聆聽生命拔節(jié)成長的聲音

唐力

最近我關(guān)注《朗讀者》節(jié)目中的董卿的文章，講述董卿在為人母后，經(jīng)歷過迷茫期，不知如何給孩子最好的成長，不知如何規(guī)劃自己的未來，是朋友講的一句話，讓她忽而通透。朋友告訴她，你希望孩子成為什么樣的人，你就去做什么樣的人。就這樣，董卿回到央臺，著手準備《朗讀者》，成為《朗讀者》的制作人和主持人，繼而今年大紅。其實在這背后我看到作為畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)的董卿父母對她的影響：每年暑假都給她開書單;媽媽翻皺的《紅樓夢》作為只有12歲的董卿就開始閱讀……

我明白，作為家庭應(yīng)該給孩子提供肥沃的土地，讓我們的孩子在這塊土地上健康茁長地成長，而現(xiàn)在的家長并非這樣……

陳思琪，一個文靜的小女孩，穿的衣服總是不夠合身，顯得松松的，時常臟臟的，小臉蛋有點偏黃，笑起來的時候也覺得有點苦，而最要命的是她的頭發(fā)，總是打著卷兒，黏黏的，梳理她的頭發(fā)時都無法拉直，如果學(xué)校有可以給學(xué)生洗頭的地方，真想好好給她洗一次頭，在給她剪一個適合她的發(fā)型。在學(xué)習(xí)上，她不算笨，但懶，家庭作業(yè)常常沒有完成。而這一切的產(chǎn)生都源于她的家庭：她從小父母離異，跟著父親，父親已有40多歲，一只眼睛已瞎，給別人打點零工來維持生計，沒有文化，也希望自己的孩子能學(xué)習(xí)好，但光是嘴上說，不落實在行動上。孩子已上學(xué)三年，但家庭作業(yè)從沒有給孩子檢查過一次，也根本不給孩子簽名。打電話以及當面交談，告訴家長：“你雖然沒有文化，但你總會看她做沒做，孩子每天做完后你檢查，檢查了就給她簽名，這樣讓孩子養(yǎng)成按時完成家庭作業(yè)的習(xí)慣?！敝恍枰纯赐瓿蓻]有，其實他哪里知道孩子更多的需要的是陪伴?？伤廊徊缓?。而關(guān)于孩子的衛(wèi)生問題，家長覺得孩子是女孩，已大了，不好再給孩子洗頭洗澡，家里的奶奶已70多，行動不好，洗頭洗澡也只得思琪自己來做，想想一個1米2多一點的孩子，又怎能把個人衛(wèi)生弄干凈，真的時常覺得孩子很可憐。

作為教師的我通過多次的單獨交流以及家長會的培訓(xùn)，根本無法改變家長，要想他給思琪提供肥沃的土地成長，真的不太可能，想著真的很心疼這孩子，所以我只能多關(guān)心她，愛她，鼓勵她。她家庭作業(yè)完成了，給她簽個“不錯，進步了！”;如果看她上課一天下來，衣服沒有那么臟時，給她說一聲：“今天，你學(xué)會了講衛(wèi)生了喔！衣服不是太臟?！边@時你會看到她臉上淺淺的微笑;給她梳頭，給她申請學(xué)校的雞蛋工程，送她一個文具盒……就這樣我每天從細節(jié)上關(guān)注她，發(fā)現(xiàn)她有一點點進步就鼓勵她，就這樣盡可能給她一點點滋養(yǎng)的泥土。

在我們班上還有另一個孩子，他叫毛睿，男孩，一個語言上有一定障礙的孩子，腦袋還算聰明，不想做作業(yè)，每次和同學(xué)在一起玩耍發(fā)生矛盾時，因為有表達障礙，所以其他孩子聽不懂也不知道他想干什么，別人就會做自己的，這是他就很著急，覺得別人在欺負他，他就會歇斯底里地大叫，這樣慢慢時間長了別人也不和他玩了，他就越來越孤單，我發(fā)現(xiàn)這個情況后，放學(xué)后，我找了個借口讓他留下來，“毛睿，媽媽要晚點來接你，讓你在教室里等他喲?！边@樣既維護孩子的尊嚴又不會讓其他孩子對他有另外的想法。我發(fā)現(xiàn)孩子的眼睛是那么明亮，那么善良。和他交談中，我了解到了孩子是多么希望有朋友呀，他的內(nèi)心是多么的渴望友誼，渴望溫暖。從聊天中我知道了他的父母離異從小就住在外婆家，外婆也只能照顧他的吃、穿、睡覺學(xué)習(xí)這塊兒根本就不可能。一個家長反映，他的女兒與毛睿同桌，毛睿向他的女兒要“保護費”，當聽到這個情況后我覺得不大可能，小小二年級的孩子怎么會有這種事？而且毛睿同學(xué)一向內(nèi)向怎能做這種事？我很納悶，經(jīng)過2周的調(diào)查詢問，結(jié)果毛睿同學(xué)最開始是向那女孩要東西吃，到后來就開始向別人每天要1元錢，看著這個女孩沒有告訴給別人聽，發(fā)展到別人不給時就用眼瞪別人。了解后我覺得現(xiàn)在的孩子真的是人小鬼大，不懂事，對于他們，我們應(yīng)該幫助他們。告訴他，這是一種違法行為，因為你小，所以同學(xué)原諒你，有學(xué)校、有老師護著你，我們不能把這種愛當成是一種權(quán)利。后來讓他給女孩道歉給他的爸爸打電話，讓家長了解事情，教育孩子。

而前不久又發(fā)生一件事，那是在5月31日的兒童節(jié)那天，我們學(xué)校開展“跳蚤市場”，每個孩子可帶不超過20元的錢來進行商品買賣，那天毛睿同學(xué)帶了100元錢，對于他這樣的家庭不可能給他這么多的錢，于是找他談話，最開始蒙騙，說拿自己的壓歲錢，可最后才說拿大人抽屜里的錢。于是又與他交流，明白自己做出的地方，并監(jiān)督他改正;同時再與家長打電話，讓他多留心孩子的變化，多與孩子溝通。

反思這個孩子的變化，產(chǎn)生的原因是什么？就是因為這次的家庭變故。大家都在忙。大人們都在忙自己的事，沒有照顧到孩子，也沒有發(fā)現(xiàn)孩子的變化。同時在調(diào)查中才知道，當5月底，他的媽媽剛動過一個大手術(shù)在家里修養(yǎng)，因為經(jīng)濟的原因父母產(chǎn)生矛盾，毛睿的爸爸居然帶著毛睿和他的弟弟，住到位于蛟龍港的奶奶家，每天由奶奶接送上下學(xué)，而拿家里錢的事就正好住在奶奶家之后。想想這樣一個不負責(zé)任的爸爸給孩子怎樣的影響？家庭出現(xiàn)這么大的變故，孩子的心里怎樣承受？孩子的問題，也是由家庭原因而造成的，作為家長怎樣給孩子一個肥沃的土地？怎能讓孩子健康成長？

家庭教育非常的重要，家長是孩子第一位老師，也是終身不變的老師，我明白其中的厲害關(guān)系，所以從一年級起就利用微信、家長會以及放學(xué)與家長單獨交流的時間，有些家長我會寫一封信與家長進行培訓(xùn)與溝通。給家長讀繪本《我的爸爸叫焦尼》讓他們懂得美滿的家庭是孩子健康成長的搖籃，讀《家庭教育啟示錄》明白家長的陪伴是孩子最大的需要，讀《要想孩子成為什么樣的人，你就去做什么樣的人》明白家庭土壤是孩子成功的保障……我想我班的孩子能享受到更多的家庭的溫暖，父母的愛，感受到幸福;我想盡我的最大能力讓家長明白其中的道理，讓家長能給孩子一片肥沃的土地，讓這些原本就可愛的孩子能健康茁壯的成長。

我堅信我的每一次不放棄，每一次小呵護，每一次小堅守終會滋養(yǎng)我的孩子們。定會聽到一個個小生命在我肥沃的土地上拔節(jié)成長的聲音。