貢保加

[摘 ?要：隨著教育改革的不斷發(fā)展，對(duì)語(yǔ)文教育提出了全新的要求。尤其是對(duì)于藏區(qū)農(nóng)村小學(xué)教育來(lái)說(shuō)，要從激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展，采取有效教育措施，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)，基于此本文針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：教育;學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣]

一、前言

在學(xué)習(xí)興趣的影響下，能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)也可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在。因此，在藏區(qū)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的主體性，在展現(xiàn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上來(lái)展現(xiàn)教育實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義所在，從而提高學(xué)習(xí)效果。

二、認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

在教育改革的影響下，要從更新教學(xué)理念上入手，做好學(xué)生教育指導(dǎo)工作，確保學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。但是對(duì)于這一階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于自身記憶與思維能力存在著一定的不足，所以在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了自主性與主動(dòng)性不強(qiáng)的現(xiàn)象，加之注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，從而也就影響到了學(xué)生的發(fā)展。但是小學(xué)階段的學(xué)生在面對(duì)自己感興趣的事物時(shí)還是能夠表現(xiàn)出求知欲望的，所以在教育中教師要清楚認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義所在，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，在綜合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，確保學(xué)生能夠保持學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效果。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施

（一）營(yíng)造教育情境

教育情境對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的意義，所以在教育中要從創(chuàng)建教學(xué)情境上出發(fā)，將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中去，或是借助故事等來(lái)做好教學(xué)導(dǎo)入。這一階段的學(xué)生對(duì)故事有著強(qiáng)烈的好奇心，因此就可以運(yùn)用故事導(dǎo)入來(lái)吸引學(xué)生，確保學(xué)生能夠產(chǎn)生出學(xué)習(xí)欲望，在調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)來(lái)確保學(xué)生保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)習(xí)效果的目標(biāo)。在故事導(dǎo)入的參與下能夠確保學(xué)生思維的有效延伸，同時(shí)也可以讓學(xué)生快速進(jìn)入到角色中去，在角色扮演中產(chǎn)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》這一文章時(shí)，由于一些學(xué)生的注意力難以集中，從而也就影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以在教學(xué)中就可以從潑水節(jié)的緣由上出發(fā)，并向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生結(jié)合問(wèn)題來(lái)進(jìn)行閱讀。通過(guò)形象的語(yǔ)言展示。能夠讓學(xué)生產(chǎn)生出身臨其境的感受，同時(shí)也可以對(duì)文章產(chǎn)生出學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)注意力的快速集中。其次，在創(chuàng)建教學(xué)情境時(shí)，還要運(yùn)用好圖片等方式，選擇學(xué)生所感興趣的方法，從而確保能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效果。

（二）做好學(xué)生的指導(dǎo)

由于受到多種因素的影響，學(xué)生的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)情況也是各不相同的。尤其是對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，其自尊心往往是相對(duì)較強(qiáng)的。所以在教育中教師要運(yùn)用號(hào)教學(xué)方法，在關(guān)心與肯定學(xué)生的基礎(chǔ)上來(lái)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，挖掘出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)好知識(shí)的自信心。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《第一場(chǎng)雪》這一內(nèi)容時(shí)，就可以向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生思考在下雪時(shí)玩耍的情景，在學(xué)生思考完以后就可以鼓勵(lì)學(xué)生與其他同學(xué)分享自己的趣事。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生用詞準(zhǔn)確時(shí)，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生，以此來(lái)讓學(xué)生感受到來(lái)自教師的尊重與肯定，從而幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)好知識(shí)的信心。通過(guò)實(shí)踐可以看出，在這種教學(xué)方法的影響下，不僅可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)也可以讓學(xué)生主動(dòng)交流，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）保證教學(xué)的趣味性

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教育來(lái)說(shuō)，其目的就是要從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，確保教育與生活的有效聯(lián)系，從而讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的意義所在。只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。所以在教育中教師要從教學(xué)活動(dòng)上出發(fā)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。如在教育中就可以組織學(xué)生開展成語(yǔ)接龍等游戲，以此來(lái)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩游戲中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在。如在教育中就可以組織學(xué)生開展故事比賽，鼓勵(lì)學(xué)生到講臺(tái)上講述與漢字相關(guān)的故事。在這種教學(xué)活動(dòng)的影響下，不僅可以加深學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。雖然在小學(xué)語(yǔ)文教育中運(yùn)用故事需要占據(jù)一定的時(shí)間，但是卻能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效果的目標(biāo)。在課下教師還要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，以此來(lái)掌握好學(xué)生的看法，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)的補(bǔ)充，提高教學(xué)的趣味性。

（四）保證教學(xué)方式的豐富性

首先，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。多媒體作為教學(xué)中的重要方法之一，要從不同角度上出發(fā)，為學(xué)生營(yíng)造出愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義所在，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的看法。但是也應(yīng)當(dāng)要明確的是在教育中要避免出現(xiàn)教學(xué)盲目性，而是要從科學(xué)的角度上出發(fā)，正確的使用多媒體，在加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象的基礎(chǔ)上來(lái)轉(zhuǎn)變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，借助競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于這一階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有著強(qiáng)烈的好勝心，所以在教育中就可以從比賽等形式上出發(fā)，以此來(lái)組織學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如可以采取分組提問(wèn)方法，在競(jìng)賽要求的基礎(chǔ)上來(lái)組織學(xué)生學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)模式下，能夠營(yíng)造出濃郁的課堂氛圍，同時(shí)也可以將學(xué)生的注意力集中在課堂中，從而保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述可以看出，在教育改革的影響下，要從學(xué)生特點(diǎn)上出發(fā)，給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)空間，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)來(lái)將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中去，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維，讓學(xué)生產(chǎn)生出學(xué)習(xí)欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]許利利.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011，（15）：144-144.

[2]陸云蒼.怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2008，（03）：40-41.

[3]孔軍，徐夕玉，王海濤.怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中國(guó)成人教育，2002，（06）：42-42.