張珈鑫

摘要：文章運用文獻資料法、邏輯分析法、專家訪談法等對我國攀巖運動的發(fā)展歷史進行全面梳理，找尋當前制約我國攀巖運動發(fā)展的主要誘因，并提出未來發(fā)展的優(yōu)化路徑，以期為我國攀巖運動的可持續(xù)發(fā)展提供參考依據。研究認為：攀巖運動在我國缺乏群眾基礎、攀巖人才培養(yǎng)機制不健全、攀巖培訓師資力量匱乏是當前制約我國攀巖運動發(fā)展的主要因素。建議：加強攀巖運動的宣傳與推廣力度，提升攀巖后備人才的培養(yǎng)質量，打造攀巖運動品牌賽事活動，從而推動我國攀巖運動的健康發(fā)展。

關鍵詞：攀巖運動歷史回眸前瞻

攀巖運動是利用人類原始具有的攀爬本能，借助各種攀爬裝備予以安全保護，攀登一些自然形成的巖石和人T建造的巖壁的運動。隨著社會的進步和人類的需求，攀巖運動作為一項休閑運動，已日益走進我們的生活中，扮演者重要的角色。[1]本研究通過對我國攀巖運動的發(fā)展態(tài)勢進行全面梳理，找尋當前制約我國攀巖運動發(fā)展的主要誘因，并提出攀巖項目未來發(fā)展的優(yōu)化路徑，以期為我國攀巖運動的可持續(xù)發(fā)展提供參考依據。

1 攀巖運動發(fā)展的理論溯源

攀巖運動發(fā)展至今一直以來都被籠罩著一種神秘和冒險的面紗。它被冠以“勇敢者的游戲”吸引著無數(shù)的勇于挑戰(zhàn)和樂于冒險的攀巖愛好者，而挑戰(zhàn)那些斧削四壁的險峰也成為無數(shù)攀巖愛好者為之振奮的目標。人類記錄的最早攀巖運動，可追溯至1942年。法國國王查理三世蒙特馬爾隊長去攀登一座名為難以達到的石灰?guī)r塔，塔高304米。當時他們就帶著較為簡易得攀登工具，憑借著經驗和技巧成功登頂，而那組塔后來被命名為白朗峰。這一壯舉也成為攀巖運動的雛形。一直到了十七世紀中期，登山者已經發(fā)明出一些簡單的攀登工具，以幫助他們通過巖壁和一些冰河地形。比如裝有鋼釘?shù)男雍透牧歼^的斧頭，這些都是冰爪和冰斧的雛形。在阿爾卑斯山區(qū)，有另外一些人曾嘗試不依靠工具，而是利用技術和身體來攀登高山。據記載，1 878年C.eorg Winkler沒使用任何工具成功首攀Vajolet rrower西面。雖然C.eorg Winkler使用了鉤子且鞋子也經過改良，但他仍算是開創(chuàng)了自由攀巖。一些研究認為攀巖運動起源于50年代的蘇聯(lián)，作為軍隊中軍事訓練的一門必修課所存在。[2]1947年蘇聯(lián)率先組織成立了攀巖委員會。1948年舉辦了國內第一屆攀巖錦標賽，也是世界上首屆攀巖比賽。至此攀巖運動在歐洲廣泛流行。1974年攀巖運動正式列為世界比賽項目之中，1993年國際奧委會正式將攀巖運動確定為奧運會項目。2010年國際攀登聯(lián)合會（ IFSC）加入國際奧委會標志著攀巖運動登陸奧運會。2011年7月，攀巖、武術等8個運動項目被剔除成為2020年奧運會候選項目。國際奧委會宣布將攀巖、武術等8個體育項目列為2020年奧運會后選項目，2013年9月，公布名單上攀巖遺憾與2020年奧運會失之交臂。追溯至盡，攀巖技術的出現(xiàn)，迄今也有100多年的歷史。

2 我國攀巖運動發(fā)展的歷史回眸

攀巖運動在中國的發(fā)展落后于歐美國家以及亞洲的日本、韓國。但是經過數(shù)十多年的發(fā)展步入軌道。自從1987年登陸中國后，這項集技巧、觀賞、刺激于一身的極限運動就以獨具特色的項目吸引力吸引著無數(shù)廣大體育運動愛好者，并且在人群中迅速蔓延。[3]經過多年的發(fā)展歷程，攀巖運動在中國的發(fā)展已經初具影響力，參與人群基數(shù)明顯增加，而且正處于迅速升溫的發(fā)展態(tài)勢在中國各地區(qū)遍布開來?；仡櫚l(fā)展歷程，1978年我國登山隊派遣8名教練員和運動員前往日本學習攀巖。于1987年10月回國后在北京舉辦了我國首屆攀巖比賽，1990年在北京懷柔國家登山隊訓練基地人工場地上舉辦了第一屆比賽，也是我國首次在人工場地舉行攀巖比賽。1993年國家體委將攀巖運動列入正式比賽項目，同年9月，于長春舉行了我國最具權威的高水平賽事“全國攀巖錦標賽”，標志著我國攀巖運動已步入正規(guī)化的發(fā)展階段。10月在武漢舉行了國內首屆國際邀請賽;12月在長春又成功地舉辦了第二屆亞洲錦標賽。1999年中國首屆極限運動大賽在浙江湖州舉行，攀巖以其獨特的魅力成為該賽事的支柱項目，延續(xù)至今。[4]隨著攀巖運動的深入和普及，攀巖發(fā)展前景可期，中國登山協(xié)會2014年制訂了“攀巖進校園”計劃，到2020年實現(xiàn)“百城千?！蹦繕耍?017天津全運會，攀巖作為19個群眾項目之一，成為天津全運會比賽項目。不難想象，隨著賽事的日益規(guī)范和增加，學校、體育社會組織、體育俱樂部對攀巖運動的廣泛推廣以及體育產業(yè)的投入和發(fā)展，我國攀巖運動事業(yè)將具有良好的發(fā)展前景且潛力無限，步入快速發(fā)展的新歷程。

3 我國攀巖運動發(fā)展的現(xiàn)實困境

3.1 攀巖運動缺乏群眾基礎

攀巖運動從登陸中國到現(xiàn)在的發(fā)展，發(fā)展時間短是攀巖運動缺乏普遍性的重要因素。目前參與攀巖運動的人群多以年輕人為主，其中大學生比重很大，地區(qū)發(fā)展態(tài)勢不平衡，北京、上海、廣東、深圳等一線城市由于經濟發(fā)展情況成為攀巖運動的主要活動區(qū)，其它地區(qū)對攀巖運動認知度不高，參與攀巖運動的人群基數(shù)小，是目前制約攀巖運動發(fā)展的重要因素之一。[5]目前我國攀巖運動在我國部分地質大學野外勘探專業(yè)有開展，由于專業(yè)的性質和就業(yè)的前景，這些專業(yè)的學生需要野外生存的經歷和專業(yè)知識，是專業(yè)學習過程中的必備技能，所以在這一視角下，攀巖運動得到了一個較好的開展，但如若是僅僅因為專業(yè)服務的用途或為教學來開設，更加不利于攀巖運動的推廣，相關專業(yè)的學生在整體高校學生中所占比重較小，引領作用不是特別明顯。宏觀來看，我國攀巖運動雖已經學校受到推廣，但仍然只限于部分地區(qū)和學校，與歐美、日韓等攀巖運動發(fā)展較好的國家相比，還是存在很大的差距，沒有形成普遍性，導致攀巖運動嚴重滯后于我國的政治、經濟與文化水平。[6]因此，未來攀巖運動的推廣應發(fā)動社會上的攀巖愛好者，這部分人群基數(shù)較大，對攀巖運動的熱愛度較廣，并通過體育俱樂部定期參與攀巖活動，要充分發(fā)揮這部分人的引領作用，將攀巖運動更好的地推廣。

3.2 攀巖人才培養(yǎng)機制不健全

當今學生面對應試教育的壓力和未來就業(yè)的艱難抉擇，把大部分的經歷用在對付考試當中，被成為以應付考試為主要目標的“機器”，學生體質的輕細大幅度影響著我國競技體育事業(yè)的發(fā)展。由于攀巖運動在我國起步晚于歐美、日韓國家加之大背景下的影響，從我國開辟攀巖運動以來，至今舉辦過也數(shù)以萬計的攀巖比賽，但是我們總結出一種現(xiàn)象：比賽運動員及其缺乏，參賽主體以地質專業(yè)學生運動員為主力，運動員的培養(yǎng)需要經歷一個長期的過程，一名優(yōu)秀的攀巖運動員成型的時間需要4-5年的時間，后備力量缺失極大程度制約著我國攀巖運動員培養(yǎng)體系的建構，不利于攀巖運動項目在我國的推廣和發(fā)展。

3.3 攀巖培訓師資力量匱乏

我國從事攀巖教學的工作者已逐漸增多，但教師的運動技術和教學水技能水平有限?，F(xiàn)有的攀巖教師多為高等體育院?；驇煼对盒ｓw育專業(yè)教師轉行擔任，沒有過正規(guī)的、系統(tǒng)的培養(yǎng)經歷，缺乏實踐經驗，并受帶隊經歷、工作條件等原因限制。另一方面，對攀巖運動了解不深，理論水平有限，與實踐結合不夠緊密，從而制約了攀巖運動的教學和訓練。[7]通過訪談進一步發(fā)現(xiàn)，我國從事攀巖教學的工作者學歷一般，高學歷的攀巖教師基數(shù)小，本科學歷占據了很大比重，由于目前我國缺少專業(yè)、系統(tǒng)的培養(yǎng)專業(yè)攀巖工作者的培訓機構，也基本沒有資質認定機構，對攀巖運動的發(fā)展極為不利，遏制攀巖運動的可持續(xù)性發(fā)展。

4 我國攀巖運動發(fā)展的優(yōu)化路徑

4.1 加強攀巖運動的宣傳與推廣力度

攀巖項目的發(fā)展瓶頸與項目的宣傳有很大關系，增加攀巖運動的宣傳力度，形式多種多樣，舉辦適宜多層次人群的比賽活動和社會體育組織的開創(chuàng)，比如舉辦各種攀巖比賽活動或是多開設一些攀巖俱樂部或是創(chuàng)辦協(xié)會，加大對攀巖活動的曝光，提高人們對攀巖運動的認識，充分發(fā)揮媒體宣傳的主流作用，在電視上進行多方位的賽事轉播，挖掘報道相關人才，打造明星品牌效應。[8]在媒體宣傳的同時，也要利用微博、微信互聯(lián)網平臺，實施多元化的傳播路徑，讓更多人從根本認識攀巖運動，喜歡這項對人體體能發(fā)展、健康促進、心理適應等益處良多的個性化運動項目。[9]此外，大力發(fā)展攀巖場地、基礎設施的建設普及工作，井然有序的將攀巖運動推廣至校園當中，并逐漸進行全面覆蓋，實現(xiàn)有建設、有推廣、有場地、有器材的四有局面。

4.2提升攀巖后備人才的培養(yǎng)質量

一項體育項目的發(fā)展水平是由其專業(yè)領域的相關工作者決定的，相關專業(yè)人士的業(yè)務能力直接決定了這項運動的發(fā)展前景，攀巖運動開展與推廣很大程度上是由專業(yè)人士、專業(yè)人員的從業(yè)水平直接決定了該體育項目的競賽職業(yè)水平、競賽精彩程度。[10]高等師范院校及相關主管部門應加大對教師、教練員、運動員、培訓工作者以及攀巖運動愛好者進行及時的專業(yè)教育，結合理論、實踐兩方面人手。加強升攀巖后備人才的培養(yǎng)質量，從學校層面普及攀巖教育，加大攀巖課程在學校開展，形成學校攀巖運動文化，從而提升攀巖運動群眾基礎，提高青少年參與攀巖運動的興趣，構建攀巖后備人才培養(yǎng)體系，為國家攀巖隊提供專業(yè)水準的攀巖后備人才。

4.3 打造攀巖運動品牌賽事活動

優(yōu)秀賽事的推廣是發(fā)展體育項目的重要途徑，通過培育優(yōu)秀品牌賽事吸引廣大人群參與攀巖運動當中，不僅是對此項目更好的宣傳與推廣，更是未來項目的發(fā)展筑基工程。[11]此外，利用相關政策支持體育旅游產業(yè)的發(fā)展，將品牌賽事與體育旅游產業(yè)緊密項鏈，一舉兩得、深度融合。并積極發(fā)動社會力量參與到攀巖比賽的各項活動中，提高攀巖比賽的知名度，逐漸形成一定的賽事品牌，達到良性循環(huán)。[12]根據國家統(tǒng)計局和教育部發(fā)布的最新數(shù)據顯示，全國共有在校大學2682.3萬人，應屆大學畢業(yè)生795萬，普通本?？普猩?37萬人，全國共有具有大學教育程度人口為1.9593億人?；鶖?shù)如此龐大的學生群體是開展攀巖運動最適宜的人群，因此積極推動攀巖項目登陸校園，使此項運動更好的在廣大學生群體中生根發(fā)芽。目前我國有關部門于2014年制訂了“攀巖進校園”計劃，到2020年實現(xiàn)“百城千?！蹦繕?，但仍呈現(xiàn)布局不平衡的態(tài)勢，部分偏遠地區(qū)對攀巖運動的認知仍處于起步階段，在大力推進攀巖項目進校園的同時，對區(qū)域分布平衡的問題要理性思考、沉著應對，使得這項對學生身心發(fā)展有益的體育項目得到良好的發(fā)展。[13]

5 結語

攀巖運動在我國缺乏群眾基礎，攀巖人才培養(yǎng)機制不健全，攀巖培訓師資力量匱乏是當前制約我國攀巖運動發(fā)展的主要因素。應加強攀巖運動的宣傳與推廣力度，提升攀巖后備人才的培養(yǎng)質量，打造攀巖運動品牌賽事活動，從而推動我國攀巖運動的健康發(fā)展。

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