趙永平

教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。所以，作為孩子的啟蒙教師，更需要從自我做起，率先垂范，以身作則?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令而不行。”

在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我們教師的一言一行對(duì)孩子們都有直接的影響，3-6歲的孩子們，思維單純，身邊人的言行舉止就是他們的模仿對(duì)象。除父母之外，影響孩子世界的就是我們幼兒教師的言行了。因此，我們必須加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，具備良好的品德和高尚的情操。

作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不但要有專業(yè)知識(shí)技能，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，更要具有一顆“智慧的愛心”，以身立教，為人師表。

一、愛與智慧并存，才能做到潤物細(xì)無聲

時(shí)間拉回到十年前秋天的一個(gè)早上，當(dāng)聽到“老師早”，卓予小朋友第一個(gè)進(jìn)班了，看到他圓圓的腦袋，小巧的鼻子，嘟嘟的小嘴，還有小鹿般機(jī)靈的眼睛，我仿佛看到了兒子小時(shí)候的模樣。忍不住將他抱起來，他順勢(shì)摟住我的脖子，狠狠地親了一口，剎那間，我覺得我抱著的就是我的“孩子”……接著，子媛和玙霏來了，榕兒來了……家長放下孩子不肯離去，而孩子更是依戀父母，不舍他們離去。我告訴家長朋友們：孩子總要邁向社會(huì)，我們要給孩子一個(gè)堅(jiān)定地信念——我長大了！相信我們，我們會(huì)努力做到更好！虹尹的小手非常有力地抓著媽媽的頭發(fā)不放，我好不容易把她從媽媽懷里“搶”過來，但她又踢又打，還不停地哭喊著：“要媽媽，要媽媽。”我用了十八般武藝去安撫她，她的哭聲才漸小……我?guī)退粮赡樕系臏I，告訴她和其他小朋友：“在家里你們有媽媽，在幼兒園里你們也有媽媽，那就是老師媽媽，老師媽媽會(huì)像媽媽一樣喜歡你們，愛你們。”當(dāng)我說出“老師媽媽”時(shí)，政飛小朋友笑了，他也跟著說“老師媽媽”。也許他在想，老師真是媽媽嗎？為人師，為人母，我更知家長、孩子的那份期盼之情，我希望我?guī)Ыo孩子的不僅僅是母親般的照顧與愛，更是一種智慧的愛，這種愛是尊重、是支持、是理解，有時(shí)還是聆聽、是適度的嚴(yán)厲。只要愛的宗旨不變，只要是為了孩子的健康成長，我們就會(huì)堅(jiān)持下去，這樣智慧的愛，孩子需要，家長也滿意。在漫長的教學(xué)生涯中，我的愛始終圍繞孩子們流動(dòng)著。

二、只有終身學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)

時(shí)代在進(jìn)步，大量教育信息沖擊著我們的生活，同時(shí)對(duì)我們教師提出了更高、更全面的要求，有句話說的好，教師要給孩子一碗水，自己要有一桶水。現(xiàn)在，這一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠滋養(yǎng)我們的孩子成長，我們需要擁有“長流水”和“優(yōu)質(zhì)水”來滋養(yǎng)他們。

每當(dāng)孩子牽著我的手，拽著我的衣服，緊緊地跟在我的身后時(shí)，我能夠深刻體驗(yàn)到作為一名幼兒教師的自豪與溫馨。當(dāng)孩子輕攏雙手伏在我的耳旁，對(duì)我耳語時(shí)，我感受到孩子的信任帶給我的震撼力量。當(dāng)孩子瞪大眼睛，專心聆聽我的講述，好奇地問我，老師你怎么什么都知道時(shí)，我感受到了幼兒教育事業(yè)對(duì)自己智慧挑戰(zhàn)與人格的升華。當(dāng)孩子拉著爸媽的手，在街上偶遇喊我老師時(shí)，我感受到了作為“幼教人”的幸福與責(zé)任。

這幾年我從未間斷過學(xué)習(xí)，自費(fèi)出去學(xué)習(xí)了很多次，各種類型的培訓(xùn)讓我受益匪淺，我開始從浮華的嘈雜聲中靜下心來慢慢品味幼兒教育帶給我的種種感動(dòng)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)原來自己就沉浸在幸福的海洋里，這是一種非消費(fèi)性的、持久的、詳和的、發(fā)自內(nèi)心深處的愉悅感受。這份感受不是預(yù)成的，也不是別人給予的，而是自己在和孩子們共同成長的過程中逐步生成的，是幼兒教育生活獨(dú)有的。這是一個(gè)感悟的過程，也是一個(gè)追求的過程。正是在對(duì)這一過程的追求中，我更加深刻體悟到終身學(xué)習(xí)的重要性及學(xué)習(xí)帶來的魅力，更加感受到“長流水”和“優(yōu)質(zhì)水”，不但使孩子們得到滋養(yǎng)，同時(shí)自己也在成長受益。我品味著來自這份職業(yè)的自豪與幸福感， 從而執(zhí)著于提高幼兒教育質(zhì)量 ，執(zhí)著于提升自身生命質(zhì)量， 執(zhí)著于用愛滋養(yǎng)孩子們和對(duì)美好生活的追求。

三、要以身立教，為人師表

28年來，我不論在哪個(gè)崗位上工作，都時(shí)刻銘記著自己是一名教師，謹(jǐn)記以陶行知先生的“德高為師，身正為范”來要求自己，我無怨無悔的用“愛和智慧”來關(guān)注孩子， 用“長流水、優(yōu)質(zhì)水”來滋養(yǎng)孩子，用心來體會(huì)孩子， 用情來感動(dòng)孩子。我收獲了一片綠洲，收獲了希望， 收獲了孩子濃濃的愛和真摯的情，在與孩子們相處地同時(shí)，孩子們?cè)诔砷L，我也在成長。

教師的使命光榮而艱巨，“以身立教，為人師表”是教育的根本，也是時(shí)代的需求。作為幼兒園的一名工作者，必須意識(shí)到自己肩負(fù)的重任，終身學(xué)習(xí)，不斷提升自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)修養(yǎng)，努力做與時(shí)俱進(jìn)的幼教工作者，用工匠之心來做幼兒教育，將自己畢生的精力投身于教育之中，用生命與愛喚醒家長重視幼兒教育，重視家庭教育，同時(shí)也呼吁社會(huì)要給予幼兒園教師更多的關(guān)注和支持！