謝曉東

摘要：隨著供給側(cè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)改革的不斷深入，應(yīng)用型外語人才的需求也迫在眉睫。由于跨國企業(yè)間的業(yè)務(wù)交往越來越多，企業(yè)對外語人才水平的要求也越來越高，進(jìn)而外語應(yīng)用型人才對企業(yè)的生存和發(fā)展也起著至關(guān)重要的作用。針對當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)面臨的問題，國家有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人提出了“供給側(cè)改革”制度?！霸谶m度擴(kuò)大需求的同時(shí)，加強(qiáng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革，提高供給體系質(zhì)量和效率，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的動(dòng)力”。

關(guān)鍵詞：供給側(cè)改革;應(yīng)用型人才;企業(yè)外語人才

中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1003-2177（2019）20-0104-02

0 引言

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)制度和體質(zhì)的改革，市場對高校人才的需求也出現(xiàn)了相應(yīng)的變化，尤其是供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革制度，為中國經(jīng)濟(jì)改革提供了新的思路，要求我們“強(qiáng)調(diào)從供給角度進(jìn)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化、增加有效供給的宏觀調(diào)控”。同時(shí)，國家有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)也曾指出“中國的發(fā)展，離不開高等教育提供人才和智力支撐，也離不開高等教育的知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)應(yīng)用”。高校不僅是培養(yǎng)理論知識(shí)人才的搖籃，同時(shí)也是培養(yǎng)順應(yīng)時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才的搖籃。因此，高校也要根據(jù)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)改革的需求做出相應(yīng)的培養(yǎng)政策的調(diào)整。本著為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的原則，立足于創(chuàng)新型企業(yè)對應(yīng)用型外語人才的需求，了解“人才”作為為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)改革的重點(diǎn)，高校在進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)的同時(shí)也會(huì)大大促進(jìn)高校自身的發(fā)展，培養(yǎng)出能夠面向社會(huì)、企業(yè)應(yīng)用的高素質(zhì)應(yīng)用型外語人才。

1 研究內(nèi)容

近年來人才供給和人才需求出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性矛盾，供給需求也出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象，人才的培養(yǎng)沒能較好地適應(yīng)市場對人才的需求，高校在外語人才培養(yǎng)的過程中應(yīng)從市場的需求出發(fā)，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展并以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的實(shí)質(zhì)措施為基礎(chǔ)，培養(yǎng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需的外語應(yīng)用型人才。

地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展在國家經(jīng)濟(jì)體制改革的大背景下，將由市場需求轉(zhuǎn)變?yōu)楣┙o結(jié)構(gòu)。高等教育的發(fā)展受到所屬地方經(jīng)濟(jì)的引導(dǎo)和制約，高等教育人才的供給質(zhì)量也直接影響到地區(qū)經(jīng)濟(jì)的有效運(yùn)轉(zhuǎn)。以往高校偏重于基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和理論體系的培養(yǎng)，忽視了綜合應(yīng)用能力的提升，為滿足供給側(cè)改革的需要，我國高等教育的發(fā)展模式也要從原有的框架中脫離出來，從注重規(guī)模、數(shù)量等方面逐步轉(zhuǎn)向注重結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和創(chuàng)新上來。在這種新的形勢下，高校教育的供求矛盾也會(huì)顯得尤為突出，我們必修重新思考高等教育作為供給端人才培養(yǎng)質(zhì)量這一重要問題。高校作為人才培養(yǎng)的搖籃要給供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革提供人才的支撐，要想獲得自身的發(fā)展貫徹地方濟(jì)結(jié)構(gòu)改革戰(zhàn)略是必不可少的，同時(shí)人才的培養(yǎng)也為高校改革和發(fā)展提供了一定的幫助。

高校為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高素質(zhì)的外語人才，高等教育也要遵守市場經(jīng)濟(jì)的供求原則，以便更好地滿足企業(yè)與市場對外語應(yīng)用型人才的需求。隨著地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷變化，市場對應(yīng)用型外語人才的需求也逐步加大，然而實(shí)際情況卻是高等教育培養(yǎng)出的外語人才無法適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化。因此，高等院校人才培養(yǎng)必修以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為基礎(chǔ)，從人才培養(yǎng)供給做文章，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以滿足地方經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的需求。為建設(shè)美好的地區(qū)經(jīng)濟(jì)提供人才支撐。具體來說，就是高等教育供給側(cè)改革的主要任務(wù)是全面提高高等教育質(zhì)量和效率，加大人才素質(zhì)教育的提升，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)研究水平，讓各院校把質(zhì)量作為主線進(jìn)行優(yōu)化組合，進(jìn)而把創(chuàng)新教育落到實(shí)處，走出學(xué)校自身的特色。

供給的科學(xué)是效率的提升，而效率的提升是要依靠人才的支撐。高等教育供給側(cè)改革離不開經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的發(fā)展，同時(shí)也需要整合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我們要了解供給側(cè)結(jié)構(gòu)下企業(yè)應(yīng)用型特色外語人才培養(yǎng)的內(nèi)涵以及當(dāng)前供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革的現(xiàn)狀，然后以企業(yè)與市場需求為目的，提出并完善現(xiàn)行供給側(cè)結(jié)構(gòu)下企業(yè)應(yīng)用型特色外語人才培養(yǎng)教學(xué)模式、師資建設(shè)以及課程體系建設(shè)的方案。

高校外語人才培養(yǎng)的創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，質(zhì)量保障制度欠缺是外語人才供給結(jié)構(gòu)能力與社會(huì)需求脫節(jié)的主要原因。高校應(yīng)以注重學(xué)生素質(zhì)教育和綜合能力為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教育理念和教學(xué)方法，改革人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神滿足于市場經(jīng)濟(jì)需求的外語應(yīng)用型人才。

2 研究方法

在當(dāng)前供給側(cè)改革的大背景下，外語專業(yè)應(yīng)做好教師隊(duì)伍的構(gòu)建，積極探索“雙師雙能型”外語教師培養(yǎng)模式，并構(gòu)建專業(yè)性較強(qiáng)的師資隊(duì)伍，提高師資團(tuán)隊(duì)的科研服務(wù)能力，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)定位和模式的不明確。因此，可以根據(jù)學(xué)校的具體發(fā)展?fàn)顩r和社會(huì)發(fā)展情況建立合理的教師隊(duì)伍培養(yǎng)體系，應(yīng)對外語教師專業(yè)技能和知識(shí)水平進(jìn)行考核，并定期組織教師學(xué)習(xí)新知識(shí)，提升教師的專業(yè)水準(zhǔn)。同時(shí)還可以促進(jìn)教師學(xué)習(xí)新技能和新方法，提升自身的教學(xué)水平，為應(yīng)用型外語人才培養(yǎng)做基礎(chǔ)。

（1）了解供給側(cè)結(jié)構(gòu)下企業(yè)應(yīng)用型特色外語人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和內(nèi)涵，根據(jù)地區(qū)企業(yè)及市場需求，優(yōu)化應(yīng)用型本科高校外語專業(yè)課程體系。

在高等教育供給側(cè)改革的背景下對應(yīng)用型外語人才培養(yǎng)進(jìn)行研究，首先要調(diào)查當(dāng)前供給側(cè)結(jié)構(gòu)下企業(yè)應(yīng)用型特色外語人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，結(jié)合供給結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及企業(yè)市場要求，研究供給側(cè)結(jié)構(gòu)下的企業(yè)應(yīng)用型特色外語專業(yè)課程教學(xué)模式、師資建設(shè)以及課程體系建設(shè)。同時(shí)“人”作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一要素，也是高等教育培養(yǎng)的主要目標(biāo)，也是經(jīng)濟(jì)供給側(cè)改革的關(guān)鍵因素。因此，要了解地區(qū)高等教育供給側(cè)改革政策，掌握為適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)所需要的外語應(yīng)用型人才，從而更有效的滿足地方經(jīng)濟(jì)和企業(yè)的需求。應(yīng)用型外語人才在具有外語專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)還要具有社會(huì)企業(yè)實(shí)務(wù)工作的知識(shí)和能力。

（2）根據(jù)語言服務(wù)業(yè)的發(fā)展趨勢及供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革進(jìn)程的需要，提高應(yīng)用型本科高校外語專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。

針對學(xué)生自身的語言特色，嘗試培養(yǎng)以應(yīng)用型語言人才為目標(biāo)，調(diào)整外語教學(xué)培養(yǎng)方案，建立以教學(xué)為主導(dǎo)，社會(huì)企業(yè)共同協(xié)同的新型教學(xué)模式。使學(xué)生及早發(fā)現(xiàn)自己的特色找到適合自己的道路。同時(shí)以市場檢驗(yàn)為主要標(biāo)準(zhǔn)來衡量語言人才培養(yǎng)質(zhì)量，時(shí)刻關(guān)注人才市場變化和需求，不斷調(diào)整培養(yǎng)模式，改變過去一成不變的教學(xué)計(jì)劃體系，建立動(dòng)態(tài)的應(yīng)變機(jī)制，為畢業(yè)生就業(yè)后的發(fā)展改變和提升大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的通識(shí)課程供給能力。高校只有培養(yǎng)高質(zhì)量的外語人才，才能與市場需求緊密的結(jié)合起來，才能滿足地方經(jīng)濟(jì)市場的供給，同時(shí)也確保了地方經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)運(yùn)行，畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展也會(huì)更好。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，市場也在不斷地發(fā)展變化，人才的供給必須順應(yīng)市場的需求和變化。在供給側(cè)改革不斷推進(jìn)的前提下，對高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建提出了更高的要求，外語專業(yè)的教育應(yīng)當(dāng)跟隨社會(huì)發(fā)展的步伐，對自身的教學(xué)狀況進(jìn)行改進(jìn)，結(jié)合教育改革的需求構(gòu)建全面的外語人才培養(yǎng)體系，確保自身的教育教學(xué)改革能夠與供給側(cè)改革需求相符合，這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的外語人才，使得應(yīng)用型外語人才培養(yǎng)更加高效、全面。

3 結(jié)語

根據(jù)供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革下企業(yè)及市場需求，以及應(yīng)用型本科高校外語專業(yè)及其學(xué)生的特點(diǎn)，制定相應(yīng)措施，有效提高學(xué)生的實(shí)踐及實(shí)際應(yīng)用能力。高校應(yīng)將培養(yǎng)具有綜合集成能力，可跨越多領(lǐng)域的人才作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)的主要目標(biāo)，為了構(gòu)建適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展需求的高素質(zhì)應(yīng)用型外語人才，必須樹立以學(xué)生的發(fā)展為本、面向應(yīng)用的教學(xué)理念。畢業(yè)生就業(yè)不僅需要豐富的專業(yè)知識(shí)，還需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)、解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)能力等多個(gè)方面綜合能力，才能有更好的進(jìn)一步地發(fā)展?；诠┙o側(cè)結(jié)構(gòu)下應(yīng)用型本科高校外語專業(yè)有限的課時(shí)，調(diào)整應(yīng)用型本科高校外語專業(yè)課程的教學(xué)模式及其課程體系建設(shè)，順應(yīng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革發(fā)展的社會(huì)規(guī)律，順應(yīng)培養(yǎng)企業(yè)應(yīng)用型特色外語人才的教學(xué)改革目標(biāo)，密切結(jié)合企業(yè)市場對外語專業(yè)人才的需求，探索和研究外語專業(yè)課程教學(xué)模式的改革，充分利用現(xiàn)有技術(shù)資源，根據(jù)供給側(cè)改革的需求，突出培養(yǎng)外語專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，以滿足地區(qū)企業(yè)及市場需求和社會(huì)需求。同時(shí)也要具有一定的推廣性和可復(fù)制性。只有具有突破、注重外語專業(yè)理論知識(shí)與業(yè)務(wù)能力的傳統(tǒng)理念，才能成為出色的外語應(yīng)用型人才。高校只有加強(qiáng)自身外語師資力量的建設(shè)，提高外語教學(xué)資源的配置，強(qiáng)化外語教師管理規(guī)范，通過進(jìn)修學(xué)習(xí)、競爭、考核等舉措完善外語教學(xué)工作，才能更好得培養(yǎng)出高素質(zhì)的外語特色創(chuàng)新型人才，從而為地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

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（編輯：楊梅）