范豐梅

“范姐，孩子的期末成績(jī)很不好，我們商量著讓他留級(jí)再上一年初二，你看好不好？”朋友小李打電話咨詢。

“初中是不允許孩子留級(jí)的呀?！?/p>

“我知道啊，不過(guò)家長(zhǎng)只要提供孩子的病歷并提出申請(qǐng)，是可以辦理休學(xué)的。”

“你是想‘曲線救國(guó)’啊？”

“沒(méi)辦法，誰(shuí)讓孩子不爭(zhēng)氣呢。”

唉，真是可憐天下父母心啊。孩子的成績(jī)不理想，可能連高中都考不上，家長(zhǎng)心里肯定著急了?！坝胁y投醫(yī)”，都是為了孩子好，所以我非常理解小李的心情。

可是，我卻要給小李建議：“NO！”

我在一所初中學(xué)校任教，每一屆的學(xué)生中總有幾位“留級(jí)”生，這些學(xué)生中有因?yàn)閭€(gè)人身體原因休學(xué)導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上而“留級(jí)”的，也有像小李的孩子那樣“留級(jí)”的。但無(wú)論是哪種情況，這些孩子的表現(xiàn)卻有很多共同點(diǎn)：

一是自卑感強(qiáng)。

“留級(jí)”后的孩子，要重新熟悉、認(rèn)識(shí)新的同學(xué)和老師，心里難免會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感。大多數(shù)孩子認(rèn)為“留級(jí)”是件非常丟臉的事，這對(duì)孩子的自尊心是很大的打擊。因此，孩子和新同學(xué)、老師交流溝通就少，很難融入到新的班集體中，對(duì)孩子心理肯定會(huì)造成很大的傷害。

二是盲目自信。

“留級(jí)”后，由于課程已經(jīng)學(xué)過(guò)一遍，孩子會(huì)盲目自信，覺(jué)著自己已經(jīng)會(huì)得差不多了，很容易滋生出驕傲的情緒，導(dǎo)致老師講課時(shí)注意力不集中，做題不專心等不良習(xí)慣的表現(xiàn)，成績(jī)也很難提升。

三是缺乏自信心。

孩子在學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到自己不理解的問(wèn)題，已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)怎么還不會(huì)呢？ 稍有挫折，孩子就會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑， 進(jìn)而影響孩子的自信心。

正是因?yàn)橐陨先齻€(gè)問(wèn)題的存在，很多“ 留級(jí)”孩子的成績(jī)并沒(méi)有像家長(zhǎng)期望的那樣有長(zhǎng)足的進(jìn)步。就拿我們學(xué)校今年中考來(lái)說(shuō)， 全校參加中考的有一千多名學(xué)生，升入普通高中的八百多人，高中入學(xué)率接近 80% ，其余的學(xué)生升入了職業(yè)學(xué)校。 參加中考的學(xué)生中，有 17 人是“ 留級(jí)”生，很遺憾，只有 8 人被高中錄取，錄取率還不到 50% ，并且考上高中的這 8 名學(xué)生， 成績(jī)也非常一般， 基本都剛剛超過(guò)錄取分?jǐn)?shù)線。

看來(lái)，家長(zhǎng)想通過(guò)“ 留級(jí)”讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提高一些，愿望是好的，但結(jié)果有可能事與愿違。 因此，想讓孩子“ 留級(jí)”的家長(zhǎng)朋友一定要慎重，不到萬(wàn)不得已千萬(wàn)不要邁出這一步， 孩子的時(shí)間可是耽誤不起的。 畢竟，我們不能拿孩子當(dāng)試驗(yàn)品啊。

（責(zé)編 楊 菲）