石家莊市振頭小學(xué) 魏浩炎

那天講《鳥的天堂》，從孩子們的眼中，我看到了他們的神往。心靈的相通讓那節(jié)課的效果特別好。10年的用心觀察和思索讓我懂得：若想走近學(xué)生，就要擁有一雙細(xì)致入微的眼與善于捕捉的心，充滿智慧且溫暖地進(jìn)入孩子們的內(nèi)心世界。如不去捕捉，又怎知他們世界里的紛繁有趣？怎知他們內(nèi)心無盡的溫存和期許？正如《給教師的100條建議》里說：每一個(gè)鮮活個(gè)體背后的行為都有其獨(dú)特的理由！

猶記狀況百出的課間，一幕幕孩子間的吵鬧，一句句或沮喪、或無奈的辯解，一個(gè)個(gè)期待的眼神深深地刺痛了我的心。這份痛來自對他們內(nèi)心世界的無從解讀，他們是多么希望我能用最正確的解讀方式獲取他們心靈成長的密碼，給他們理解、支持和向上的動力??！

于是我開始不停地追問：我，真的了解孩子們的需求嗎？我的處理方式是否抵達(dá)了他們內(nèi)心期望的彼岸？步步舉措是否對每一個(gè)個(gè)體有效？

要想捕捉學(xué)生的內(nèi)心，和孩子們建立有效鏈接，我的眼神應(yīng)該鎖定在每一個(gè)細(xì)節(jié)里。細(xì)致觀察他們的世界就會收獲許多的意想不到。想起一次赴山區(qū)支教時(shí)的一件小事：在那個(gè)山區(qū)小學(xué)食堂吃午飯時(shí)，我不經(jīng)意地看向窗外，注意到站在窗外正看向我們的一個(gè)男孩兒。他似乎對遠(yuǎn)道而來的我們充滿各種好奇，所以純樸的他一直躲在窗后默默地向屋內(nèi)打量，我們的眼神剎那間交匯在一起。我向他微微一笑，他下意識甚至有些慌亂地收回了眼神，收起好奇，轉(zhuǎn)身悄然離去。他那種清澈的、真摯的眼神定格在我的心里。他在想什么？外面的老師，外面的學(xué)校，外面的校園生活？那神情是那么率真，又是那樣的欣喜與好奇，讓我為之著迷，給我不斷向上的力量——因?yàn)樗嵝盐矣腥嗽谄诖覀儭?/p>

孩子們的內(nèi)心世界蘊(yùn)藏著真摯的情感。

子涵是我班一個(gè)不善言語的男孩兒。放學(xué)回家時(shí)手里攥著一盒牛奶，站路隊(duì)時(shí)被其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，然后大家紛紛告狀：“老師，他不喝奶非要拿回家?！弊雍牫隽诉@些話里的責(zé)備和不滿，原本內(nèi)向的他把頭垂得更低了，當(dāng)他重抬起頭的一剎那，我分明看到了他紅紅的眼圈里掛著淚珠?！拔沂窍虢o媽媽喝！”

這是一個(gè)內(nèi)心有愛，讓人感到無限溫暖的孩子。我向他微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭，霎時(shí)，他的眼睛里閃耀了光芒。老師給予他的肯定和理解，讓他更有勇氣去承擔(dān)責(zé)任和愛。

我們的眼與學(xué)生的內(nèi)心距離到底有多遠(yuǎn)？也許我看到且熟知，但，并非真知。我們永遠(yuǎn)不要忽視他們的一顰一笑，不忽視才能走近，走近才可看清，看清才能深刻理解。我希望自己能擁有一雙清澈、銳利、智慧的雙眼，讓自己的眼睛與學(xué)生的內(nèi)心離得近些、再近些，讓我和孩子們的心貼得緊緊的，彼此溫暖。