摘 要：閱讀對幼兒的未來發(fā)展意義重大，學(xué)校必須高度重視幼兒閱讀，從思想上充分認(rèn)識到幼兒閱讀的意義，加強(qiáng)對幼兒園閱讀文化的建設(shè)，并且制訂相應(yīng)的方案，進(jìn)而為幼兒未來的閱讀和學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，文章對幼兒園閱讀文化建設(shè)的對策進(jìn)行了探析。

關(guān)鍵詞：幼兒園;閱讀文化;建設(shè)對策

一、 幼兒園閱讀文化簡要介紹

近幾年來，人們逐漸意識到了幼兒園閱讀對孩子將來學(xué)習(xí)的重要意義，因此，相關(guān)研究人員紛紛對幼兒園閱讀文化建設(shè)對策加以研究，希望能夠探索出一種科學(xué)的方式幫助創(chuàng)建一種良好的幼兒閱讀環(huán)境，進(jìn)而使孩子的閱讀能力得到一定的提升，給他們將來的閱讀和學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、 幼兒園閱讀文化建設(shè)現(xiàn)狀分析

相應(yīng)的調(diào)查研究表明，幼兒本來就有一定的閱讀心理以及閱讀行為，他們最喜歡閱讀幼兒畫報、幼兒圖畫書籍等，對經(jīng)典的童話故事書的閱讀興趣尤其濃厚，對兒童文學(xué)沒有較強(qiáng)的閱讀欲望。然而由于舊的思想觀念的影響，幼兒園對幼兒閱讀文化的建設(shè)不夠重視，從事幼兒教育的相關(guān)人員在思想上沒有意識到幼兒閱讀文化建設(shè)的重要意義，因此，目前對幼兒閱讀文化的建設(shè)還只是處于初級階段。

三、幼兒園閱讀文化建設(shè)對策

1.提高對幼兒園閱讀文化建設(shè)的認(rèn)識

調(diào)查結(jié)果顯示，基本上幼兒都對閱讀比較有興趣，很多家庭都給他們制訂了相應(yīng)的閱讀計劃，堅持讓孩子每天閱讀15到30分鐘，這充分表明了家長對幼兒園閱讀文化建設(shè)的認(rèn)識有很大的提高，然而通過幼兒實際閱讀情況發(fā)現(xiàn)孩子在閱讀過程中不能夠集中注意力，因此，家長必須積極進(jìn)行監(jiān)督和引導(dǎo)，提高孩子對閱讀的認(rèn)識，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。此外，家長和教師還應(yīng)當(dāng)不斷提高對幼兒園閱讀文化建設(shè)的認(rèn)識，教師在對班級環(huán)境的布置過程中應(yīng)當(dāng)充分融入閱讀元素，將閱讀當(dāng)作班級環(huán)境建設(shè)的主題。鑒于對其認(rèn)識的提升，很多家長制定了相應(yīng)的措施，在家里擺放書柜存放幼兒閱讀的相關(guān)書籍，同時還重視在平時對孩子閱讀思想的引導(dǎo)，提高孩子閱讀興趣進(jìn)而影響其未來的閱讀和學(xué)習(xí)。不僅如此，很多家庭為了幫助幼兒樹立閱讀思想，在設(shè)計房間時為孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活空間。

2.強(qiáng)化幼兒園閱讀環(huán)境文化建設(shè)

（1）建設(shè)公共閱讀區(qū)。幼兒園應(yīng)當(dāng)重視公共閱讀區(qū)的建設(shè)，比如，可以將一些比較優(yōu)秀的幼兒圖書或者畫冊展示在幼兒園門廳，在幼兒園門廳設(shè)立一些親子閱讀區(qū)，并且對學(xué)生和家長開放，在家長和孩子進(jìn)園或者離開幼兒園之際能夠享受閱讀。另外，還可以在一些區(qū)域設(shè)立一些閱讀角，比如，在幼兒園的一些樓梯拐角處，這種閱讀角是比較個性化的，在這些閱讀角可以擺放一些專門為家長和孩子精心制作的豐富多樣的圖書。不僅如此，幼兒園還可以在一些區(qū)域如樓道、走廊等設(shè)立百家姓墻，并進(jìn)行精心的裝飾，融入一些趣味性的元素，提高幼兒的興趣。幼兒園還應(yīng)當(dāng)對園報進(jìn)行充分的利用，設(shè)立推薦圖書專欄，使家長能夠?qū)τ變洪喿x的書籍或者文章有更加深入的了解，進(jìn)而引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀。

（2）開辟專用繪本館。幼兒園應(yīng)當(dāng)重視開辟專用繪本館，并且積極打造一種安靜、祥和、舒適的環(huán)境。另外，對繪本館建設(shè)的過程中應(yīng)當(dāng)注意采光，這就需要精心對顏色進(jìn)行選擇和配備，比如，繪本館整體選用淡黃色作為其主題色調(diào)，管內(nèi)座椅和沙發(fā)以及地板等應(yīng)當(dāng)注意其顏色的搭配，設(shè)計不同的造型，使幼兒能夠在這種愜意、祥和、舒心的環(huán)境中充分享受閱讀所帶來的愉悅感。 對管內(nèi)圖書架的造型也應(yīng)當(dāng)融入一些符合兒童心理認(rèn)知的可愛、有趣的元素，在架上擺放豐富多樣的優(yōu)秀圖書，包括親子類圖書、勵志類圖書以及科普類圖書等。通過對幼兒閱讀習(xí)慣的全面了解，設(shè)計出一些與之相符的習(xí)慣標(biāo)志，積極引導(dǎo)幼兒形成一種良好的閱讀習(xí)慣。

（3）打造班級閱讀角。除了以上兩種建設(shè)優(yōu)秀閱讀環(huán)境文化的方式之外，各個班級還應(yīng)當(dāng)結(jié)合班級的特色以及每個幼兒的特點，打造出比較個性化的班級閱讀角，充分利用班級墻面，開辟有班級特色的閱讀墻，給幼兒提供一種閱讀和欣賞的文化環(huán)境，這樣能在很大程度上促進(jìn)孩子和環(huán)境之間的良好互動，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，啟發(fā)幼兒的閱讀技能。

3. 積極開展個性化閱讀活動

（1）開展“小小圖書管理員”活動。在幼兒園內(nèi)，幼兒是閱讀和學(xué)習(xí)的主體，因此他們也是圖書館的主人，應(yīng)當(dāng)賦予他們對圖書館管理的權(quán)利。幼兒園可以開展小小圖書管理員活動，以周為單位讓大班孩子輪流地對圖書室進(jìn)行管理。小小圖書管理員這一有益活動能夠使幼兒充分感受到圖書管理員開展管理工作的不容易，使幼兒的主人翁意識得到有效的提升，另外，活動還讓幼兒學(xué)會了對圖書室圖書分類、整理、歸位，通過圖書標(biāo)號能夠使幼兒在一定程度上提升對數(shù)字的理解。

（2）開展“我最喜歡的故事”表演競賽活動。為了鼓勵幼兒閱讀，幫助他們對喜歡圖書進(jìn)行精讀，因此，可以開展“我最喜歡的故事”表演競賽活動。幼兒園可以通過讓幼兒分角色表演的形式，對最喜歡的故事或者最適合自己的故事進(jìn)行表演，這能夠在很大程度上激發(fā)幼兒閱讀的興趣，為他們以后的閱讀奠定堅實的基礎(chǔ)，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4.大力開展教師讀書活動

幼兒園應(yīng)當(dāng)大力開展教師讀書活動，豐富閱讀，不斷提高閱讀品質(zhì)，以更好地為幼兒閱讀文化建設(shè)工作提供有力支持。教師讀書活動的開展主要是借助于各種各樣的形式如講座、研討會、讀書沙龍等來完成，這些讀書活動能給教師提供一種良好的學(xué)習(xí)交流的氛圍，使教師更加具有閱讀成就感。另外，讀書活動在開始之前必須做好充分的準(zhǔn)備，同時還應(yīng)當(dāng)注意提問技巧，通過巧妙的方式得人人都能夠積極參與話題討論。此外，教師還應(yīng)當(dāng)有機(jī)結(jié)合生活，提出自己的論點，通過豐富多樣、靈活多變的教師讀書活動，充分激發(fā)出教師討論熱情。大力開展教師讀書活動還能夠不斷提升教師相應(yīng)的專業(yè)能力，有利于幼兒閱讀文化的建設(shè)。

相關(guān)調(diào)查研究表明，人的閱讀發(fā)展最為重要的時期就是在三到八歲這個時間段，所以，幼兒園閱讀文化建設(shè)對孩子的閱讀有著深遠(yuǎn)的影響，教師要通過積極引導(dǎo)，充分激發(fā)幼兒的閱讀興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。但是，由于各個方面因素的影響，幼兒園教育工作者閱讀教學(xué)能力不足，極大地限制了幼兒園閱讀文化的建設(shè)，因此，相關(guān)人員必須加強(qiáng)對幼兒園閱讀文化建設(shè)的研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]李杰平.民族地區(qū)農(nóng)村民辦幼兒園文化建設(shè)比較與有效路徑研究——基于廣西河池民族地區(qū)的實證分析[J].滿族研究，2018（3）：30-34.

[2]李杰平.壯族農(nóng)村民辦幼兒園文化建設(shè)研究——以廣西河池4所幼兒園為例[J].廣西教育，2018（33）.

作者簡介：張韻（1983—），女，河北秦皇島人，中小學(xué)二級教師，本科，研究方向：學(xué)前教育。