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      淺談初中班主任德育工作

      2019-09-10 07:46:45賴培慶
      關(guān)鍵詞:初中德育班主任

      賴培慶

      【摘要】 ?道德教育不僅與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有關(guān),而且對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的規(guī)劃也有重要影響。在當(dāng)前這個(gè)階段,我國(guó)面向初中的德育仍然存在一些問(wèn)題,例如對(duì)德育的認(rèn)知程度達(dá)不到新課改的要求以及缺乏對(duì)教育方法的研究等問(wèn)題。傳統(tǒng)教育模式的轉(zhuǎn)變以及對(duì)于科學(xué)的德育方法探究已成為每個(gè)學(xué)校甚至國(guó)家教育方面亟待解決的問(wèn)題。

      【關(guān)鍵詞】 ?德育 班主任 初中

      【中圖分類號(hào)】 ?G635.1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A 【文章編號(hào)】 ?1992-7711(2019)13-194-01

      1.學(xué)生在初中時(shí)容易產(chǎn)生的問(wèn)題

      隨著科技的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展,信息共享已經(jīng)成為時(shí)代的趨勢(shì),網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的使用也使得學(xué)生接受信息的方式除了來(lái)自于老師和家長(zhǎng)的教育外,還有網(wǎng)絡(luò),電影,雜志,新聞等,各式各樣的信息源在豐富學(xué)生視野的同時(shí),也在不同程度上影響著學(xué)生的思想,城市的孩子由于教育資源豐富故而因此產(chǎn)生的問(wèn)題可以得到及時(shí)的解決,而農(nóng)村的學(xué)生很大一部分是留守兒童,長(zhǎng)期缺乏與父母的溝通,沒(méi)有了家長(zhǎng)的監(jiān)督,孩子時(shí)常就會(huì)受不良信息的影響而做出一些例如抽煙、喝酒、打架、逃課等不規(guī)范行為,九年義務(wù)教育規(guī)定了他們?cè)谶@個(gè)年紀(jì)大部分時(shí)間都要在學(xué)校度過(guò),但是由此產(chǎn)生的叛逆心理也常常使他們不做作業(yè),上課不聽講,打瞌睡,成績(jī)直線下滑。

      對(duì)此問(wèn)題的出現(xiàn),班主任作為班級(jí)的管理者,組織者和教育者也有一定的責(zé)任,班主任對(duì)班集體的良好發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)都有著很大的影響,班主任的言行舉止在很大程度上影響學(xué)生的綜合發(fā)展,影響著年少的同學(xué)們?nèi)^的建立,要想學(xué)生在學(xué)校健康的成長(zhǎng),需要班主任清晰并及時(shí)了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)習(xí)情況,建立高效、科學(xué)的德育教學(xué)方式,讓初中生在老師的引導(dǎo)中樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

      2.德育教育在初中班主任工作中的重要性

      判斷一個(gè)人綜合素質(zhì)的主要因素就是看他的道德素質(zhì)水平,班主任對(duì)于初中同學(xué)的管理工作中,要始終將德育教育貫穿于人才培養(yǎng)之中,以初中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中特有的青春期的叛逆特點(diǎn)入手,從尊重其人格,保持自己的職業(yè)道德為出發(fā)點(diǎn),進(jìn)行科學(xué)的德育教育工作,培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

      初中班主任在日常的班級(jí)管理工作中,是除了學(xué)生的父母以外和學(xué)生相處時(shí)間最久的認(rèn),因此對(duì)于初中生的每個(gè)人不同的學(xué)習(xí)方式,個(gè)人性格等方面都要有很深的了解,只有如此才能在日常班級(jí)管理工作中,潛移默化的影響學(xué)生德育教育,保證了德育教育的有效性。德育教育可以說(shuō)是班主任工作管理的核心,也是推動(dòng)教育事業(yè)良好發(fā)展的基礎(chǔ)。要讓現(xiàn)在的初中學(xué)生明白德育對(duì)自身發(fā)展的重要意義,就需要班主任來(lái)幫助他們樹立起正確的價(jià)值觀,讓學(xué)生們更加順利的成長(zhǎng)發(fā)展

      3.德育教育在初中班主任工作中的開展策略

      3.1班主任應(yīng)做好道德榜樣,提高自身德育素質(zhì)

      因?yàn)榘嘀魅问前嗉?jí)的教育和管理者,會(huì)經(jīng)常和學(xué)生們?cè)谝黄?,所以班主任的行為舉止、道德品質(zhì)和思想意識(shí)會(huì)潛移默化的影響著學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度。初中生正處于對(duì)新鮮事物充滿熱情與好奇的年齡,是非觀念比較模糊,對(duì)事物的正確評(píng)判能力不足,跟風(fēng)現(xiàn)象時(shí)常出現(xiàn)。根據(jù)此中顯現(xiàn),班主任作為學(xué)生的榜樣,標(biāo)桿要充分認(rèn)識(shí)到自己行為舉止對(duì)于學(xué)生的影響性,只有提高了自身的道德素質(zhì),才能更好的去用德育教育感染學(xué)生。

      3.2引導(dǎo)學(xué)生勤學(xué)多思,培養(yǎng)良好習(xí)慣

      知識(shí)是人類永恒財(cái)富,如今是知識(shí)的時(shí)代,知識(shí)水平越來(lái)越能影響到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和個(gè)人的發(fā)展。因此,為了適應(yīng)新課改的需求和時(shí)代發(fā)展的要求,班主任必須要培養(yǎng)學(xué)生讀好書,好讀書的習(xí)慣,例如在教室的一角設(shè)立讀書角,每周開展讀書交流會(huì)等,在成長(zhǎng)階段,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的能力比老師傳授知識(shí)更加重要,閱讀的過(guò)程能使學(xué)生修身養(yǎng)性,塑造良好的品格,確立積極的人生觀,通過(guò)閱讀,把他們引入知識(shí)的海洋里不斷地探索和提高,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),懂得獲取知識(shí)的方式和途徑,逐漸培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí),一個(gè)愛(ài)讀書的學(xué)生,將來(lái)一定會(huì)很不錯(cuò)的。

      3.3加強(qiáng)情感交流,注重學(xué)生情感教育

      初中生有其獨(dú)有的青春期叛逆特點(diǎn),一點(diǎn)點(diǎn)的負(fù)面情緒都是造成他們叛逆的元兇,這時(shí)的他們看起來(lái)張牙舞爪,其實(shí)內(nèi)心是非常敏感脆弱的,所以他們?cè)谛撵`和身體上更需要來(lái)自他人的關(guān)心。而面對(duì)他們叛逆的情緒,班主任不問(wèn)原因只是一味的去說(shuō)教只會(huì)加重他們的逆反心理,甚至適得其反釀成不可挽回的后果。所以班主任在進(jìn)行德育教育時(shí),應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷和個(gè)性特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)即使進(jìn)行心靈疏導(dǎo),增加與學(xué)生們情感的溝通。以朋友的姿態(tài)和學(xué)生溝通,他們便能放下防備,真誠(chéng)的表達(dá)內(nèi)心的情感,班主任因此能更加了解青少年內(nèi)心的想法,正確及時(shí)的給予學(xué)生關(guān)愛(ài)。用德育教育去幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中的迷茫,幫助學(xué)生叛逆的青春期保持良好的思想,樹立正確的三觀,從而健康成長(zhǎng)。

      3.4愛(ài)與責(zé)任

      德育工作的開展有很多方式,但班主任進(jìn)行德育工作最有效方法是“愛(ài)與責(zé)任”。班主任要全心全意地去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,特別是因?yàn)槟承┰蛐律员暗膶W(xué)生,更應(yīng)該得到他人的關(guān)愛(ài)。人固然有自己的偏好,但是班主任也不能因?yàn)樽约褐饔^偏好去給好學(xué)生更多關(guān)愛(ài)而忽視成績(jī)平平的學(xué)生,更不能歧視學(xué)生,應(yīng)客觀公正的對(duì)待每一位學(xué)生。愛(ài)能包治百病,它能治愈學(xué)生心中的創(chuàng)傷,能糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣,能把惡魔變成天使。

      結(jié)語(yǔ)

      綜上所述,從課程改革教學(xué)理念的角度出發(fā),初中班主任想要高效地開展德育教育工作,首先就要以自身的道德素質(zhì)為標(biāo)桿,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),自愿學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的習(xí)慣,再者還要加強(qiáng)與學(xué)生的交流,明白他們所思所想,最后用愛(ài)包容每一位學(xué)生,用愛(ài)去幫助他們更好的成長(zhǎng)。

      [ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

      [1]于穎穎.農(nóng)村初中班級(jí)管理問(wèn)題研究[D].河北大學(xué),2017.

      [2]孫志勝,趙艷芳.探討提高初中班主任德育工作水平的有效策略[J].中華少年,2015(20):184.

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