代幫鍵

摘 要：微課是一種前所未有的教學(xué)模式，隨著新課程改革的不斷深化，逐漸被引入到小學(xué)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有著吸引激發(fā)學(xué)生的興趣、引起學(xué)生注意力和積極性等意義。現(xiàn)如今，小學(xué)生有著思維活躍、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，充滿了對(duì)新世代科學(xué)的興趣，但是注意力方面稍有不足，教學(xué)方式方面也過(guò)于單一。因此，微課作為教育領(lǐng)域中被關(guān)注的熱點(diǎn)，應(yīng)用到科學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中有著很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值。在本文中，對(duì)微課如何運(yùn)用到小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的途徑做了詳細(xì)的闡述與思考。

關(guān)鍵詞：微課、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、運(yùn)用思考

1：前言

微課的特征是短小精悍和生動(dòng)有趣，如果將微課應(yīng)用到教學(xué)中，那么當(dāng)學(xué)生想要學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以無(wú)視時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)觀看微課視頻，獨(dú)立地進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，也可以有針對(duì)性地學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，這在強(qiáng)化小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以發(fā)揮很大的作用。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)說(shuō)，微課的優(yōu)勢(shì)之一是資源共享，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，在學(xué)生與學(xué)生之間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間共享，大大提高了信息資源的利用率。另一方面，小學(xué)生學(xué)習(xí)的遺忘率較高，特別是小學(xué)生，因此，可以在不斷觀看微課視頻中將其強(qiáng)化。因此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中積極加強(qiáng)微課的運(yùn)用研究可以發(fā)揮很大的作用。

2：微課在科學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用方式

第一，提供給教師與學(xué)生一個(gè)便捷的溝通平臺(tái)，微課在教學(xué)中可以發(fā)揮出較強(qiáng)的輔助功能，能夠使學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中利用微課進(jìn)行學(xué)習(xí)，在使用微課之前，教師應(yīng)做好提前的培訓(xùn)課程，教給學(xué)生關(guān)于微課的詳細(xì)資料以及如何合理利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資源的搜索與學(xué)習(xí)。同時(shí)應(yīng)與學(xué)生做一個(gè)關(guān)于利用平板電腦在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)間的約定，防止小學(xué)生不能約束自己，在網(wǎng)上進(jìn)行娛樂(lè)消遣。

第二，溝通家長(zhǎng)與學(xué)校，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的受教育程度不同，對(duì)孩子的科學(xué)教育學(xué)習(xí)的重視程度也就不同，有些家長(zhǎng)可能注重?cái)?shù)學(xué)英語(yǔ)而忽視其他科目，教師就需要利用家長(zhǎng)會(huì)或消息群，與家長(zhǎng)之間做好溝通了解，這對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著很大的幫助；當(dāng)學(xué)生進(jìn)行微課學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以關(guān)注到學(xué)生的動(dòng)向，監(jiān)督孩子的上網(wǎng)時(shí)間，同時(shí)避免孩子被不良信息所誘導(dǎo)。

第三，共享微課資源，教師在將微課應(yīng)用到小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中時(shí)，應(yīng)設(shè)計(jì)制作適合學(xué)生需求的微課，提供教學(xué)課堂的使用效率，不同學(xué)科的教師采用協(xié)同合作的方式進(jìn)行微課的制作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的有效化和最大化利用，同時(shí)將微課視頻成果作為共享資源應(yīng)用到科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。

第四，微課可以發(fā)揮出其所有的高效性特征展開(kāi)重難點(diǎn)教學(xué)，眾所周知，有些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在課堂教學(xué)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)，例如關(guān)于水的認(rèn)知過(guò)程，不可能面面俱到地將所有的知識(shí)講解開(kāi)來(lái)，這就屬于小學(xué)科學(xué)中的難點(diǎn)，針對(duì)這一部分的知識(shí)內(nèi)容，教師可以制作相關(guān)的微視頻課程進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮出微課視頻的快捷性與可重復(fù)性，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度與自我學(xué)習(xí)能力。

3：微課在科學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)踐

當(dāng)教師可以將微課資源應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂后，教師需要不斷地實(shí)踐與了解，才能發(fā)現(xiàn)出其所擁有的實(shí)踐價(jià)值和優(yōu)勢(shì)。

第一，微課在教學(xué)中可以發(fā)揮出更大的引導(dǎo)性作用，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)而言，微課視頻可以更好地吸引學(xué)生地注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，微課視頻以視頻為載體，同時(shí)具備短小精悍、生動(dòng)有趣等特點(diǎn)，將所學(xué)所知應(yīng)用到生活當(dāng)中，整個(gè)環(huán)節(jié)精彩有趣，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的指導(dǎo)性較強(qiáng)，更容易被學(xué)生理解和接受。

第二，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，小學(xué)生對(duì)科學(xué)有著十分濃厚的興趣，同時(shí)具備強(qiáng)烈的好奇心，這有助有主動(dòng)探索與求知，但是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，經(jīng)常因手忙腳亂而出錯(cuò)。教室的人數(shù)較多，教師在講臺(tái)上講解知識(shí)和內(nèi)容，身處后排的學(xué)生便難以看清聽(tīng)清，也有一部分客觀因素的影響，容易導(dǎo)致注意力底下。在此情況下，可以使用微課取代一部分的傳統(tǒng)教學(xué)，小學(xué)生在此情況下大大提高了學(xué)習(xí)效率，教師也從重復(fù)性的教學(xué)中解脫出來(lái)，大大節(jié)省了教學(xué)時(shí)間。

第三，微課應(yīng)用的時(shí)間應(yīng)放在課余時(shí)間，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有限的課堂時(shí)間不足以讓教師把所有的知識(shí)教給所有的學(xué)生，且有些實(shí)驗(yàn)需要更長(zhǎng)時(shí)間的觀察與記錄，因此要培養(yǎng)提升小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。教師將微課視頻上傳到網(wǎng)上，家長(zhǎng)在陪同學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程，也是良好的親子教育活動(dòng)，同時(shí)可以提高學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索的興趣。

第四，如果想要從根本上強(qiáng)化小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，就應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的差異化特征，因此，利用微課實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)個(gè)性化教學(xué)的重要性不言而喻，小學(xué)生的科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知和理解能力等方面都有著不同的特征，小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)情況下無(wú)法顧及到每一個(gè)學(xué)生，因此，充分利用微課視頻的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)時(shí)很有必要的。

4：結(jié)語(yǔ)

綜上所述，科學(xué)作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)探究為主的學(xué)科，應(yīng)合理利用微課來(lái)輔導(dǎo)教學(xué)，使得教學(xué)樣式多樣化，提高教師課堂教學(xué)的利用率，以學(xué)生為主體，教師處于主導(dǎo)地位，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)性教學(xué)，真正培養(yǎng)學(xué)生成為個(gè)性化、全面性人才。綜合素質(zhì)人才的重要性在積極加強(qiáng)小學(xué)生人才培養(yǎng)的過(guò)程中逐漸得到進(jìn)一步加強(qiáng)，因此，小學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性逐漸得到體現(xiàn)，新時(shí)代，新發(fā)展，小學(xué)教師應(yīng)明確科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義，同時(shí)應(yīng)當(dāng)積極使用微課等教學(xué)模式，加強(qiáng)課后學(xué)習(xí)的效果，小學(xué)科學(xué)教師可以利用微課這個(gè)項(xiàng)目來(lái)展開(kāi)課外研究、難點(diǎn)教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)等方面出發(fā)，強(qiáng)化教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 林祺，高翔.小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)微課開(kāi)發(fā)原則探究[J].實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器，2017，34（2）：62-63.

[2] 宋佳音.讓微課在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中"大展身手"[J].考試周刊，2018，（32）：35.

[3] 李玉玲.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)型電視教材開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究——以科學(xué)實(shí)驗(yàn)課為例[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2017，（20）：58-59，70.

[4] 江容.小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)微課在教學(xué)中的應(yīng)用[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2018，（7）：38