杜復(fù)良

學(xué)困生，即是指在知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、心理品德等方面存在偏離常規(guī)的結(jié)構(gòu)性缺陷，智力得不到正常的開發(fā)，能力目標(biāo)、知識目標(biāo)均不能達(dá)到教學(xué)大綱的基本要求的學(xué)生。致使其在正常教育情形下學(xué)習(xí)效率低下，未能達(dá)到學(xué)校教育規(guī)定的基本要求的學(xué)生。這類學(xué)生在學(xué)業(yè)上的困難是可逆的，在一定的補(bǔ)救教育條件下可得到轉(zhuǎn)化。學(xué)困生的主要特點(diǎn)是：多動(dòng)、注意力不集中;有性格偏異、情緒焦慮、意志薄弱、興趣缺乏等心理障礙;有厭學(xué)、恐學(xué)、逃學(xué)行為;在學(xué)習(xí)過程中不能正確接受教導(dǎo)，學(xué)習(xí)偏科、缺乏計(jì)劃、上課走神、不做筆記、拖交作業(yè)等。

學(xué)困生過多已經(jīng)成為制約農(nóng)村初中數(shù)學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量全面提高的瓶頸，如果學(xué)校教育忽視了學(xué)困生這一特殊群體，根本談不上教學(xué)質(zhì)量的全面提高。轉(zhuǎn)化學(xué)困生，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)他們積極主動(dòng)參與教育教學(xué)活動(dòng)，與培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生一樣重要。尤其在當(dāng)前學(xué)校反思課改、推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，重視對學(xué)困生的關(guān)愛和幫助，使他們健康成長，不讓一個(gè)掉隊(duì)，就顯得尤為重要。我想從以下幾方面對學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

所謂學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的一貫的行為方式或作風(fēng)，是一種自動(dòng)的經(jīng)?；男袨椤３踔须A段是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生起著促進(jìn)作用。不良習(xí)慣一旦形成將造成長期的學(xué)困。因此，教師在教學(xué)過程中，要注重對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對某些優(yōu)異的表現(xiàn)要及時(shí)給與表揚(yáng)，并創(chuàng)造條件，促使其重復(fù)出現(xiàn)，直至形成習(xí)慣。對某些不良的表現(xiàn)要及時(shí)給與否定，減少其出現(xiàn)機(jī)會(huì)，直至杜絕為止.于此同時(shí)，教師還要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我分析、自我評價(jià)，通過學(xué)生的內(nèi)部強(qiáng)化，增強(qiáng)行為的自覺性和能動(dòng)性，促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

二、用愛去關(guān)心，關(guān)愛學(xué)困生

學(xué)困生由于成績的原因或多或少在課堂上有自卑的心理，教師應(yīng)該格外關(guān)注他們，可以選取些簡單的問題讓學(xué)困生做，使學(xué)生能感覺到老師并沒有放棄他們，課后及時(shí)的進(jìn)行輔導(dǎo)，并在平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的信心和興趣，達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。

三、課外輔導(dǎo)

認(rèn)真分析孩子原有的基礎(chǔ)知識，查漏補(bǔ)缺。利用課余時(shí)間，進(jìn)行輔導(dǎo)。重點(diǎn)交給他必要的學(xué)習(xí)方法。努力提高他的基礎(chǔ)知識水平，從而提高學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)成績。開張“一幫一”活動(dòng)。安排學(xué)習(xí)優(yōu)秀、各方面表現(xiàn)較好的同學(xué)為他的同桌，做他的榜樣，必要時(shí)提醒督促他遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)。課余時(shí)間，還可以幫助教師輔導(dǎo)，向他介紹良好的學(xué)習(xí)方法，幫助他提高學(xué)習(xí)成績。

四、重視與家長溝通交流

通過打電話、開家長會(huì)等形式經(jīng)常性地與家長溝通交流，并且告知家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處，善于發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，教育孩子要多鼓勵(lì)，多關(guān)心。盡量給孩子營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，改掉自身不良的習(xí)慣，做孩子的榜樣。

通過不斷探索，我初步找到了初中數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的形成原因，并探索出轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的措施方法。對“學(xué)困生”實(shí)施幫扶、轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生的比較好的效果：學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣正逐步增強(qiáng);促進(jìn)了“學(xué)困生”的主動(dòng)發(fā)展。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的熱情和興趣;通過月考和期中考試成績分析看，數(shù)學(xué)平均成績在穩(wěn)步提高，特別是低分率下降幅度較大，說明“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作成績較為顯著。數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的存在是不可避免的，轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的工作必然是長期的、艱巨的，仍需要在以后的教學(xué)中再進(jìn)一步的開展。

總之，“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，牽涉到社會(huì)、學(xué)校、家庭的方方面面。只要我們堅(jiān)持不懈地做好“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作，不斷提高我們的教育理論水平，就能把“學(xué)困生”培養(yǎng)成為祖國需要的合格建設(shè)者。