從學生認知角度出發(fā) 讓廣播操動作趣味化

張麗群

一年級新生的廣播操教學不能急于求成，需要根據(jù)學生的身心特點，讓教學方法多樣化、動作趣味化。教學中，筆者根據(jù)每一節(jié)廣播操的動作創(chuàng)編了口訣，這些口訣既符合動作要求又貼切學生的日常認知，為學生更好地掌握各個8拍的動作提供了便利。下面，筆者以《希望風帆》每節(jié)操的前2個8拍（每節(jié)操第3～4個8拍與第1～2個8拍動作相同，方向相反;第5～8個8拍，同1～4個8拍）為例進行介紹，僅供大家參考。

一、伸展運動：“種樹苗”

教學中，筆者發(fā)現(xiàn)伸展運動的動作路徑就像小樹苗長大的過程，于是筆者創(chuàng)編了2句“種樹苗”的口訣，并在教學課上引導學生說要學習一節(jié)“種樹苗”的活動操，學生聽后臉上充滿了期待和興奮，練習過程中十分積極和投入。

第1個8拍：小樹準備發(fā)芽了。第1～2拍，雙手側(cè)上舉，像小樹苗發(fā)芽了;第3～4拍，半蹲是為發(fā)芽做準備（圖1-1）;第5～6拍腳開立，雙手側(cè)上舉，動作舒展，像小樹苗發(fā)芽了（圖1-2）;第7～8拍，還原成直立。

第2個8拍：語言引導小樹發(fā)芽后需要澆水，左腳澆水，右腳澆水，快快長大、長高成大樹。第1～2拍，左腳前點地澆水（圖1-3）;第3～4拍，右腳前點地澆水;第5拍，提踵1次雙手側(cè)平舉表示樹苗快快長大（圖1-4）;第6拍，提踵1次雙手頭頂擊掌表示長高;第7～8拍，提踵1次后還原成直立。

二、擴胸運動：“司機與交警”

第2節(jié)擴胸運動動作變化較多，動作路徑比較復雜，在反復練習動作之后，筆者發(fā)現(xiàn)第1個8拍比較像是開車，第2個8拍像是交警指揮，便創(chuàng)編了“司機與交警”的口訣。

第1個8拍：開車準備出發(fā)了，向左轉(zhuǎn)彎停下來。第1～2拍，提踵2次，兩臂握拳前舉，想象成手握方向盤開車（圖2-1）;第3拍，兩腿屈，兩臂胸前平屈后振，坐下準備;第4拍，兩腿伸直，兩臂前舉，出發(fā)了;第5～6拍，左腳向左前成弓步，兩臂側(cè)舉，汽車向左轉(zhuǎn)彎（圖2-2）;第7～8拍，還原成直立。

第2個8拍：交警叔叔來指揮，向左、向前、向右、車停穩(wěn)。第1～4拍，左腳開立，兩臂向后繞環(huán)至前舉，交警叔叔來指揮（圖2-3）;第5拍，左臂側(cè)舉，右臂胸前平屈，指揮向左（圖2-4）;第6拍，兩臂前舉，指揮向前;第7拍，指揮向右;第8拍，還原成直立。

三、踢腿運動：“武林高手”

踢腿運動對于一年級的學生來說難度較高，是整套動作最難的一節(jié)。第1個8拍的動作都是1拍1動，一拍一拍的停頓教學對于一年級的學生來說十分枯燥。于是，筆者根據(jù)踢腿運動的動作特點，將其形容成“武林秘籍”中的招式，學生的學習興趣瞬間提升。

第1個8拍：敲鑼打鼓預備齊，舉手踢腿把功練。第1～2拍，向左跨一步成半蹲，左右臂胸前交替捶打動作想象成敲鑼打鼓（圖3-1）;第3～4拍，左腳收回，兩臂側(cè)上舉，預備齊;第5～6拍，雙手側(cè)平舉，向前踢腿，聯(lián)想到武術(shù)正踢腿，舉手踢腿（圖3-2）;第7～8拍，收腿還原成直立。

第2個8拍：向左畫圈踢左腳，向右畫圈踢右腳。第1～2拍，向左畫圈;第3拍，踢左腳（圖3-3）;第4拍，還原成直立;第5～6拍，向右畫圈;第7拍，踢右腳;第8拍，還原成直立。

四、體側(cè)運動：“開戰(zhàn)斗飛機”

第4節(jié)體側(cè)運動對手臂要求較高，因為一年級學生的肢體區(qū)分較弱，所以練習過程中最容易出現(xiàn)“彎手不彎腰”的現(xiàn)象。為了讓學生在趣味中提高對自己動作的要求，將本節(jié)操形容成“開戰(zhàn)斗飛機”。

第1個8拍：飛機準備起飛了，向左傾斜，向右傾斜。第1～2拍，向左跨步，雙手頭頂合十，飛機出場（圖4-1）;第3～4拍，兩臂胸前平屈，起飛準備;第5～8拍，上體向左側(cè)屈1次、向右側(cè)屈1次，起飛了（圖4-2）。

第2個8拍：控好機翼大轉(zhuǎn)彎，小轉(zhuǎn)彎，直線行駛。第1～4拍，把雙臂想象成機翼，兩臂伸直繞舉，上體左側(cè)屈，控好機翼大轉(zhuǎn)彎（圖4-3）;第5～6拍，右手叉腰、左臂上舉，上體右側(cè)屈，小轉(zhuǎn)彎;第7～8拍，還原成直立，直線行駛（圖4-4）。

五、體轉(zhuǎn)運動：“大家一起來寫字”

本節(jié)操的手臂路線較多，對于一年級的學生來說比較難以分辨。根據(jù)多年教學經(jīng)驗和對本節(jié)操的手臂路線研究，筆者認為用寫“大”字和畫個“C”來形容較為貼切。

第1個8拍：大字開，手來拍，右轉(zhuǎn)向后手對齊，收回來。第1～2拍，大字開（圖5-1）;第3～4拍，上體左轉(zhuǎn)90°，手來拍（圖5-2）;第5～6拍，上體右轉(zhuǎn)180°，右轉(zhuǎn)向后手對齊;第7～8拍，還原成直立。

第2個8拍：舉起手向左轉(zhuǎn)，前手下后手畫個“C”，左轉(zhuǎn)向后對齊了，收回來。第1～2拍，舉起手向左轉(zhuǎn);第3～4拍，前于臂收回后手臂畫個“C”（圖5-3）;第5～6拍，上體左轉(zhuǎn)90°，左轉(zhuǎn)向后對齊了（圖5-4）;第7～8拍，還原成直立。

六、腹背運動：“展翅飛”

本節(jié)操動作相對簡單，一年級學生能夠模仿教師較快學會動作，但學生在練習中容易出現(xiàn)“手臂擺放位置不當、揮手腕”等錯誤動作。當聯(lián)想到海鷗展翅飛翔時的動作，筆者覺得動作非常相似，便創(chuàng)編了“展翅飛”的口訣。

第1個8拍：小海鷗展翅飛，收起翅膀停下來。第1～2拍，向左開步，兩臂上舉，聯(lián)想到小海鷗;第3～4拍，上體前屈90°，兩臂側(cè)舉，展翅飛（圖6-1）;第5～8拍，上體下振1次，兩臂經(jīng)內(nèi)向外繞環(huán)至體側(cè)，收起翅膀停下來。

第2個8拍：蹲下來等一等，站起來揮揮手。第1～2拍，手扶膝蓋，蹲下來等一等（圖6-2）;第3～4拍，還原成直立，兩臂側(cè)上舉，站起來;第5～6拍，左右臂交替屈肘90°，揮揮手（圖6-3）;第7～8拍，還原成直立。

七、跳躍運動：“小馬跳跳”

跳躍運動對學生的體力和手腳協(xié)調(diào)性要求較高，學生學練時容易手忙腳亂出現(xiàn)“群魔亂舞”的現(xiàn)象，但是其下肢動作一直是后踢腿跳，與動畫中“小馬跳跳”的動作很相似，于是筆者將其引入教學中，并采用上下肢分解教學，學生較快的掌握了動作要領(lǐng)。

第1個8拍：前放平，側(cè)上舉，馬不停蹄后踢腿。第1～8拍，左右腿交替后踢腿跳;手上動作，第1拍，兩臂胸前平屈（圖7-1）;第2拍，雙手放于體側(cè);第3拍，側(cè)上舉（圖7-2）;第4拍，同第2拍;第5～8拍，同1～4拍。

第2個8拍：鼓鼓掌，歇一歇，雙手叉腰，開合、開合、跳一跳。第1～3拍，右腳后踢腿跳，鼓鼓掌（圖7-3）;第4拍，雙腳跳成并立，歇一歇;第5～7拍，雙手叉腰，并依次跳成右弓步—并立—左弓步，即開合、開合、跳一跳（圖7-4）;第8拍，還原成直立。

八、整理運動：“小小導游”

一年級的學生方向感較差，整理運動的動作轉(zhuǎn)向較多，鏡面示范和背面示范都存在盲點。在教學過程中反復的動作講解與示范，對于低段學生來說效果欠佳，但是筆者發(fā)現(xiàn)該節(jié)操的手臂動作像是導游在引導游客游玩，于是創(chuàng)編了“小小導游”的口訣。

第1個8拍：這有花，這有草，歡迎大家來參觀。第1～2拍，左腳跟前點地，右腿屈，右臂前舉，左臂側(cè)舉，這有花（圖8-1）;第3～4拍，這有草;第5～8拍，左腳開始踏步4次，同時兩臂經(jīng)體前交叉向外繞環(huán)一周，歡迎大家來參觀（圖8-2）。

第2個8拍：左邊看，右邊瞧，轉(zhuǎn)個半圈再回來。第1～2拍，轉(zhuǎn)體90°，跨左腳伸出左手，引導左邊看（圖8-3）;第3～4拍，引導右邊瞧（圖8-4）;第5～7拍，左腳開始踏3次，同時身體向左轉(zhuǎn)體90°，引導轉(zhuǎn)個半圈再回來;第8拍，還原成直立。