李洪朋
摘 要:本文首先分析了高中物理教學(xué)的生活化的作用,接下來(lái)詳細(xì)闡述了采取生活化教學(xué)的關(guān)鍵性,最后對(duì)生活化教學(xué)的主要策略做具體論述,希望通過(guò)本文的分析研究,給行業(yè)內(nèi)人士以借鑒和啟發(fā)。
關(guān)鍵詞:高中物理;科學(xué)素質(zhì);實(shí)踐教學(xué)
引言
高中物理是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要學(xué)科,而科學(xué)素質(zhì)是學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成內(nèi)容,他引領(lǐng)學(xué)生用科學(xué)的眼光看世界、對(duì)待事物,用科學(xué)方法解決問(wèn)題、創(chuàng)新并改造客觀世界,對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展與未來(lái)成長(zhǎng)有著重大影響。為此,高中物理教學(xué)要高度重視科學(xué)素質(zhì)教育,有意識(shí)、針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。
1高中物理教學(xué)的生活化的作用
物理生活化教學(xué)可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,用學(xué)生感興趣的話題去開展教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng),獨(dú)立思考問(wèn)題能力的提升,更使得學(xué)生能學(xué)會(huì)把理論知識(shí)和生活現(xiàn)象相聯(lián)系,能解釋其中的原理,解決實(shí)際問(wèn)題,學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí),就會(huì)大大的提高教學(xué)效率,教學(xué)質(zhì)量也會(huì)更加迅速的提高。
2采取生活化教學(xué)的關(guān)鍵性
教育理念的不斷更新與完善,對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力提出了更高的要求。而不斷的在高中物理教學(xué)過(guò)程中,采取生活化教學(xué)對(duì)于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量以及有效地提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力都具有至關(guān)重要的作用。下面,就針對(duì)采取生活化教學(xué)的關(guān)鍵性展開具體的分析與討論。受傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式的影響,老師在高中物理課堂上往往采取“填鴨式”的教學(xué)模式,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中只是被動(dòng)的接受相應(yīng)的理論知識(shí),這就在一定程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)而也就不利于學(xué)生獨(dú)立思考能力的提高。此外,物理學(xué)科較其他學(xué)科不同的是:其內(nèi)容枯燥無(wú)味且較為復(fù)雜。倘若老師在教學(xué)的過(guò)程中仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不僅不能促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)物理現(xiàn)象與知識(shí)的理解,而且還不利于對(duì)學(xué)生物理應(yīng)用能力的培養(yǎng)。而不斷的在高中物理教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行生活化教學(xué),可更有效的將物理知識(shí)與生活聯(lián)系在一起,進(jìn)而不斷的促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)物理知識(shí)和物理現(xiàn)象的理解與運(yùn)用。此外,不斷的在高中物理教學(xué)過(guò)程中采用生活化教學(xué),還可在一定程度上不斷的提高學(xué)生的積極性,進(jìn)而有效的提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,以此來(lái)有效的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3生活化教學(xué)的主要策略
隨著教育理念的不斷更新,在高中物理教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行生活化教學(xué)變得越來(lái)越廣泛。但是,就針對(duì)當(dāng)前的高中物理教學(xué)而言,其還存在著:教學(xué)模式落后以及學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力不強(qiáng)等問(wèn)題。因此,我們應(yīng)加強(qiáng)對(duì)生活化教學(xué)主要策略進(jìn)行分析與了解,進(jìn)而不斷在高中物理教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行生活化教學(xué),以此來(lái)有效地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而不斷提高學(xué)生的物理應(yīng)用能力。下面,就針對(duì)生活化教學(xué)的主要策略展開具體的分析與討論。
3.1生活實(shí)例引入教學(xué),吸引學(xué)生注意
高中學(xué)生不像小學(xué)生,用一些小游戲或者小獎(jiǎng)勵(lì)就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。而且物理還是一門枯燥無(wú)聊的又很難理解的學(xué)科,所以要想調(diào)動(dòng)高中學(xué)生的積極性,增加課堂教學(xué)的趣味性,就要適量的引入一些生活實(shí)際案例,把課堂與生活緊密聯(lián)系。比如:向?qū)W生提問(wèn),生活中他們看見(jiàn)了哪些現(xiàn)象,想知道為什么會(huì)形成這些嗎?然后讓學(xué)生回答他們看見(jiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?有些學(xué)生會(huì)說(shuō)雨后出現(xiàn)彩虹是什么緣故,然后教師就可以解釋原理,引入光的折射和吸收的知識(shí)點(diǎn)。還有在夏天的時(shí)候,為什么穿深色的衣服會(huì)感覺(jué)比淺顏色的衣服熱,這個(gè)時(shí)候就解釋深色更容易吸收太陽(yáng)光,所以會(huì)增加熱量,因此,在夏天,大家盡量穿白色的衣服,會(huì)沒(méi)那么熱。還有當(dāng)筷子插入水中,會(huì)發(fā)現(xiàn)水下的筷子好像被折斷了一樣,但是拿出來(lái)后,筷子是完好的,這又是什么原理呢?就可以讓學(xué)生自由思考和討論,勇敢表達(dá)自己的看法,然后教師在加以解釋和補(bǔ)充。生活中的物理現(xiàn)象特別多,所以教師要靈活運(yùn)用這些常識(shí),把教材的理論知識(shí)與之相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,幫助他們更容易理解復(fù)雜的理論。
3.2鼓勵(lì)學(xué)生參與課外活動(dòng)
物理來(lái)源于生活,而課本上的物理知識(shí)是有限的,所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真生活、觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活中的物理常識(shí)和現(xiàn)象,進(jìn)而得到更多的物理體驗(yàn)。所以在平常的教學(xué)過(guò)程中,教師可以開展生活實(shí)踐課外活動(dòng),讓學(xué)生走出課堂,設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)學(xué)生去參與課外活動(dòng),而且課外活動(dòng)的形式要多種多樣,讓學(xué)生可以自由選擇想要參與的課題,最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們的積極性,培養(yǎng)自主探究的能力。當(dāng)學(xué)生每完成一個(gè)課題,就讓他們對(duì)所研究的實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行總結(jié)分析,并做相關(guān)記錄,長(zhǎng)此以往,學(xué)生會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,而且學(xué)生的動(dòng)手能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng),與他人合作的交往能力也會(huì)提高。
3.3使學(xué)習(xí)生活化,提高學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。因此,老師在高中物理課堂開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)時(shí),老師就應(yīng)不斷地在高中物理教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行生活化教學(xué),從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以此來(lái)有效地提高課堂的教學(xué)效率。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,老師在高中物理課堂開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)時(shí),往往采用“填鴨式”的教學(xué)模式,這樣就會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,老師為了有效地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,就首先要撇棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念,進(jìn)而不斷地對(duì)相關(guān)教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新,從而不斷為相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的展開,營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,物理教師在對(duì)學(xué)生講解相關(guān)物理學(xué)知識(shí)時(shí),還應(yīng)有效將生活中存在的現(xiàn)象引入到教學(xué)的主題中,進(jìn)而不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力,從而有效提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
3.4創(chuàng)新教學(xué)方式,找到學(xué)科知識(shí)教學(xué)與科學(xué)素質(zhì)
培養(yǎng)的契合點(diǎn)為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),教師要?jiǎng)?chuàng)新物理教學(xué)方式,有針對(duì)地、有方法地開展科學(xué)素質(zhì)教育。高中物理知識(shí)的專業(yè)性較強(qiáng),很多知識(shí)都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得的。對(duì)此,教師在進(jìn)行理論講解前可以借助實(shí)驗(yàn)工具、計(jì)算機(jī)多媒體工具等展示理論知識(shí)的探究式實(shí)驗(yàn)過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中探究、思考、分析、獲得知識(shí)。這樣做不僅能增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性與有效性,還能有效培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。如教師利用三維動(dòng)畫展示摩擦力產(chǎn)生的物理現(xiàn)象時(shí),可通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫來(lái)區(qū)分靜摩擦和滑動(dòng)摩擦力,以及清楚摩擦力方向、大小等內(nèi)容,使其擁有利用摩擦力理論解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。
結(jié)語(yǔ)
物理學(xué)科是與生活聯(lián)系較為緊密的一門學(xué)科。而不斷地在高中物理教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行生活化教學(xué),對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力都具有至關(guān)重要的作用。因此,我們應(yīng)首先認(rèn)識(shí)與理解采取生活化教學(xué)的關(guān)鍵性,進(jìn)而從提高發(fā)散性思維,將理論知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中、使學(xué)習(xí)生活化,提高學(xué)習(xí)興趣以及融入生活元素,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛等方面來(lái)不斷的在高中物理課堂中開展生活化教學(xué),進(jìn)而不斷提高課堂的教學(xué)效率,以此來(lái)有效提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,進(jìn)而不斷地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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