邱景峰

摘 要：初中地理學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要包括中國地理和世界地理，使得初中生在學(xué)習(xí)這門課程時簡單了解中國地理和世界地理的概括。而地圖是地理學(xué)科的重要教學(xué)工具，不運(yùn)用地圖進(jìn)行的地理課教學(xué)，不可能成為成功的地理課。在初中地理課程的教學(xué)中，運(yùn)用地圖可以培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和其他能力，促進(jìn)對學(xué)生的智能培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué);地圖;教師;智能

1引言

隨著我國素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也在不斷改變，將課堂的中心由教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生中，要求教師充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。同時要注意學(xué)生全方面發(fā)展。

地理學(xué)是幫助學(xué)生理解人類活動與地理環(huán)境二者關(guān)系的一門學(xué)科。在進(jìn)行地理學(xué)科的學(xué)習(xí)時，地圖是一種必不可少的工具，被稱為“地理課的眼睛”。初中地理教師通過合理運(yùn)用地圖進(jìn)行教學(xué)，可以很好的提高學(xué)生的課堂參與度，改善學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)，對初中生想象力、觀察力等學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)也有很大的幫助。但是在我國目前的初中地理教學(xué)現(xiàn)狀中，運(yùn)用地圖培養(yǎng)學(xué)生智能的方法還不是特別優(yōu)秀，很多同學(xué)的智能并沒有被完全開發(fā)出來，這就要求我們不斷改變現(xiàn)狀，促進(jìn)初中生全面發(fā)展。

2 ?地圖教學(xué)的重要性

2.1地圖教學(xué)的涵義

在初中地理課堂中合理運(yùn)用地圖進(jìn)行教學(xué)，有利于幫助學(xué)生形成空間概念，掌握空間規(guī)律，提升對空間上的因果分析能力。所以，在初中的地理課本中，每一章都有大篇幅的地圖。地圖在初中地理教學(xué)中是必不可少的，比如在人教版八年級《中國山脈的走向》這一課中，如果教師只憑借單純的語言描述，是很難幫助學(xué)生徹底理解內(nèi)容的，而此時一幅山脈走向的中國地圖就可以讓學(xué)生清楚的了解到我國各大山脈的走向。

地圖教學(xué)的主要涵義是，在初中地理教師在進(jìn)行課程教學(xué)時，以課本內(nèi)容為指導(dǎo)，以地圖為教學(xué)工具，幫助學(xué)生從地圖上獲取信息并分析處理應(yīng)用信息，讓學(xué)生通過地圖更好的掌握地理知識。

2.2提升學(xué)生的注意力和觀察力

2.2.1地圖教學(xué)可以提升學(xué)生的注意力

初中學(xué)生的注意力需要有新鮮事物的刺激，而地圖本身具有的直觀性、形象性、色彩多樣性等，在客觀上可以吸引學(xué)生的注意力，從而引起學(xué)生對地理學(xué)科的興趣。同時，由于有學(xué)習(xí)任務(wù)的支配，所以學(xué)生在進(jìn)行地圖觀察時會十分細(xì)心仔細(xì)，很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中，教師更應(yīng)該充分利用地圖帶來的優(yōu)點(diǎn)，提高課堂效果。

2.2.2地圖教學(xué)可以提升學(xué)生的觀察力

地圖教學(xué)中可供學(xué)生進(jìn)行觀察的內(nèi)容十分豐富。同時，學(xué)生進(jìn)行觀察時運(yùn)用的觀察方式也十分齊全。比如在進(jìn)行八年級《從世界看中國——民族》這一課的教學(xué)中，需要將不同的民族放在一起觀察，但是一些重要的民族需要重點(diǎn)觀察，這就需要學(xué)生運(yùn)用全面觀察和重點(diǎn)觀察結(jié)合的觀察方式;在進(jìn)行《中國的自然環(huán)境——?dú)夂颉芬徽n中，對于學(xué)生所處的地區(qū)可以直接觀察當(dāng)?shù)氐臍夂蛱卣?，而對于其他地區(qū)只能間接觀察，這可以幫助學(xué)生掌握直接觀察和間接觀察的觀察方法;除此之外，實(shí)驗(yàn)觀察和自然觀察、定期觀察和長期觀察、對比觀察和解剖觀察等多種觀察方式也經(jīng)常被學(xué)生運(yùn)用，這樣可以很好的幫助學(xué)生全面掌握各種觀察技巧并熟練運(yùn)用。

3 ?;初中地理教學(xué)中運(yùn)用地圖培養(yǎng)學(xué)生智能的現(xiàn)狀及策略分析

3.1現(xiàn)狀分析

在目前的初中地理教學(xué)中，多數(shù)教師還沒有完全擺脫應(yīng)試教育對自身的束縛，不夠重視關(guān)于學(xué)生視圖能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中還是沿用之前的“以文代圖”，這種教學(xué)方法下，學(xué)生能接受的只是表層知識，而且對學(xué)生思維能力的提升也沒有任何幫助。

3.2初中地理教學(xué)中運(yùn)用地圖培養(yǎng)學(xué)生智能的策略

3.2.1運(yùn)用地圖吸引學(xué)生，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的最重要的動力，只有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才可以更好的讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。由于地理學(xué)科涉及的范圍較廣，不可能親自去到達(dá)去了解每一個地方，而此時教師就可以利用地圖的多類型的特點(diǎn)，加以多媒體技術(shù)的輔助，讓學(xué)生更加直觀的感受地理知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

地圖強(qiáng)烈的直觀表現(xiàn)力，以及其鮮明的色彩可以很好的將學(xué)生融入到課堂中，讓學(xué)生輕松愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而主動的觀察思索各種地理事物和地理現(xiàn)象之間的聯(lián)系，從而達(dá)到提升學(xué)生智能的目的。

3.2.2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

在地理教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生逆向思考是比較常用的一種教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上如果能與地圖教學(xué)結(jié)合就可以達(dá)到事半功倍的效果。比如在《中國的自然環(huán)境——地形和地勢》一課中，學(xué)生可以直接在中國地形圖上觀察到我國的地勢特點(diǎn)是：西高東低，河流的流向是自西向東，水能資源豐富，便于東南部的水汽深入內(nèi)地。了解這些內(nèi)容之后教師可以引導(dǎo)學(xué)生逆向思考以下問題：如果我國的地勢變?yōu)闁|高西低，這對我國的氣候和生產(chǎn)生活有什么影響？如果陰山和秦嶺等都變?yōu)槟媳弊呦颍@對我國又有什么影響？通過逆向思維讓學(xué)生對已掌握的知識進(jìn)行進(jìn)一步了解，同時也有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成。

在進(jìn)行地理教學(xué)時，教師要循序漸進(jìn)，書圖并用，將文字落實(shí)到地圖上，同時也要引導(dǎo)學(xué)生用地圖來描繪所學(xué)知識，加深對知識的理解。這種方法幫助學(xué)生將厚重的課本知識轉(zhuǎn)化為一張張地圖，對學(xué)生地理知識的積累也有很大幫助。

4 ?結(jié)語

在初中地理的教學(xué)中加入地圖教學(xué)內(nèi)容，不僅可以幫助學(xué)生形成基本的讀圖能力，還有利于學(xué)生智能的培養(yǎng)，對學(xué)生形象思維的建立和地理學(xué)科素養(yǎng)的培育也有很大幫助，促進(jìn)學(xué)生更加全面的發(fā)展。

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