互動(dòng)式教學(xué)方法在中職學(xué)校《社會(huì)調(diào)查與統(tǒng)計(jì)知識(shí)》中的運(yùn)用與創(chuàng)新

劉瑞

摘要：本文從中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及《社會(huì)調(diào)查與統(tǒng)計(jì)知識(shí)》課程的教學(xué)情況出發(fā)，探索互動(dòng)式教學(xué)方法的運(yùn)用。通過開展互動(dòng)式教學(xué)，教師認(rèn)真總結(jié)了互動(dòng)式教學(xué)方法對(duì)《社會(huì)調(diào)查與統(tǒng)計(jì)知識(shí)》課堂的影響，分析了互動(dòng)式教學(xué)實(shí)施的優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)提出了互動(dòng)式教學(xué)方法在課堂運(yùn)用中的一些建議。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;探索;互動(dòng)式教學(xué)

一、教學(xué)現(xiàn)狀分析

近年來中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍存在著基礎(chǔ)文化知識(shí)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的特點(diǎn)?！渡鐣?huì)調(diào)查與統(tǒng)計(jì)知識(shí)》課程是一門運(yùn)用性和實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，其學(xué)習(xí)需要有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。學(xué)生基礎(chǔ)差和課程的難度性，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式已經(jīng)不能與現(xiàn)代中職學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)相適應(yīng)。面對(duì)這一問題，我積極探索了一些新的教學(xué)方法，嘗試在課堂教學(xué)中大膽探索與運(yùn)用“互動(dòng)式教學(xué)方法”。

二、互動(dòng)式教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新

一年來我在教學(xué)中主要嘗試了以下幾種互動(dòng)式教學(xué)方法。

（一）走出教室、參與實(shí)踐

本學(xué)年以來，我改進(jìn)了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，由原來的“在理論中學(xué)習(xí)實(shí)踐能力”變?yōu)椤霸趯?shí)踐中學(xué)習(xí)理論知識(shí)”。改進(jìn)以后，我讓每個(gè)小組的同學(xué)從校園生活中選擇一個(gè)熱點(diǎn)話題作為課題開展社會(huì)調(diào)查，親自完成從調(diào)查課題的選擇，調(diào)查方案、問卷調(diào)查表的設(shè)計(jì)，搜集資料，整理資料，資料分析，撰寫調(diào)查報(bào)告五個(gè)過程的工作。這種教學(xué)不但讓學(xué)生們親自到實(shí)踐中體驗(yàn)、感受社會(huì)調(diào)查的全過程，更是從實(shí)踐中學(xué)習(xí)到相關(guān)理論知識(shí)。從而讓更多的學(xué)生“動(dòng)”起來，讓學(xué)生體會(huì)到自己才是課堂中的主人，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的積極性。

（二）小組合作探究

在社會(huì)調(diào)查中，我們的教學(xué)以“學(xué)習(xí)小組”為單位進(jìn)行。根據(jù)成績優(yōu)劣、性格、態(tài)度、能力、性別差異等因素將全班分為6個(gè)學(xué)習(xí)小組。小組探究中，要求所有小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，相互督促，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種模式可以培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力、收集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力，交流與合作的能力，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)興趣。

（三）課堂提問、交流分享互動(dòng)

互動(dòng)式教學(xué)方法的探索，就是要打破傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生聽的教學(xué)模式課堂提問、交流分享互動(dòng)必然作為互動(dòng)式教學(xué)實(shí)施的核心與靈魂。課堂上，我鼓勵(lì)各小組的同學(xué)進(jìn)行提問，交流分享探討結(jié)果。特別是那些比較害羞、膽怯，不積極的同學(xué)。慢慢地，老師和學(xué)生們建立了良好的師生感情，學(xué)生們?cè)诮涣骰?dòng)中得到了鍛煉，增強(qiáng)了自信，更喜歡在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)。

（四）以賽促學(xué)、以學(xué)促進(jìn)

小組合作探究學(xué)習(xí)中，對(duì)各組的積極性、參與性，團(tuán)隊(duì)合作情況，學(xué)習(xí)態(tài)度，作業(yè)完成質(zhì)量，鞏固復(fù)習(xí)情況等進(jìn)行評(píng)比打分，作為期末總評(píng)的一個(gè)依據(jù)。這樣下來大多數(shù)同學(xué)都愿意積極參與教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)逐步養(yǎng)成。

（五）教師當(dāng)場(chǎng)批改作業(yè)、評(píng)價(jià)質(zhì)量

在互動(dòng)式教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生合作探究的結(jié)果，教師要及時(shí)當(dāng)面指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。對(duì)于好的方面要給予肯定和表揚(yáng)，對(duì)于不好的方面要進(jìn)行批評(píng)指正，幫助學(xué)生找到改進(jìn)的方法，給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)。這樣更會(huì)引起學(xué)生的高度重視，對(duì)學(xué)生的提高有更大的幫助。

三、互動(dòng)式教學(xué)方法的探索與運(yùn)用對(duì)新課堂的影響

（一）互動(dòng)式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

互動(dòng)式教學(xué)的開展提高了學(xué)生的課堂參與度，增強(qiáng)課堂氣氛的活躍性。小組團(tuán)結(jié)合作、自主探究學(xué)習(xí)的能力大大提高?？梢藻憻捔藢W(xué)生的溝通交流能力，表達(dá)能力，讓更多害羞膽怯的學(xué)生提高了自信心?；?dòng)式教學(xué)的開展在形式上看確實(shí)提高了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，成為課堂的主人，促進(jìn)課堂教學(xué)中教與學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展。除此之外，讓學(xué)生之間，師生之間了解得更深刻，增進(jìn)了師生之間的感情。

（二）互動(dòng)式教學(xué)的探索的缺點(diǎn)

由于中職學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱，能力有限，小組探究的過程中學(xué)生很難把握探討的內(nèi)容，經(jīng)常會(huì)偏題、跑題。其次，互動(dòng)式教學(xué)的時(shí)間難以把控。互動(dòng)式教學(xué)的開展需要充分的時(shí)間來進(jìn)行互動(dòng)、交流、討論。時(shí)間過短，就達(dá)不到人人參與、人人發(fā)現(xiàn)自己的意見及共同探討的目的。時(shí)間過長，浪費(fèi)了教學(xué)時(shí)間，影響了教學(xué)進(jìn)度，降低了教學(xué)效率，體現(xiàn)不了合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性，反而影響教學(xué)效果，同時(shí)還會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，互動(dòng)式教學(xué)的開展并不適用于所有專業(yè)、所有章節(jié)的內(nèi)容，對(duì)于那些理論性較強(qiáng)的知識(shí)，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，教學(xué)資源有限，開展互動(dòng)式教學(xué)的難度會(huì)比較大，效果不理想，甚至讓學(xué)生感到更乏味。

通過實(shí)踐探索，互動(dòng)式教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)，確實(shí)可以提高了學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。達(dá)到生生交流，師生交流，讓學(xué)生成為課堂主人的效果。但是互動(dòng)式教學(xué)方法的運(yùn)用要根據(jù)學(xué)生的具體情況來確定。由于專業(yè)的不同、班級(jí)學(xué)生素質(zhì)的層次不齊、各章節(jié)內(nèi)容的差異等因素，互動(dòng)式教學(xué)的開展應(yīng)該具有選擇性，并不是所有專業(yè)、所有班級(jí)、所有章節(jié)的內(nèi)容都適合開展互動(dòng)式教學(xué)。同時(shí)，互動(dòng)式教學(xué)的運(yùn)用并不是獨(dú)立的，它應(yīng)該結(jié)合一些其他的教學(xué)方法進(jìn)行使用，比如我們可以把微課、慕課結(jié)合我們的互動(dòng)式教學(xué)方法一起使用，這樣效果會(huì)更佳。

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