)任副校長，教授過語文、體育、品德、音樂等多門科目，任職副校長時(shí)也是主抓學(xué)校的教育、德育工作。申朝暉副校長任職教師時(shí)期，曾多次獲得“優(yōu)秀教師”等嘉獎(jiǎng)，參與過省級(jí)課題研究，撰寫過多篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文，輔導(dǎo)的學(xué)生也獲得過多次市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)；任職副校長時(shí)期，學(xué)校多次獲得國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，不斷向邵陽市紙媒、電視臺(tái)推送有關(guān)學(xué)校成績(jī)的信息，為打造精品學(xué)校的形象付出良多。

堅(jiān)持學(xué)習(xí)、充實(shí)自己

1991年，申朝暉副校長畢業(yè)于湖南省邵陽師范，在學(xué)校系統(tǒng)地學(xué)過教育學(xué)、心理學(xué)、教材教法等專業(yè)知識(shí)，具有較好的教育教學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。但她深知，“學(xué)高為師，身正為范”，教師職業(yè)要成個(gè)人永久職業(yè)，人必須永遠(yuǎn)保持“學(xué)高”這一范疇“逆水行舟不進(jìn)則退”。“再學(xué)習(xí)”“終身教育”就成了它的注解。于是，為了不斷地充實(shí)自己，趕上知識(shí)急速更新的步伐，她利用業(yè)余時(shí)間參加函授學(xué)習(xí)，1995年順利地獲得了湖南省教育學(xué)院小教大專?？莆膽{。另外，她還專門訂閱了《人民教育》《湖南教育》等多種教育雜志，購買了《教育科研與教師自主專業(yè)發(fā)展》、《校本科研導(dǎo)引》等大量有關(guān)教育教學(xué)理論書籍，不斷提高自身的理論素養(yǎng)。積極參加相應(yīng)的繼續(xù)教育、計(jì)算機(jī)、普通話學(xué)習(xí)，成績(jī)合格，取得了相應(yīng)的培訓(xùn)證。她積極參加各種教育教學(xué)、新課程改革、骨干教師培訓(xùn)三十余次，購買學(xué)習(xí)大量有關(guān)教育教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的書籍。2003年，申朝暉副校長成為了第一批“新課程改革”的實(shí)驗(yàn)教師。2018年，她參加湖南省中小學(xué)資格考試面試考官培訓(xùn)，獲得教師資格考試面試考官資格。

潛移默化進(jìn)行班級(jí)管理

申朝暉副校長曾前后擔(dān)任十年左右的班主任，在工作中她首先時(shí)刻注意自身的形象，在潛移默化中影響著學(xué)生。首先，申朝暉副校長努力做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤，就是經(jīng)常走到學(xué)生中去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣未養(yǎng)成時(shí)，多跟班進(jìn)行督促檢查。眼勤，就是多觀察學(xué)生的情況，及時(shí)掌握第一手材料。當(dāng)學(xué)生有異常時(shí)，及時(shí)地了解、關(guān)心幫助他。嘴勤，就是要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，做學(xué)生的知心朋友。其次，申朝暉副校長在工作中努力做到真心關(guān)懷、愛護(hù)學(xué)生，例如：班上有一名學(xué)生，母親離家出走，父親打零工供他上學(xué)，教育方式就是一頓暴打，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了說謊、打架等不良習(xí)慣，孩子身上往往舊傷未好又添上新傷，申朝暉副校長經(jīng)常照顧這個(gè)學(xué)生，用母愛一般的師愛去關(guān)懷他，開導(dǎo)他的父親轉(zhuǎn)變教育方式，逐漸使學(xué)生變得開朗、柔和，學(xué)習(xí)成績(jī)也慢慢提升。然后，申朝暉副校長重視對(duì)班級(jí)的管理，建設(shè)“一人一崗責(zé)任制”讓班干部們各司其職，增強(qiáng)了班集體的凝聚力，使班風(fēng)健康向上，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到充分發(fā)展。

開展教研活動(dòng)提升師資隊(duì)伍素質(zhì)

大祥區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)在申朝暉副校長就職前外界交流甚少，教師隊(duì)伍平均年齡偏大，教學(xué)理念比較滯后，教學(xué)成績(jī)非常差，申朝暉副校長任職后積極推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的改變，她從教學(xué)理念入手，以教研活動(dòng)為抓手，切實(shí)提高了第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)，提高了教學(xué)質(zhì)量。申朝暉副校長打印了全部的新課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)給老師們，組織教師們學(xué)習(xí)；聽過每堂課后，都要進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，指出不足，提出建議，說說她自己如果上這堂課將會(huì)如何上，教學(xué)切入點(diǎn)在哪里，課堂上如何讓學(xué)生成為主人，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的氛圍。不僅如此，她還確定每周教研活動(dòng)時(shí)間，組織開展豐富多彩的教研活動(dòng)：請(qǐng)區(qū)教育局教研室的專家來校講座，初步灌輸新教育教學(xué)理念；觀看名師錄像課，觀看后交流討論，和自己的教學(xué)進(jìn)行對(duì)比，深層次領(lǐng)悟新教育教學(xué)理念在課堂上的實(shí)際運(yùn)用；開展教研組集體備課活動(dòng)，把新教育教學(xué)理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，改革傳統(tǒng)的教學(xué)手法；開展“一人一課”活動(dòng)，交流新教育教學(xué)理念運(yùn)用到課堂上的心得。切實(shí)提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，讓學(xué)生受益。

關(guān)于教學(xué)教研工作。申朝暉副校長根據(jù)上級(jí)部門的安排，每個(gè)學(xué)期都要安排教師的教研活動(dòng)，如“一人一堂課”、“同課異構(gòu)”、“青年教師比武”、“骨干教師的示范課”等，形式各異，讓每個(gè)教師都能參與展示。讓更多的教師參與到教學(xué)研討活動(dòng)中來，增強(qiáng)了教研活動(dòng)的實(shí)效性，提高了教師的課堂教學(xué)水平。現(xiàn)在，教育科研水平越來越與教師自身的利益息息相關(guān)。于是，她積極宣傳發(fā)動(dòng)廣大教師撰寫論文，讓教師有一個(gè)練兵的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積累資料的機(jī)會(huì)。另外她還認(rèn)真貫徹上級(jí)的有關(guān)教師培訓(xùn)精神，使廣大教師能通過校培、自培、應(yīng)用等，熟練掌握科學(xué)的教學(xué)手段，并運(yùn)用于教學(xué)，服務(wù)教學(xué)，讓教學(xué)受益，學(xué)生受益。她提議學(xué)校設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)積極參與活動(dòng)的老師及在活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異獲獎(jiǎng)的老師，學(xué)校大力表彰及進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。老師的教學(xué)積極性被充分激發(fā)出來。同時(shí)，她積極組織教師走出校門，參加各級(jí)各科目的聽課、培訓(xùn)，感受整個(gè)教育界新課程改革洪流的沖擊。不僅如此，她校還加入了省小語協(xié)會(huì)，輔導(dǎo)推送青年教師參加教學(xué)比武。校師資隊(duì)伍素質(zhì)得到了大幅提升，原本悄無聲息的大祥一小教師開始在教育教學(xué)的舞臺(tái)上嶄露頭角。此外，近年來，她校教師撰寫論文有280余人次在省、市、區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)，課堂教學(xué)比武多次在國家、省、市、區(qū)、中心校、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)。

組織學(xué)生參加課外活動(dòng)競(jìng)賽

課外活動(dòng)是學(xué)校課堂教學(xué)的延伸性活動(dòng)，是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全面實(shí)施、推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要體現(xiàn)。學(xué)生通過活動(dòng)，能獲得許多在課堂上學(xué)不到的知識(shí)、技能，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展個(gè)性特長，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，當(dāng)時(shí)作為教導(dǎo)主任的她，深知開展豐富多彩的課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有著重要的意義和作用。所以，平時(shí)她注意組織學(xué)生參加各級(jí)活動(dòng)。如她組織參賽的“征文比賽”，“作文比賽”、“演講比賽”、“書信比賽”、“青少年科技創(chuàng)新大賽”、“湖南省圍棋、國際跳棋錦標(biāo)賽”、“數(shù)學(xué)能力及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)評(píng)測(cè)”、“啦啦操比賽”等，學(xué)生都取得了較好的成績(jī)。豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，有益于學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。尤其是每年一度的“足球節(jié)”，歷時(shí)一個(gè)月，其中包含文化足球、趣味足球以及班級(jí)足球聯(lián)賽，學(xué)生感受到了足球的魅力，激發(fā)了參與足球運(yùn)動(dòng)的熱情，鍛煉了體魄。抓好學(xué)校教學(xué)的同時(shí)又要抓好學(xué)校德育工作，她總結(jié)提煉了適合她校德育工作的思路，圍繞學(xué)校的中心工作，以學(xué)生為本，提高學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)結(jié)合她校實(shí)際，開展了“少先隊(duì)建隊(duì)日系列活動(dòng)”、“校園應(yīng)急疏散演練”、“校園足球節(jié)”、“邵陽市第二屆圍棋、國際跳棋、五子棋公開賽”等活動(dòng)，其中“少先隊(duì)建隊(duì)日系列活動(dòng)”又包含了“繪畫比賽”、“手抄報(bào)比賽”、“新隊(duì)員入隊(duì)儀式”、“愛我中華朗誦比賽”等。

示范引領(lǐng)作用

申朝暉副校長在努力提高自己教研、教改能力的同時(shí)，更不忘自己副校長的職責(zé)。作為學(xué)校的副校長，開展各種形式的教研活動(dòng)，為教師的培養(yǎng)創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)，營造氛圍，搭建平臺(tái)，提高他們的思想政治與師德修養(yǎng)，現(xiàn)代化教育理論水平，專業(yè)水平，課程整合能力，教育技術(shù)運(yùn)用能力和教育教學(xué)改革研究能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)，讓每個(gè)教師的教研能力得到提高，這是她的使命，也是起到示范引領(lǐng)作用。申朝暉副校長將第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)水平提高的契機(jī)放在青年教師身上，積極培養(yǎng)青年教師，與青年教師一同磨課、改課、評(píng)課，提高青年教師的教學(xué)設(shè)計(jì)水平、課堂掌控水平，使青年教師具有參與省市級(jí)教師競(jìng)賽的能力，甚至在競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，極大激發(fā)青年教師的自信心，鼓勵(lì)他們更多提升教學(xué)專業(yè)水平。第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)中的尹老師、譚老師、劉老師、黃老師、鐘老師都是申朝暉副校長培養(yǎng)出的青年骨干教師，通過對(duì)青年教師的培養(yǎng)，第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到切實(shí)的提高，為學(xué)生們提供了更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

執(zhí)教28年來，申朝暉副校長在大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任、科任教師、行政管理、副校長的崗位上都取得了一定的成績(jī)，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，提高了學(xué)生的培養(yǎng)水平，獲得了學(xué)生、同事和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。申朝暉副校長熱愛教師、教學(xué)管理的本職工作，一切從學(xué)校的教學(xué)和學(xué)生的成長出發(fā)，公平公正、不偏不倚，在各個(gè)崗位上都發(fā)揮了自己的積極作用，取得了較好的成績(jī)。今后她將一如既往地努力工作，燃盡她的熱情，只為她鐘愛的教育事業(yè)。

（作者單位：中學(xué)生導(dǎo)報(bào)社）