前輩老師您好，我是一名入職不到一年的班主任。剛接這個班的時候，許多同事說，班主任要有威信，管理班級應該嚴格，和學生保持一定距離，不能太親近。于是，我信奉“嚴師出高徒”的古訓，每天板起面孔，對學生嚴加管理。這種管理方式，拉開了我和學生的心理距離，師生關系非常冷淡，甚至形同路人。我無法了解他們內心的想法，學生有什么事情也不愿和我交流，我和學生越來越疏離。學生不能“親其師”，也就很難“信其道”。師生無法形成合力，不能做到心往一處想、勁兒往一處使，教育教學效果可想而知。

在一次培訓中，一位教育專家講道：教師應和學生成為知心朋友，了解學生的真實情況。亦師亦友，才是比較理想的師生關系。對照講座內容，我認真反思了自己的管理方式，想嘗試著改善師生關系?？墒窃诂F實中，真要做到亦師亦友，卻很難拿捏師生關系的尺度。比如和我一起入職的一位同事，在學生面前沒有一點兒架子，師生親密無間，可是時間一長他發(fā)現，學生不是那么聽話了。有時他實在忍無可忍，大發(fā)脾氣，師生關系因此變得非常尷尬。

有的同事說，師生關系應注意適度原則，教師和學生之間不能太好也不能太僵硬。要建立師生之間和諧、融洽的關系，必須采用科學的方法，掌握恰當的尺度。那么，怎樣才能把握好這個尺度，怎樣處理好師生間嚴格和親密的關系呢？

末學后進：孜孜

本期送計名師檔案：

朱良琨，臨西縣東棗園中心學校班主任，曾獲臨西縣“模范教師”“課改標兵”“學科骨干教師”等榮譽稱號，獲河北省第九屆中小學幼兒園教師師德風采演講比賽一等獎、河北省第一屆微課大賽二等獎。