馬淑紅

【摘要】 ?班主任是一群在耕耘中守望，靜待花開的人。在等待的過程中，伴隨著愛的陽光和精心的灌溉，一朵朵花在青春的季節(jié)中綻放。

【關鍵詞】 ?真情陪伴 靜待花開 情竇初開

【中圖分類號】 ?G635.1 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）13-159-01

所謂“一花一世界，一樹一菩提”，養(yǎng)花如此，何況育人。學生成長的過程順利與否，取決于老師采用怎樣的育人方法：過分的溺愛可能無利或許有害;高度的冷愛則會加快學生的畸形發(fā)展;只有用心的暖愛才會沁入心脾，潤入心田，為學生的成長輸入源源不斷的養(yǎng)分，讓學生茁壯地成長。

做了十幾年的班主任了，越來越喜歡一句話：“用心教育，靜待花開?！卑嘀魅蔚墓ぷ鳑]有轟轟烈烈，只有一心一意的堅持，一朝一夕的陪伴。

一、潤物無聲，真情陪伴

班主任的愛，表現(xiàn)為對學生的情感“陪伴”，教師并不只是傳道、授業(yè)、解惑，更要走近學生，順應規(guī)律地去幫助引導他們。有人說青春判逆期的孩子，一半是海水，一半是火焰，一半是魔鬼，一半是天使。青春期的逆反，是人生一個特殊的生理、心理時期，是成長的自然規(guī)律。面對“判逆期”孩子出現(xiàn)的種種問題時，我們要不斷自我修煉，擁有陽光心態(tài)，按照時節(jié)循規(guī)而行，陪他們一起成長。

剛剛分班，小俊的遲到，抽煙，打架就已經(jīng)讓我刮目相看了，小俊是一個獨生子，父母的嬌慣和寵愛，養(yǎng)成了他無所顧忌的個性，心情不好時，象一枚定時炸彈，隨時都準備和老師同學開戰(zhàn)。層出不窮的問題，軟硬不吃的態(tài)度，每次德育處的處分發(fā)過來，找來家長，他都無動于衷。如何應對這樣頭痛的學生呢？我首先從內(nèi)心接受他，內(nèi)心的評判通過眼神、細節(jié)傳遞給他，課堂上、走廊里、花壇邊，我都會微笑望著他，向他傳達著一種善意的信號;課上沒有趴臺睡覺，我會拍拍他的肩頭，鼓勵他;課間沒有吸煙，我會遞給他一個開心的表情包;和同學或老師發(fā)生了爭執(zhí)，我會把他帶回家，讓他和我一起做飯，共進晚餐。慢慢的，他打架次數(shù)少了，收斂了鋒芒畢露的性格，行為習慣規(guī)范了。畢業(yè)后，他當了兵，每逢過節(jié)或休假，他都會打電話問候我。是的，他長大了，從一個青春判逆、脾氣暴躁的“魔鬼”蛻變?yōu)殛柟庀蛏希錆M正能量的“天使”。

身為班主任，能夠尊重其成長的規(guī)律，抓住一切教育契機，幫助學生理解身邊的人、事、物，陪伴他們慢慢長大，親眼見證他們遇見更美好的自已，我相信每個學生都會成為奇跡。

二、春風化雨，靜待花開

花開有千種，有的花清新脫俗，有的花雍容華貴，有的花平庸無奇，每一種花都個性鮮明，競相開放，構成了一幅和諧成長的生動畫面。教育中，每一個孩子都是獨一無二與眾不同，都有各自的成長密碼，在智慧的班主任眼里，孩子似花，用養(yǎng)花的態(tài)度，欣賞的目光，引導學生按各自的成長方式發(fā)展。

班上有個開心果叫小樺，人在哪里笑聲就在哪里，作為初三畢業(yè)班的學生，他學習動力不足，成績一般，很難考上高中。元旦聯(lián)歡會上，他表演的小品讓同學們捧腹大笑，他的歌聲婉轉動聽，在臺上的表演儼然一個明星，占盡了風頭。陶行知先生說：“育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水，這叫‘因材施教’。表演不就是小樺的興趣所在嗎？只要加以引導、培養(yǎng)，這個學生一定會更加快樂、自信地成長！活動后，我找了他，贊賞了他的表演天賦，并和他談了升中考試可以考高中傳媒班，首先通過傳媒的面試招生，然后努力學習，參加文化課的考試。他眼神中露出驚喜的神采，點點頭。此后，班級里更多地能夠看到他刻苦求知的身影，我知道他的人生開始朝著自己成長的方向揚帆起航了。

作為班主任，我時常提醒自己要更關心普通的孩子，不要專注于提高他們的學業(yè)成績，發(fā)現(xiàn)他們的愛好和潛力，鼓勵和培養(yǎng)他們，快樂地等待著他們成長。每個人生都有獨特的美，每朵花都有盛開的花季。但是，因為綻放的花期不同，我們需要靜靜等待。在等待成長的日子里，我們堅持用愛來陪伴，用情來澆灌，用心來守護。我想：這就是作為教師的責任和使命！

三、情竇初開，愛的引領

早戀是父母和老師經(jīng)常面臨的棘手問題，因其敏感性和特殊性，在問題的處理上感到無措。在困惑中，我開始思考和研究，逐漸對初中生早戀問題形成了自已的認知和處理方法。

偶然發(fā)現(xiàn)班上的小敏和其它班級的小煜拍拖了，小煜父母常年在外地工作，上學時住校，放假自已在家，我擔心的給小敏父母打了電話，經(jīng)溝通得知小敏父母早知道此事，勸過女兒，甚至跟蹤過女兒，都收效甚微。了解之后，我首先以真誠的方式與小敏溝通，分享我成長中的故事與感悟，把自已這本書打開，坦誠相待。取得她的信任，與她“約法三章”：第一，珍惜時光，努力實現(xiàn)夢想;第二，確保周末不和小煜單獨見面，把感情“冷凍”起來;第三，通過學習來轉移注意力。然后召開班級女生會議，指導本班女孩不要誤入早戀迷途。告誡女孩要有蘋果的智慧。求學階段的女孩就像青蘋果，保持青澀的樣子，如果自已在青色的表面涂一層紅紅的胭脂，炫耀的探出頭來，就會被采摘，別人咬一口，覺得味道不對，就隨意丟掉了。引導女孩要懂得自愛和自我保護，要心無旁騖地學習，不斷充實完善自已。

通過理解走近學生，引領“早戀”的學生用陽光心態(tài)走過青春期。還需要整合力量和多管齊下，如同伴互助發(fā)揮集體力量，開展活動轉移注意力;與科任老師溝通解決辦法，群策群力;提醒家長與孩子交流，及時了解孩子心中所想等。在校園里，看到那些美麗的花旁蝴蝶飛舞。我想起：“每只蝴蝶都有愛的權利，沒人可以剝奪它，但是可以引領它愛的方向?！?/p>

透過文字，我仿佛聽到智者的聲音：班主任的工作是走進學生的心靈深處，美化心靈;班主任的工作是對待學生春風細雨，潤物無聲;班主任的工作是陪伴學生春來暑往，甘為人梯。真正的教育就是這樣，不聲不響，沒有轟轟烈烈，卻有聲有色，有滋有味。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]邢瑩瑩.《班主任》.當成長遭遇“黑暗”，2018（2）.

[2]張曉冉.《班主任》.其實你就是那朵百合，2016（5）.