家庭教育視角下學前兒童發(fā)展心理學應用與實踐研究

周鳴鴻

摘 要：學前的兒童正處于生理與心理快速發(fā)展的重要時期，而家庭教育作為學前兒童教育的重要組成成分，家長們更應該在這一時期更多的關注幼兒的成長，并采取科學合理的教育方法，以確保幼兒能夠健康的成長。學前兒童發(fā)展心理學通過對兒童心理發(fā)展特征與規(guī)律的研究可以解讀出兒童在成長過程中心理的變化，而充分詳細的了解兒童心理的發(fā)展變化，對于家長們而言是十分必要的。

關鍵詞：家庭教育;學前兒童;發(fā)展心理學

引言：兒童是一個國家的未來，兒童能否健康成長以及能否接受科學合理的教育是一個國家能否繁榮昌盛的重要影響因素。家庭教育在兒童的性格形成、智力發(fā)展、品德修養(yǎng)等方面都起著至關重要的作用，家庭教育可以說是直接關系著兒童未來的發(fā)展。學前兒童發(fā)展心理學注重研究學前兒童在成長過程中心理發(fā)展變化的特征與規(guī)律，家長們如果能結合發(fā)展心理學的相關理論，充分了解兒童的心理變化，進而采取合理科學并且適合兒童的家庭教育方式，定能使得兒童能夠健康快樂的成長。

1、發(fā)展心理學的介紹

發(fā)展心理學的研究是現代心理學研究的一個十分重要的分支，是一個以研究人類心理變化特征以及個體心理與行為隨時間及經歷變化的規(guī)律的科學。具體的來說，發(fā)展心理學可以分為廣義的發(fā)展心理學和狹義的發(fā)展心理學兩種，而廣義的發(fā)展心理學研究范圍較為廣泛，大到種系，小到個體，從動物進化到人類的過程中的心理變化便是其中的種系心理發(fā)展。狹義的發(fā)展心理學也可以稱之為個體的發(fā)展心理學，個體的進化過程是從受精卵開始直至最后的衰老死亡，其心理的變化會經歷多個階段。

隨著時代的發(fā)展，如今人們一般將發(fā)展心理學視為狹義的發(fā)展心理學，即個體的發(fā)展心理學。各種心理變化的年齡特征是其最主要的研究內容，如果更為詳細來說，兩個主要部分和四個有關的方面是其最為核心的研究內容。人的認知過程發(fā)展、社會性發(fā)展的年齡特征是兩個主要部分，感覺、知覺、思維等是人的認知過程中的主要內容，其中思維更是研究中的重中之重，情感、價值觀、人格、性格等都是人的社會性發(fā)展研究的內容，其中最重要的是有關人格方面的研究。包括心理發(fā)展的社會生活條件和教育條件、生理因素的發(fā)展、動作與活動的發(fā)展、言語的發(fā)展在內的皆是四個有關方面所涉及的內容。

（1）學前兒童心理發(fā)展學

學前兒童發(fā)展心理學，顧名思義，便是主要研究從胎兒到入學前兒童成長過程中的心理變化特征、規(guī)律。學前兒童發(fā)展心理學的研究領域主要包括生理發(fā)展、認知發(fā)展、社會性發(fā)展三個方面，其中生理發(fā)展主要是兒童身體、感覺、運動等有關生理方面的發(fā)展;兒童記憶、思維、語言方面的發(fā)展是兒童認知發(fā)展的主要內容;而兒童的社會性發(fā)展主要是涉及自我以及他人方面。學前兒童發(fā)展心理學的研究任務主要是在于描述、解釋、預測和干預學前兒童的行為，通過了解兒童成長過程中心理的變化，可以有的放矢的采取適合的方式使孩子們健康快樂地成長。

（2）學前兒童發(fā)展心理學研究的意義

隨著時代的不斷發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，學前教育的發(fā)展也越來越受到國家政府的重視，而且家長們也更多的注重孩子們的生理和心理上的全面發(fā)展，所有的這些外在因素使得學前兒童發(fā)展心理學的地位不斷提高。首先，學前兒童發(fā)展心理學為學前兒童的教育提供了科學的心理學依據。其次，目前我們國家學前教育的重點主要在于幼兒的心理發(fā)展水平的提高，并不是以傳授他們用以接受知識的技能為主要目的，而是為了讓幼兒在生活、學習、游戲中培養(yǎng)出良好的認知能力，幫助他們養(yǎng)成一個良好的習慣，并且盡可能的使他們能在指導下塑造一個良好的情緒、性格。因此，學前兒童發(fā)展心理學的研究就顯得尤為重要，要想做好學前兒童的教育工作，學習并掌握必要的兒童心理發(fā)展知識是非常有必要的。只有在對學前兒童身心發(fā)展的規(guī)律和心理發(fā)展的特征有了充分的了解后，才能更好的更正確的引導學前兒童，使他們能夠健康快樂的成長。

2、家庭教育對學前兒童的重要性

家庭教育在我國由來已久，兒童的性格形成、品德修養(yǎng)乃至智力發(fā)展都與家庭教育有著十分密切的聯系，可以說家庭教育的好壞會直接影響到家庭中兒童未來的發(fā)展。學前兒童教育的第一課堂是他們所在的家庭，對學前兒童而言，家庭是非常重要的教育環(huán)境。學前兒童的教育不僅僅是一個家庭的首要大事，更是與我們國家和民族的未來和希望息息相關。對于兒童而言，幼兒時期的所受的教育會影響他們的一生，一個良好的家庭教育會對他們性格、習慣、品德修養(yǎng)乃至思維方式都會有十分重要的影響。家庭教育應該引起人們足夠的重視。

（1）學前兒童的家庭教育是其人生的重要起點

對每一個人而言，人生的第一篇章永遠都是家庭教育，家庭是每一個人成長的搖籃，從呱呱墜地到牙牙學語，再到蹣跚學步，每一個人接觸的第一個環(huán)境必然是家庭，人生中的第一位老師也必然是家庭中的父母、長輩，所有孩子在成長過程中都會受到家庭中父母長輩直接或間接影響下。每一個兒童都是首先通過家庭和父母長輩來認識、了解這個世界，家庭中父母長輩的一言一行都會對孩子起到潛移默化的作用，孩子們初來這個世界，他們會下意識的模仿學習他們在家庭中接觸到的人的所作所為，家庭教育對之于孩子而言，就相當于堅實的地基對之于萬丈高樓一般，家庭教育對兒童的成長就像大地對于參天大樹一樣重要。

（2）兒童健全人格的形成與家庭教育密切相關

兒童教育的起點是家庭教育，在一個良好的教育和引導下兒童才能逐步形成健全的人格，在兒童健全人格形成的過程中，由家庭中父母長輩掌握主導權的家庭教育有著至關重要的作用。古語有云：“養(yǎng)不教，父之過”，對父母而言，他們不僅有生育、撫養(yǎng)子女的義務，更有將其教育成才的責任。學前兒童正處于認知與智力快速發(fā)展的時期，在這個至關重要的時期，兒童的教育、培養(yǎng)任務主要是由家庭來完成的。學前兒童如果在這一時期能夠受到良好的家庭教育，將對他們以后的人生有巨大的影響，良好的家庭教育會使他們更容易形成健全的人格。

（3）家庭教育會影響兒童的品德修養(yǎng)

對于兒童而言，他們因心智尚未成熟，還無法去判斷行為的對與錯，他們的行為都是隨性為之，這時家庭的教育就顯得十分重要。作為父母，看到孩子有錯誤的行為要及時制止，并且采用合理的方式引導孩子們，避免孩子們再有這樣的行為。家長應該多多教育孩子們，使他們從小就養(yǎng)成良好的品德、性格，比如：要教育孩子們樂于助人，在看到別的小孩子或者玩伴需要幫助時要及時伸出援手，要教育孩子們樂于分享，將自己的玩具或其他要與小伙伴一起分享等。良好的家庭教育可以幫助兒童養(yǎng)成良好的行為習慣，有助于孩子們優(yōu)秀品德修養(yǎng)的養(yǎng)成，有助于塑造孩子們的優(yōu)異性格。

3、學前兒童心理發(fā)展學在家庭教育中的應用與實施

學前兒童發(fā)展發(fā)展心理學是專門研究學前兒童成長過程中心理發(fā)展特征和規(guī)律的科學，將學前兒童發(fā)展心理學的理論應用于學前兒童的家庭教育中是現代教育發(fā)展的必然要求。作為家庭教育主導者的父母長輩應該充分了解孩子們不同成長階段心理的變化，以采取合適的教育方式，為孩子們提供一個良好的家庭教育環(huán)境，讓孩子們贏在起跑線上。

（1）以兒童心理變化為基礎創(chuàng)造適宜的家庭環(huán)境

家庭環(huán)境的創(chuàng)造在學前兒童的家庭教育中是十分重要的因素，學前兒童的心理是會隨著自身的成長不斷發(fā)生變化的，而且孩子們的心理變化更易受到周圍環(huán)境和自身經歷的影響。因此，根據學前兒童不同成長階段心理的變化去塑造一個良好的家庭環(huán)境是非常有必要的，適宜學前兒童的家庭環(huán)境的創(chuàng)造可以通過對家庭中裝飾、設施、家具等的改變來進行。比如可以在家庭中布置適合兒童的家具，選擇的家具要充分考慮學齡期兒童正處于成長期的因素，所采購的家具在使用時要盡可能的鍛煉兒童的積極性和動手能力，兒童家具應該能滿足兒童在空間上的不斷變化性的需求，能夠隨著兒童的成長而進行調整，這樣不僅滿足了學前兒童的需求，又可以減少浪費、節(jié)約資源。家庭環(huán)境對學前兒童的影響是十分巨大的，學前兒童身處什么樣的環(huán)境就會產生相應這個環(huán)境的行為方式以及習慣，良好的家庭環(huán)境對兒童的健康成長而言是必不可少的。

（2）充分考慮學前兒童兒童心理的變化采取合適的教育方式

學前兒童在不同的年齡階段心理會有很大的變化，據現代心理發(fā)展學研究表明，學前兒童在2到4歲這個年齡階段屬于兒童們的第一反抗期，在這一時期，學前兒童動作、語言能力得到了發(fā)展，而且他們得以活動的空間也會拓展開來，會使得他們自我意識與自主能力得到提高。在這一年齡階段的兒童對于家長的要求和命令，他們會下意識地拒絕或抵抗，即家長讓他們怎么做，他們就偏不要這么做。2到4歲的兒童更喜歡自己在活動中學習掌握事件的進程，他們希望活動中的好玩的東西可以由自己來操作和控制，不希望家長來干預。因此，在這一階段的家庭教育中，家長就應該充分考慮到這一年齡階段兒童這種心理的特點，盡可能的給孩子們充分的自主性，讓他們作活動的主人，不要過度的干預孩子們的活動，如果孩子們的行為是錯誤的，要及時的做出正確的引導，指引他們做出正確的行為，而不是一味的強制他們或制止他們。因為如果家長采用強硬的手段，反而會使得孩子們非常反感，而且如果在他們看來父母的反應方式是新奇有趣的，他們還會重復做這樣的行為。作為家庭教育的主導者，家長們應該要對學前兒童發(fā)展心理學有基礎的認識，要能夠了解到學前兒童在成長過程中心理的變化，進而在充分考慮孩子們心理變化的基礎上采取適宜的教育方式，可以達到事半功倍的效果。

結束語

兒童的健康成長關乎一個國家和民族的未來，隨著時代的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，學前教育越來越引起國家政府以及廣大人民群眾的重視，孩子能受到良好的教育是天下所有家長的共同期望，家長們都期望自己的孩子能贏在起跑線上。隨著學前教育在現代社會地位的提高，學前兒童發(fā)展心理學的地位也在不斷地提高，家庭教育作為學前教育重要的組成成分，學前兒童發(fā)展心理學作為專門研究學前兒童心理變化的科學，將二者進行有效的結合是時代發(fā)展的必要，是現代教育的必然要求，更是兒童健康成長的重要保障。

參考文獻

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