【摘要】作為老師，在教育教學(xué)工作實踐中，要用真誠對待事業(yè)，用愛心對待學(xué)生，在工作中努力做到勤、嚴(yán)、細(xì)、實、活，以為人師表的言行去引導(dǎo)和啟迪學(xué)生。要結(jié)合家庭、學(xué)校、社會，靈活運(yùn)用各種有效的方法，以“愛心、誠心、細(xì)心、恒心”去滋潤溫暖和教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康地成長。

【關(guān)鍵詞】老師 真誠 愛心 學(xué)生 健康成長

【中圖分類號】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）34-0201-01

教師其根本職責(zé)是教書育人。所以教學(xué)是中心工作，而育人則是教育教學(xué)工作的根本。教師引導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授科學(xué)文化基本知識，提高學(xué)生的觀察學(xué)習(xí)、記憶認(rèn)知、溝通、動手操作等綜合實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生特長，促進(jìn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展[1]。

一、充分發(fā)揮自身表率作用。

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！毙W(xué)生，對老師有著一種特殊的信任和依賴情感。因此，在工作中，老師必須用愛心去滋潤學(xué)生，用語言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動力。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”在班級工作中要求學(xué)生做到的，自己要率先垂范。每次學(xué)校布置的任務(wù)，自己總是與學(xué)生們一起共同完成，可以帶動學(xué)生們的積極性，同時保質(zhì)保量完成學(xué)校交給的每一項工作任務(wù)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

對于高年級學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)較重。所以，要有目的地向同學(xué)們滲透重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性，并利用一切可以利用的時間去學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天放學(xué)前我會向班干部布置好第二天早晨同學(xué)們需要做的事，這樣學(xué)生就有事情做，而不致于嬉戲打鬧。每一天學(xué)生進(jìn)了教室后才能真正靜下心來學(xué)習(xí)，并取得一定的實效。對于后進(jìn)生，這些同學(xué)基本上都是非常懶惰貪玩的，因此，可以給這些同學(xué)換座位，確立同桌互助學(xué)習(xí)小組。根據(jù)他們的特點，給予必要的指導(dǎo)和幫助。對于這些后進(jìn)生的表現(xiàn)也要及時給予反饋，對于有進(jìn)步的及時表揚(yáng)，以樹立他們學(xué)習(xí)的自信心，以逐漸形成班級團(tuán)結(jié)學(xué)習(xí)的良好氛圍。

三、積極組織參加活動，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

雖然高年級的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，但對于學(xué)校組織開展的各種活動，如“祖國在我心中”“改陋習(xí)，樹新風(fēng)”“守行為規(guī)范，做文明學(xué)生”“感謝恩師”“安全伴我行”“反對邪教、崇尚科學(xué)、珍愛生命”“從我做起，圓中國夢”演講比賽，足球比賽和跳繩、踢毽子比賽等；都要積極組織和鼓勵同學(xué)們參加活動，并作好安全教育工作和思想動員工作，讓每一位同學(xué)都能認(rèn)認(rèn)真真地做好每一件事情，同時有克服困難的決心，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，為集體爭光。同時也讓學(xué)生體會到，不管做什么事情都要付出汗水，并享受收獲的喜悅。

四、民主，公平，公正地對待每一個學(xué)生。

對于小學(xué)高年級學(xué)生，他們具有了一定的獨立的思考能力和行為控制能力。因此，對高年級學(xué)生不妨多一些民主，跟其他年級相比，他們更要成熟一些，能力更強(qiáng)一些，有什么事和他們多溝通交流，多找時間和他們談心。要像朋友那樣和學(xué)生相處，讓學(xué)生感受到老師的善意及對他們的關(guān)心和愛護(hù)。這些感情投資比等到學(xué)生犯錯誤大罵一頓效果要好很多，其實在工作中，也會遇到有不少脾氣倔，對同學(xué)、老師態(tài)度都很差的學(xué)生，但經(jīng)過感情投資，老師能真正感受到了他們的進(jìn)步，遇事也會變得更冷靜。

五、耐心細(xì)致做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

后進(jìn)生的教育和管理歷來都是我們工作的難點，卻又是影響提高班級整體教育教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要的一環(huán)。對于后進(jìn)生，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開他們心靈之門的金鑰匙，首先需要教師做到以正確的態(tài)度對待他們，多了解他們的思想狀態(tài)，深入調(diào)查清楚他們之所以成為差生的原因，并及時對后進(jìn)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕心理負(fù)擔(dān)，讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時還要創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，并及時贊揚(yáng)他們，讓他們也品嘗成功的喜悅。我們要堅信這一點，并努力實行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作就變得很容易。

六、不辭勞苦，經(jīng)常家訪，合力教育。

促使學(xué)生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應(yīng)該得到家長的協(xié)助。因此，在工作中，我們都要做到班科任老師配合，有目的、有計劃地走訪學(xué)生家長，使家庭教育與學(xué)校教育密切結(jié)合。每次家訪時，可以如實向家長介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，紀(jì)律情況等，爭取家長的意見，以取得家長對工作的支持和協(xié)助。有時在家訪中了解到學(xué)生家中存在這樣和那樣的困難，就要想方設(shè)法去幫助解決。這樣才能共同教育學(xué)生，才能有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]《十九大報告輔導(dǎo)讀本》編寫組.黨的十九大報告輔導(dǎo)讀本[M].人民出版社，2017：10.

作者簡介：

楊帆（1966-），男，漢族，廣東梅縣人，本科，小學(xué)高級教師，研究方向：小學(xué)教育，小學(xué)語文教學(xué)。