王少帥

[摘要]安全是一切行動的基石，是開展一切工作的保障，校園安全同樣如此。近年來校園安全事故頻發(fā)，校園安全已成為高校和社會關(guān)注的重點(diǎn)問題。校園安全標(biāo)語作為一種符號，具有指導(dǎo)、傳達(dá)、榜樣的功能，能夠在提高學(xué)生安全意識中發(fā)揮作用，縱觀校園安全標(biāo)語的用語、修辭、話語等，很多不夠直觀和形象，不能吸引學(xué)生的注意力和傳達(dá)相關(guān)的安全警示。因此，對校園安全標(biāo)語的語用功能研究是很有必要的，對提高校園安全穩(wěn)定方面的作用不可忽視。

[關(guān)鍵詞]校園安全標(biāo)語;語用功能;高校安全

[中圖分類號]G640

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1671-5918（2019）07-0055-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.07.024

[本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

校園標(biāo)語是高校文化建設(shè)的重要組成部分，具有時代性、引領(lǐng)性、多元性的特點(diǎn)。同時校園標(biāo)語還具有育人和指導(dǎo)的功能。近年來，校園安全事故頻發(fā)，引發(fā)各界關(guān)注。從個人方面，應(yīng)增強(qiáng)安全意識和自我保護(hù)意識：從公共方面，應(yīng)提高校園安全標(biāo)語對學(xué)生的警示作用。目前對校園標(biāo)語的研究有期刊、專著和學(xué)位論文，大多集中在語體、功能、效用等方面。如楊發(fā)軍在《校園標(biāo)語在高校思想政治教育中的功能》中從育人的功能突出校園標(biāo)語的重要性;周凱在《高校校園標(biāo)語建設(shè)的作用及其策略》中對如何做到校園標(biāo)語的規(guī)范化、科學(xué)化、時效化提出了見解;李德志、尚立鶴在《大學(xué)校園安全標(biāo)語現(xiàn)狀的研究報(bào)告》中對目前高校的安全標(biāo)語做了統(tǒng)計(jì)分析;黃秋菊的《大學(xué)校園標(biāo)語的育人功能研究》，主要在育人功能方面提出見解。

以上可以看出對校園標(biāo)語的研究基礎(chǔ)相當(dāng)豐富的，但對校園“安全標(biāo)語”的研究，尤其是從語言功能角度的研究為之過少。

一、高校安全標(biāo)語現(xiàn)狀

就相關(guān)部門的統(tǒng)計(jì)，高校安全標(biāo)語較少，不僅少而且不夠醒目，不能夠有效地起到提醒和警示的作用。此外，在安全標(biāo)語內(nèi)容和形式的設(shè)計(jì)上不夠新穎，大多是命令類、示意類和宣告類的標(biāo)語，很難起到讓學(xué)生印象深刻且有安全意識的作用，不能夠在提高學(xué)生安全意識方面起到有足夠的功能。

（一）安全標(biāo)語較少

學(xué)校門口有警示線和相關(guān)的路牌，尤其是面對馬路的校門口，沒有安全標(biāo)語。在教學(xué)樓的頂層和宿舍樓的頂層，應(yīng)當(dāng)在頂層與下一層的樓梯口貼上“樓層較高，注意安全”的標(biāo)語;在食堂要有“關(guān)注飲食安全”方面的標(biāo)語;在湖邊應(yīng)有“湖水較深，切勿嬉戲”等標(biāo)語;在澡堂應(yīng)貼上“地面濕滑”等相關(guān)的安全標(biāo)語;操場和體育館應(yīng)有相應(yīng)的安全標(biāo)語，提醒學(xué)生注意運(yùn)動安全。

校園是一個人口密集的地方，且分布在不同的學(xué)校區(qū)域，那么，校園標(biāo)語勢必不可少。

（二）高校安全標(biāo)語不夠明顯

校園安全標(biāo)語的作用是警示學(xué)生，提高學(xué)生的安全意識。但部分高校的安全標(biāo)語存在掉字、掉漆、不明顯的現(xiàn)象。最常見的就是湖邊的安全標(biāo)語，很多高校由于湖邊的植物過于茂盛遮擋住了安全標(biāo)語。樓梯間的安全標(biāo)語由于時間過長，存在字跡模糊、字跡不清楚、標(biāo)語掉漆等現(xiàn)象，在教室的電箱旁有的安全標(biāo)語要么太小，要么貼的不在人們的主視線內(nèi)。宿舍的走廊里，要么貼的較高，要么貼的較低。同時，在貼安全標(biāo)語時還要考慮到標(biāo)語的顏色，格式和大小，最大限度地提高安全標(biāo)語的醒目程度，能夠讓學(xué)生一目了然地看到，起到提高警惕的作用。

（三）高校安全標(biāo)語用詞陳舊

大學(xué)是一個思想活躍、對新事物接受程度較高的地方。目前大學(xué)生多是95后，甚至有00后，他們思維發(fā)散，不拘泥于常態(tài)。那么，安全標(biāo)語在遣詞造句上要下功夫，要提高標(biāo)語的吸引力和活力。如：在有電箱的教室，可以用較為鮮艷的顏色，結(jié)合相關(guān)卡通人物做標(biāo)語;在樓層較高處，可以用“此處太高，不宜練習(xí)輕功”等詼諧、幽默的方式作為提醒;在下樓梯較低容易碰到頭的地方，可以用卡通人物，在其旁邊附上“你想練鐵頭功嗎？”這樣的標(biāo)識，標(biāo)語的設(shè)計(jì)和用語要針對大學(xué)生的特點(diǎn)，打破以往常規(guī)死板的以告知和命令為主的表達(dá)方式，運(yùn)用新的模式讓校園安全標(biāo)語更加生動，更好地為校園安全服務(wù)。

二、高校安全穩(wěn)定分析

安全是一個國家和民族發(fā)展的基石，對于校園來說同樣重要，他是校園一切活動開展的基礎(chǔ)，是校園有序進(jìn)行教學(xué)工作和其他相關(guān)工作的前提，那么校園安全對于校園來說相當(dāng)重要，縱觀校園安全，存在以下幾個方面的特點(diǎn)。

（一）校園總體趨穩(wěn)

近年來，高校事故頻發(fā)，但總體來說校園的安全工作做得比較到位，在處理棘手問題上表現(xiàn)得比較迅速，能夠第一時間采取解決方案，及時有效的控制事態(tài)。整體來說，高校在對安全教育和宣傳方面做得還是比較到位，各個部門尤其是保衛(wèi)處、學(xué)生處等部門在安全管理和防范方面有較好的方案和預(yù)警機(jī)制，無論是在預(yù)防、處理還是事后教育上都能夠給以意見和指導(dǎo)，能夠很好地幫助高校維持穩(wěn)定的校園環(huán)境，保證其他一切工作能夠正常有序地進(jìn)行。

（二）存在不穩(wěn)定因素

盡管高校整體趨勢平穩(wěn)，但不穩(wěn)定因素仍然存在。近年來，高校事故頻發(fā)，有些是危及生命安全的，有些是給校園帶來嚴(yán)重傷害的，不穩(wěn)定因素主要存在以下幾個方面。第一，學(xué)生存在心理問題，心理不穩(wěn)定，導(dǎo)致由心理反射的安全事故的發(fā)生;第二，大學(xué)生之間存在不和諧因素，導(dǎo)致打架斗毆甚至更嚴(yán)重的傷亡事件;第三，大學(xué)生的安全意識薄弱，對一些危機(jī)預(yù)警沒有意識，不知道如何做好防范。由于大學(xué)生安全意識薄弱，在一些活動甚至比賽當(dāng)中都會造成一些不同程度的傷害;第四，大學(xué)生的身體素質(zhì)有待加強(qiáng)，95后大學(xué)生更不喜歡出宿舍，吃飯.學(xué)習(xí)、上網(wǎng)等都在宿舍里完成，這些都在影響著大學(xué)生的身體素質(zhì)，為校園安全埋下隱患。

（三）大學(xué)生安全意識有待加強(qiáng)

高校是一個相對安全和穩(wěn)定的環(huán)境，但仍然存在不穩(wěn)定的安全隱患，這部分是很多大學(xué)生容易忽視的，認(rèn)為這些因素離自己的生活較遠(yuǎn)，但恰恰相反，往往就是這些因素會引發(fā)校園安全事故。

首先，大學(xué)生要自己有安全意識的觀念，無論是在教學(xué)區(qū)還是在生活區(qū)都應(yīng)該做到防患于未然。其次，高校要開展相關(guān)的安全教育。安全教育可以說貫穿整個大學(xué)生活，高校應(yīng)該肩負(fù)起責(zé)任，對學(xué)生定期進(jìn)行安全教育和培訓(xùn)。教育的形式可以集中教育和分開教育相結(jié)合，針對較為突出和大學(xué)生關(guān)注度較高的問題，進(jìn)行重點(diǎn)教育。同時，學(xué)校要建立逐級的安全預(yù)警單位，大到整個學(xué)校，小到每個行政班級，同時設(shè)立相應(yīng)的負(fù)責(zé)人，無論是在危機(jī)處理方面還是在安全教育方面都可以很好地進(jìn)行。

三、高校安全標(biāo)語語用原理的體現(xiàn)

校園安全標(biāo)語作為標(biāo)語一種，那么一定具有標(biāo)語的一般特征和功能。標(biāo)語是用來告知、警示、提醒、傳達(dá)的話語。同時，標(biāo)語還具有吸引社會公眾注意力，引導(dǎo)公眾實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)，達(dá)成某種價值取向的作用。那么，校園安全標(biāo)語除了在具體信息的傳達(dá)上有作用，在對人們的教育和價值觀的形成上，也起到了相應(yīng)的作用。校園安全標(biāo)語作為校園文化的一部分，理應(yīng)注重其語用的功能。

（一）校園安全標(biāo)語需要注重的語用原理

標(biāo)語是一種具有指向、傳達(dá)、警示、提醒作用的話語，校園安全標(biāo)語除了具有標(biāo)語的特征外，還需要注重其在傳達(dá)時表現(xiàn)安全方面的意義。

根據(jù)奧斯丁言語行為理論的三分法，也就是所謂的言內(nèi)行;為、言外行為和言后行為。言內(nèi)行為強(qiáng)調(diào)的是句法、詞匯等表達(dá)出來的意義。言外行為表達(dá)說話者意圖的行為，言后行為是指話語所產(chǎn)生的結(jié)果或所引起的變化。仔細(xì)分析安全標(biāo)語，可以發(fā)現(xiàn)安全標(biāo)語在遣詞造句上要注意言內(nèi)行為，在標(biāo)語信息的傳遞和對人們的警示作用上符合言外行為和言后行為。

美國語言學(xué)家約翰.舍爾對奧斯丁的言語行為有了更深的研究，對言語行為的間接指令也就是言外行為進(jìn)行了分類，分為斷言類.指令類、承諾類、表達(dá)類和宣告類。目前，我們看到的最多的標(biāo)語類型是指令類和宣告類。指令類是指試圖使聽話者做某些事情，如“請不要靠近湖邊、請不要在此處逗留”等。宣告類是指通過說話引起變化。如“下課請關(guān)電閘”等能夠引起廣大人群注意的標(biāo)語。校園安全標(biāo)語也符合以上語用原則，在信息的傳遞上起到了指令、宣告和傳遞的作用。

（二）校園安全標(biāo)語要注意的語用原則

前面提到標(biāo)語大都是指令類和宣告類的話語，在信息的傳遞上能夠做到字跡清晰，傳達(dá)到位。但這類的標(biāo)語給人的感覺往往比較死板，在信息的傳遞上達(dá)不到給人印象深刻的感覺，長此以往，會讓人覺得疲勞。因此，校園安全標(biāo)語在遣詞造句上要注意以下幾點(diǎn)。

1.注重對指示語的使用

語用學(xué)中的指示語的作用是在語言和語境中體現(xiàn)出來的。尤其是人稱指示語，使用人稱指示語進(jìn)行表達(dá)，有利于語言表達(dá)的親切感。如“安全關(guān)心你我，請注意交通安全”，“你”和“我”都是指示語，在此處能夠表示常親切的口吻，讓看到的人更容易接受。

2.注意禮貌原則的使用

根據(jù)布朗·列文森的觀點(diǎn)，禮貌策略分為五種：不使用禮貌策略從而公開威脅面子、積極的禮貌策略、消極的禮貌策略、非公開禮貌策略、不實(shí)施面子威脅行為。以鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院為例，通過統(tǒng)計(jì)相關(guān)的安全標(biāo)語，發(fā)現(xiàn)積極地禮貌策略、消極的禮貌策略和非公開禮貌策略使用的最多。

（1）積極禮貌策略的使用

積極禮貌策略是指發(fā)話人滿足了受話人的正面面子的需求，從而減少了對受話人面子的傷害。如“感謝您遵守交通安全”。使用此種原則可以增加接受者的認(rèn)同度和親切感，在言語的交流上效果更佳。

（2）消極禮貌策略的使用

消極禮貌策略是指發(fā)話人部分滿足受話人的面子的需求，使受話人有選擇的余地和行動的自由。如“勞駕您在校內(nèi)騎車時保持直線”，勞煩”為“麻煩”的意思，表示自己所要求的給聽話者帶來了困擾，包含有道歉的意味。消極的禮貌策略減輕了面子威脅的程度，給聽話人更多的選擇，使聽話者保留行動的自由，從而使聽話者產(chǎn)生對方很有禮貌的感覺。

（3）非公開的禮貌策略的使用

非公開的禮貌策略是指發(fā)話人用含糊的語言、暗示、夸張、反語等一系列手段表達(dá)自己的意圖，給對方留有余地，最大限度地減少對對方面子的威脅。如“水火無情”之類的標(biāo)語，這類標(biāo)語婉轉(zhuǎn)地向人們表達(dá)了自己的意圖，通過一種現(xiàn)象或行為的描述給聽話者以提醒。這種禮貌技巧也使聽話的一方壓力大大減少，心理上不會產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸心理，因而交際雙方的互動交流也會更加順暢。

3.安全標(biāo)語的言語移情

移情是心理學(xué)現(xiàn)象。移情主要體現(xiàn)的是交際雙方之間的情感及心理趨同（冉永平，2007）。言語交際中的移情往往是發(fā)話者出于拉近會話雙方心理距離的目的。妍“學(xué)校是我家，防火靠大家”。此標(biāo)語是校園安全標(biāo)語使用移情的典型代表。使用人稱指示語可以拉近聽話者跟說話者的距離，使聽話者更容易接收意見，更好地達(dá)到安全標(biāo)語傳達(dá)安全警示的效果。

四、高校安全標(biāo)語的言語構(gòu)詞

（一）注意修辭的運(yùn)用

高校校園安全標(biāo)語大多是陳述類的構(gòu)詞，而大學(xué)環(huán)境是一個新思想活躍的地方，他們接受新思想和新思維時的熱情較高，那么在標(biāo)語的設(shè)置上可以稍做改動，如比喻、借代等等。

（二）注意圖片和文字的搭配

在制作校園安全標(biāo)語時，如果能夠把文字和圖片結(jié)合起來，那產(chǎn)生的效果會更加直觀，因?yàn)樾蜗笥洃洷任淖钟洃浉由羁?，不僅在視覺的傳達(dá)上能夠更加清晰，而且還能夠加深人們的印象。在標(biāo)語的制作上還要考慮到顏色的部分，要多用顏色鮮艷的，明亮度較高，能夠給人警示和提醒的顏色，如在電箱旁盡量用金色或者亮黃色，在湖邊可以用水藍(lán)色加圖示表明，在樓道較黑或者視線不太好的地方可以帶有夜光或者明亮的顏色來給人提示，讓人們能夠一目了然地知道。

（三）注重對新媒體的使用

新媒體是近些年來社會上的新生力量，大學(xué)里接收新生事物較快，那么在對大學(xué)生進(jìn)行安全教育和校園文化建設(shè)時，要加強(qiáng)對新媒體的使用。在微信公眾號上發(fā)布相關(guān)安全方面的指示，用網(wǎng)絡(luò)用語等學(xué)生們愿意接受的語言形式。建立專門的網(wǎng)站和微博平臺，在平臺的標(biāo)語、標(biāo)題、浮窗等方面設(shè)置安全標(biāo)語。新媒體的好處就是在于形式新穎，并具有及時性和不受時空限制的特點(diǎn)，學(xué)生們可以在任何時候查看，以便提高自己的安全意識。

五、高校安全標(biāo)語的語用功能和安全教育功能

安全標(biāo)語作為標(biāo)語的一種同其他標(biāo)語一樣，具有語用功能和其他意義功能。具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）具有目標(biāo)性的功能

由于標(biāo)語具有一定的傾向性，在告知人們某件事情的時候有很明確的目標(biāo)指向性功能。能夠給人明確的信息指示和目標(biāo)，讓人第一時間知道標(biāo)語所傳遞的信息內(nèi)容。

（二）社會教育的功能

安全標(biāo)語是一種采取正面宣傳引導(dǎo)的方式，提供一種價值取向，描繪一種美好的圖景，引領(lǐng)社會成員自覺踐行。安全標(biāo)語的教育作用不僅是教育學(xué)生在校內(nèi)要注意安全，同時還給學(xué)生傳遞一種安全的意識，讓學(xué)生在社會生活中也能夠有安全意識行為，能夠起到社會安全教育的功能。

（三）動員激勵的功能

動員激勵的功能，是指標(biāo)語在語言的言外作用上所起到的作用。能夠引發(fā)聽話人的某種行為，讓人們看到安全標(biāo)語后能夠產(chǎn)生自己遵守某些規(guī)定的行為，能夠引起某些共鳴，提高自己的安全意識，這是安全標(biāo)語產(chǎn)生的動員激勵功能。

除了以上三點(diǎn)所提到的安全標(biāo)語的語用功能外，還具有育人和思想政治教育的功能。在構(gòu)建大學(xué)校園文化方面起到很好的作用，這些對大學(xué)生的思想政治教育起到相應(yīng)的作用，提高大學(xué)生的思想政治覺悟和安全意識。

結(jié)語

高校安全標(biāo)語作為校園文化的一部分，在校園文化的建設(shè)中起到非常重要的作用，可以對大學(xué)生的思想政治教育起到相應(yīng)的作用。高校安全標(biāo)語作為標(biāo)語的一種，具有一般標(biāo)語的目標(biāo)指引、溝通、社會化教育、動員激勵和信息傳遞等功能。同時，對于宣傳校園也起到一定的作用。

安全標(biāo)語的語用功能不可忽視，通過對安全標(biāo)語遣詞造句的研究，結(jié)合新媒體和網(wǎng)絡(luò)流行語，讓安全標(biāo)語的表達(dá)更有活力和生命力，更適應(yīng)大學(xué)生的需求，在提高他們安全意識和警惕意識方面具有很大的作用。同時，也彌補(bǔ)校園安全教育的部分缺失，起到對大學(xué)生進(jìn)行安全教育的作用?？傊@安全標(biāo)語的語用功能在高校安全穩(wěn)定建設(shè)中是不可忽視的。

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