新形勢下加強高校財會專業(yè)職業(yè)道德教育建設(shè)的創(chuàng)新研究

馮挺 文藝衡 賀勝華 廖玲 宋鈺靜

摘 要：黨的十九大以來，我國經(jīng)濟面臨著向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)型的新形勢。在此背景下，高校作為培養(yǎng)財會人員的重要基地，加強財會專業(yè)職業(yè)道德教育，對建設(shè)財會人員廉潔自律新常態(tài)的發(fā)展要求，有著重要意義。本文從研究高校開展財會職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀入手，分析遇到所發(fā)現(xiàn)的問題，思考相應(yīng)的對策，為開辟新形勢下高校財會專業(yè)職業(yè)道德教育建設(shè)的新路徑出謀劃策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;財會專業(yè);職業(yè)道德教育;專業(yè)培養(yǎng)

黨的十九大報告對推進職業(yè)道德建設(shè)做出了明確指示。在當(dāng)前經(jīng)濟向高質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的新形勢下，高校財會專業(yè)學(xué)生作為我國財會行業(yè)的重要儲備力量，這個群體職業(yè)道德素養(yǎng)水平的高低，對整個行業(yè)的發(fā)展有著重大影響。因此，加強財會專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的培育勢在必行。在推進財會職業(yè)道德教育的工作時，難免遇到一些困擾，將這些問題歸集分析，探究應(yīng)對策略，是提升財會職業(yè)道德教育水平的良性途徑。并且，多樣化進行載體、模式上的創(chuàng)新，是解決職業(yè)道德教育發(fā)展停滯不前問題的可靠而新穎的方法。

一、高校財會專業(yè)職業(yè)道德教育現(xiàn)狀的歸集分析

（一）學(xué)生對于職業(yè)道德規(guī)范認(rèn)知不足

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，財會專業(yè)學(xué)生普遍對財會職業(yè)道德規(guī)范缺乏足夠的認(rèn)知。并主要體現(xiàn)在這三個方面：一是認(rèn)知深度不足，在學(xué)習(xí)職業(yè)道德時，對“為什么學(xué)”、“怎么去學(xué)”“怎么學(xué)好”不甚了解，更有甚者對學(xué)什么都不清楚，不知職業(yè)道德為何物，遑論學(xué)以致用;二是觀念有偏離，不少學(xué)生混淆了職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)和公民道德三者的含義，對財會職業(yè)道德的特殊性理解不夠準(zhǔn)確;三是不夠重視，只知學(xué)習(xí)專業(yè)理論和技術(shù)，忽視了職業(yè)道德在未來實際工作中不可或缺的作用。形成這個情況的主要因素在于當(dāng)前高校在職業(yè)道德修養(yǎng)教育中存在流于形式、因循守舊的問題。

（二）學(xué)生被動式參與，主動性差

當(dāng)前，在高校財會專業(yè)關(guān)于職業(yè)道德教育的課程中，大部分學(xué)生都只是被動式受教育，缺乏主動性、自覺性，這固然有學(xué)生對職業(yè)道德教育認(rèn)知不足的因素影響，高校開展職業(yè)道德教育的機制滯后也是重要原因之一。許多學(xué)生是為了修學(xué)分、達到畢業(yè)要求等才不得不參加職業(yè)道德教育的學(xué)習(xí)，沒有很清晰明確地認(rèn)識到，這是關(guān)乎他未來職業(yè)水平高低的關(guān)鍵性素養(yǎng)之一。

（三）高校在職業(yè)道德教育規(guī)劃中缺乏案例實踐

全國教育大會精神指導(dǎo)各高校，應(yīng)通過加強課堂與實踐協(xié)同聯(lián)動來深化教育教學(xué)、注重實踐養(yǎng)成。高校在財會專業(yè)課程規(guī)劃中，不乏設(shè)置案例研究課程，但在開展實景模擬式的案例實踐教學(xué)方面少之又少。培養(yǎng)計劃局限于專業(yè)技術(shù)、理論應(yīng)用，缺乏職業(yè)人格和道德素養(yǎng)的培育。而在真實的財會行業(yè)工作中，職業(yè)道德是委托方非?？粗睾捅O(jiān)管機構(gòu)著重審查的一個方面，這在很大層面上造成了初入財會領(lǐng)域的畢業(yè)實習(xí)生很難把握行業(yè)對職業(yè)道德的要求。

二、加強高校財會專業(yè)職業(yè)道德教育建設(shè)的策略研究與建議

（一）開展法律法規(guī)宣教，樹立“廉潔自律”職業(yè)操守

高校應(yīng)將《會計職業(yè)道德》列為財會專業(yè)核心課程之一，并以《會計法》、《經(jīng)濟法》等必修課程輔以教育。著力開展相關(guān)法律法規(guī)的宣傳教育，尤其是重點普及這之中關(guān)乎職業(yè)道德違規(guī)的管制懲罰的知識，以起警示作用，使受訓(xùn)學(xué)生產(chǎn)生敬畏感，認(rèn)識到違反職業(yè)道德操守所要付出的代價。以宣傳財會行業(yè)廉潔模范的事跡、在專業(yè)學(xué)生中開展“樹典型，倡自律”這樣的內(nèi)外雙管齊下的形式，為學(xué)生樹立廉潔自律職業(yè)操守的標(biāo)桿。

（二）增強職業(yè)榮譽感，形成“愛崗敬業(yè)”職業(yè)情感

在對財會專業(yè)學(xué)生和從業(yè)者的采訪中，不少人對于該職業(yè)的理解，只有“謀生工具”、“普通工作”的印象，而對財會這個職業(yè)的特殊性和特有的榮譽感缺少體會。事實上，在當(dāng)前全球經(jīng)濟形勢下，財會執(zhí)業(yè)者作為我國經(jīng)濟建設(shè)的參與主體之一，對國家發(fā)展有著不可忽視的重要作用，因此，財會專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有為國家經(jīng)濟建設(shè)貢獻力量的榮譽感。高?？赏ㄟ^開展行業(yè)領(lǐng)軍模范作報告、邀請相關(guān)機構(gòu)做講座、校內(nèi)展示財會專業(yè)成就等方式，增強學(xué)生職業(yè)榮譽感，讓他們對未來從業(yè)充滿憧憬和為這個職業(yè)更好發(fā)展而努力的情感。

（三）創(chuàng)新案例實踐教學(xué)，養(yǎng)成“客觀公正”工作作風(fēng)

當(dāng)前高校財會專業(yè)案例教學(xué)存在“重理論、重技術(shù)，輕人格、輕實踐”的問題，案例教學(xué)停留在分析項目與核算結(jié)論的階段，這對學(xué)生適應(yīng)未來真實工作環(huán)境幫助不夠。在應(yīng)用型高校中，可研究開展讓學(xué)生分批次到合作的財會企業(yè)進行見習(xí)的方式，體驗財會行業(yè)從業(yè)者所面對的真實工作環(huán)境，把握到職業(yè)道德在執(zhí)業(yè)者職業(yè)生涯的重要性。創(chuàng)新有關(guān)財會職業(yè)道德教育課程的策劃，以新模式掃除舊冗雜，使學(xué)生在學(xué)習(xí)該專業(yè)時養(yǎng)成客觀公正的工作作風(fēng)。

（四）加強長效監(jiān)察教育，建立“誠信檔案”保障體系

任何一個職業(yè)，若想時刻保持與時俱進、更游刃有余地施展專業(yè)能力，關(guān)鍵在于它的繼續(xù)教育機制，是否能對從業(yè)者的專業(yè)理論和技能進行更新、補充、拓展和提高，財會職業(yè)道德教育的建設(shè)也不例外。進一步完善財會職業(yè)道德繼續(xù)教育結(jié)構(gòu)，在專業(yè)培養(yǎng)計劃中，探索學(xué)生執(zhí)業(yè)后仍可長期學(xué)習(xí)、受培養(yǎng)的模式，使學(xué)生職業(yè)人格長期保持廉潔自律能有理論保障;從財會專業(yè)學(xué)生入學(xué)開始，嘗試建立個人職業(yè)發(fā)展“誠信檔案”，記錄包括專業(yè)測試、行業(yè)見習(xí)等階段獲得的榮譽和受到的處罰，使學(xué)生因不良信用會被記錄而不觸碰職業(yè)道德違規(guī)高壓線，因良好行為會被表彰而積極保持職業(yè)廉潔自律。

總之，推進高校財會專業(yè)職業(yè)道德教育的工作，任重而道遠。需要始終堅持黨對經(jīng)濟建設(shè)和教育建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢把握經(jīng)濟發(fā)展動向;重視當(dāng)前形勢下，職業(yè)道德對于財會從業(yè)者職業(yè)人格培養(yǎng)的重要性;理解財會專業(yè)學(xué)生受教育所需，提高重視。加強高校財會專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育建設(shè)，創(chuàng)新引導(dǎo)其發(fā)展，有助于財會行業(yè)和相關(guān)院校在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)中發(fā)揮更大的作用。

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