賀麗萍

摘 要：閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要基礎(chǔ)，學(xué)生要想打下夯實(shí)的文化基礎(chǔ)，必須要廣泛的閱讀，通過(guò)拓展學(xué)生的閱讀范圍，豐富學(xué)生的閱讀視角，有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣與良好閱讀習(xí)慣。在新課程改革背景下，要想有效提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)效性，教師必須要科學(xué)合理的引導(dǎo)，加強(qiáng)課內(nèi)課外閱讀的有效融合，潛移默化的提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀品質(zhì)。所以本文從以下幾方面深入分析探討如何提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀興趣，增強(qiáng)語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)，初中語(yǔ)文，閱讀教學(xué)

引言

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出指導(dǎo)學(xué)生正確理解和應(yīng)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，使學(xué)生具有基本的閱讀寫(xiě)作、聽(tīng)話與說(shuō)話的能力?；谛抡n程改革背景下，教師必須要?jiǎng)?chuàng)新初中語(yǔ)文教學(xué)方式，教學(xué)過(guò)程中必須要做到授人以魚(yú)不如授人以漁，科學(xué)合理的進(jìn)行引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)如生的教學(xué)情境，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)不斷挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，開(kāi)展豐富多元的閱讀活動(dòng)，從而潛移默化地提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情。

一、提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率的必然性

初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)教師必須要提高閱讀教學(xué)效率，有助于增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境內(nèi)將別人的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為自己的語(yǔ)言。在輕松的閱讀情況下，能夠使學(xué)生整體感知并認(rèn)識(shí)閱讀對(duì)象，從而長(zhǎng)期的進(jìn)行有目的的閱讀，有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，積累語(yǔ)言知識(shí)和相關(guān)素材。

二、提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)效性的具體對(duì)策

（一）引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確解讀文本內(nèi)容

語(yǔ)文知識(shí)源自于生活，所以在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師要將抽象復(fù)雜的文字符號(hào)，直觀展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，并且運(yùn)用知識(shí)強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)修養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維使學(xué)生能夠具備語(yǔ)文學(xué)習(xí)的語(yǔ)感。

例如：教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》這篇文章教師引導(dǎo)學(xué)生分析思考“同學(xué)們，你們考慮一下語(yǔ)文章的內(nèi)容是用什么語(yǔ)言表達(dá)的呢？為什么要應(yīng)用此種語(yǔ)言表達(dá)方式呢？”通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，學(xué)生會(huì)輕而易舉的知道文章前半部分描寫(xiě)的是紫藤蘿的神態(tài)和外形，此時(shí)教師進(jìn)行再次引導(dǎo)“同學(xué)們，文章的語(yǔ)言特點(diǎn)是怎樣的？為什么要這樣寫(xiě)？”然后引導(dǎo)學(xué)生感悟文章的語(yǔ)言文字寫(xiě)生會(huì)，發(fā)現(xiàn)文章語(yǔ)言十分生動(dòng)，應(yīng)用了生動(dòng)的修辭手法與詞語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了多種感官詞種寫(xiě)作手法，抓住了紫藤蘿的外形特點(diǎn)，也能夠烘托人物的喜悅之情。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)科學(xué)合理的引導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生有效理解文本內(nèi)容，從而提高學(xué)生的閱讀能力。

（二）激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

語(yǔ)文教師在教育教學(xué)當(dāng)中，要為學(xué)生設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)情景，才能夠有效的活躍課堂氣氛，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師為了更好的使學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，提升語(yǔ)文教學(xué)的效率，就要營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍。教師也要在課堂教學(xué)當(dāng)中善于創(chuàng)造教學(xué)條件，將學(xué)生的想法與表達(dá)進(jìn)行調(diào)動(dòng)提供學(xué)生的表達(dá)機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱南敕ㄍ晟频谋磉_(dá)出來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師利用輕松幽默的教學(xué)方式，能夠促進(jìn)課堂教學(xué)氛圍，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)，不斷的引導(dǎo)學(xué)生在閱讀當(dāng)中完善自身，提高自身的學(xué)習(xí)能力。教師要在課堂當(dāng)中摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重以人為本。在課堂教學(xué)當(dāng)中，多鼓勵(lì)，多贊揚(yáng)學(xué)生，使學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

（三）加強(qiáng)課內(nèi)課外閱讀的有效融合

語(yǔ)文閱讀教學(xué)，不僅僅要強(qiáng)化學(xué)生在課內(nèi)閱讀的掌握能力，還要將知識(shí)拓展到課外當(dāng)中，提升學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師為了更好的拓展學(xué)生的閱讀量，開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，就要在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中使學(xué)生認(rèn)真的閱讀學(xué)學(xué)習(xí)。教師也要組織學(xué)生通過(guò)閱讀比賽的形式來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，通過(guò)學(xué)習(xí)小組來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀復(fù)述能力，使學(xué)生能夠根據(jù)自己所閱讀的讀物來(lái)進(jìn)行有效的分享。教師也可以在教育教學(xué)當(dāng)中通過(guò)學(xué)習(xí)園地，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出自己對(duì)于閱讀的喜好。教師在根據(jù)學(xué)生的喜好來(lái)進(jìn)行文章的推進(jìn)和引導(dǎo)，使學(xué)生在教師的科學(xué)引導(dǎo)下，養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣，逐步的拓展自身的學(xué)習(xí)思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

（四）通過(guò)大量閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，只有在閱讀教學(xué)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的書(shū)籍讀物，才能夠強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)修養(yǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。教師可以在閱讀教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的積累習(xí)慣，使學(xué)生能夠積累語(yǔ)文的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并且提高學(xué)生的分析意識(shí)，在積累過(guò)程當(dāng)中將優(yōu)秀的語(yǔ)言文章轉(zhuǎn)化為而自己的思維模式，從而逐步的培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思維。語(yǔ)文教師也要在教育教學(xué)當(dāng)中精挑細(xì)選，語(yǔ)文閱讀讀物引導(dǎo)學(xué)生在閱讀當(dāng)中，通過(guò)閱讀讀物進(jìn)行讀后感或拓展的描寫(xiě)。教師可以使學(xué)生摘抄閱讀書(shū)籍當(dāng)中的優(yōu)美字詞句，來(lái)拓展學(xué)生自身的知識(shí)面，提升學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中不斷的成長(zhǎng)和完善。教師也要多引導(dǎo)學(xué)生在閱讀當(dāng)中感悟和思考，提升學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化學(xué)生的情感表達(dá)技巧。

三、結(jié)束語(yǔ)

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠看出教師要想提高教學(xué)效率，就要在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中準(zhǔn)確的解讀文本內(nèi)容，做好課前引導(dǎo)工作才能夠在教學(xué)當(dāng)中使學(xué)生體會(huì)到文章當(dāng)中深層次的建議完善學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，提升學(xué)生的欣賞水平，在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中教師也要使學(xué)生善于觀察和積累。

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