家校共育，讓成長更美好

于金蘭

寒來暑往，滿載著希望和欣慰，我們?nèi)熒c家長，共同走過了一段難忘而又幸福的時光。以成長為主線，努力改變教師的行走方式，盡量改變學(xué)生的生存狀態(tài)，致力于改變學(xué)校的發(fā)展模式，醉心于改變教育教學(xué)的科研范式。重視家校合作，努力營造共育氛圍，從探索家庭教育的重要性開始，努力提高教師家庭教育指導(dǎo)能力，探索學(xué)校教育與家庭教育協(xié)調(diào)一致的新內(nèi)容、新方法、新途徑，探索學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，積極開發(fā)家校合作課程，讓學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合。

一、 了解，讓家校共育的基礎(chǔ)更牢固

同樣的教室，同樣的教師，為何學(xué)生的成長不同，素養(yǎng)不同？究其原因，關(guān)鍵在于孩子生活在不同的家庭里，從小接受著不同的家庭教育和影響。所以，了解學(xué)生家庭，認(rèn)識學(xué)生家庭的多樣性，是學(xué)校和家庭建立建設(shè)性關(guān)系的基礎(chǔ)和前提。

1. 走訪座談，了解學(xué)生的生活習(xí)慣，了解學(xué)生家長教育方式，為家校合作共建提供真實的第一手資料。

2. 建立班主任和學(xué)生教師觀察記錄，了解每一個學(xué)生的個性特點，建立學(xué)生成長檔案袋，記錄學(xué)生的成長足跡，這些舉措為家長了解孩子的在校成長情況提供原生態(tài)資料。

二、 制度，讓家校共育的組織更嚴(yán)謹(jǐn)

1. 成立家長委員會。家長委員會的組織模式為“學(xué)校家長委員會——級部家長委員會——班級家長委員會三級機(jī)制。班級家長委員會是開展活動的基本單位，具有一定的獨立性，協(xié)助班級開展工作更具有針對性。

2. 建立家長學(xué)校，加強家長隊伍建設(shè)。每年新生入學(xué)第一天，校長都會給家長們上“為人父母第一課”。每學(xué)期組織兩次專題講座，根據(jù)家庭、家長的實際，合理安排適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，如家庭教育的原則與方法，孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和創(chuàng)造力培養(yǎng)，如何正確引導(dǎo)孩子綠色上網(wǎng)等。

3. 建立家長溝通交流制度。家長教育不只局限于講座形式，更應(yīng)根據(jù)家長的需求和興趣，以他們親身經(jīng)歷和實際生活中出現(xiàn)的問題，作為鮮活的教材，使他們得到相應(yīng)的家庭教育的知識。

三、 培訓(xùn)，讓家校共育的行為更規(guī)范

1. 從轉(zhuǎn)變教師的家庭教育觀念入手，先改變教師，再改變家長。具體做法是：

（1） 實施“青藍(lán)工程”，助力新班主任的成長。給青年教師配“導(dǎo)師”，讓有豐富經(jīng)驗的“老”教師與剛剛踏上工作崗位的年輕老師“結(jié)對子”，鼓勵優(yōu)秀教師分享管理經(jīng)驗，與新教師交流管理方法和管理心得?！扒嗨{(lán)工程”師徒結(jié)對周期為1到3年，德育處、教務(wù)處對師徒教學(xué)相長的互動進(jìn)行動態(tài)管理，師徒幫扶關(guān)系視幫扶效果而定，可以持續(xù)3年，也可以1年，結(jié)束后另結(jié)對子。

（2） 開展“四個引領(lǐng)”，提升青年教師的綜合素養(yǎng)。課堂引領(lǐng)。讓班會課堂教學(xué)成為教師專業(yè)發(fā)展的孵化器，開展基于高品質(zhì)學(xué)習(xí)班會的實踐與探索，每年展示交流研究課數(shù)十節(jié);學(xué)習(xí)引領(lǐng)。制定青年教師專項培訓(xùn)計劃，分期分批參加學(xué)習(xí)、研討、培訓(xùn)，做到培訓(xùn)系列化、層次化，促進(jìn)青年教師的成長;教研引領(lǐng)。讓校本研究成為青年教師專業(yè)成長的沃土，鼓勵他們開展基于日常教育教學(xué)問題的小課題研究，同時依據(jù)班級管理實踐，進(jìn)行探索，反思，開發(fā)“每月一事”融德校本課程、“愛勞動”課程和“花兒朵朵：學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊”;閱讀引領(lǐng)。讓專業(yè)閱讀成為青年教師專業(yè)成長的加油站，成立班主任教師閱讀聯(lián)盟，采用專業(yè)閱讀+教學(xué)反思、線上分享+線下交流的形式，引領(lǐng)讀出教育的思想，讀出教學(xué)的感悟。

（3） 開設(shè)“班主任論壇”，提高班主任的“解題”能力。為了強化班級管理，提高班主任管理水平，增強班級工作經(jīng)驗交流，德育處牽頭每月舉辦一次班主任論壇活動。

2. 學(xué)校組織家長培訓(xùn)活動。為了確保家長培訓(xùn)的實效性，兩條線雙管齊下：一條線是由班主任對其班里的家長進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容主要是針對班里孩子出現(xiàn)的問題如何解決，另一條線是學(xué)校對全體家長進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校正在按計劃自編培訓(xùn)讀本，就如何做好小初銜接工作、批評與表揚的藝術(shù)、消除代溝、學(xué)生健康等話題與家長進(jìn)行探討，為家長解疑答難。同時邀請優(yōu)秀家長現(xiàn)身說法，介紹他們的教子經(jīng)。

四、 活動，讓家校共育的霓裳更華美

1. 舉辦多樣化家長會。根據(jù)班級學(xué)生的具體情況以及各階段的保教任務(wù)，每學(xué)期期中，學(xué)校均設(shè)計組織卓有成效的家長會，家長會的形式靈活、內(nèi)容豐富，有報告式家長會、交流式家長會、展覽式家長會、表演式家長會、會診式家長會等。

2. 設(shè)立學(xué)校開放日。使家長了解孩子的學(xué)習(xí)生活，體驗久違的學(xué)校生活。我們在實際操作中，安排家長參與學(xué)生詩朗誦表演，進(jìn)課堂聽課，與師生共同參加花兒愛勞動基地的作物種植、管理與收獲，收到了很好的效果。

3. 邀請家長進(jìn)課堂。充分發(fā)揮家長職業(yè)資源優(yōu)勢，積極推動聆聽窗外聲音活動，邀請有專長的家長進(jìn)課堂，為學(xué)生教育教學(xué)服務(wù)。例如：我們邀請當(dāng)醫(yī)生的家長來給學(xué)生們舉行健康知識講座，邀請消防支隊的家長來給學(xué)生們舉行消防安全知識講座，端午節(jié)家長走進(jìn)教室和孩子們一起包粽子做香囊等等。

4. 組織各類活動。圍繞“品行有溫度、學(xué)習(xí)有品質(zhì)、讀書有香味、運動有習(xí)慣、生命有色彩”的育人目標(biāo)。學(xué)校構(gòu)建了品行課程、書香課程、藝術(shù)課程和綜合實踐活動等花兒校本課程體系，開展了書香十歲生日儀式、書香家庭表彰、知名兒童作家進(jìn)校園、淘書節(jié)等讀書系列活動，開拓了孩子們的視野格局。組織開展了科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)，培養(yǎng)體育、藝術(shù)教育“2+1”技能等活動，充分發(fā)揮花兒愛勞動基地的綜合育人作用，將課堂從教室延伸至大自然，學(xué)生、教師、家長一起親近自然、親身體驗、共同描繪田園課程的美好畫卷。

5. 招募花季護(hù)航志愿者。學(xué)校是全區(qū)第一個開啟愛心護(hù)學(xué)活動的學(xué)校，一開始就得到了廣大家長的支持與響應(yīng)。花季護(hù)航活動從開始的門口指揮交通，擴(kuò)展到現(xiàn)在的學(xué)校門口指揮交通、勸阻學(xué)生門口購買地攤零食、校園內(nèi)規(guī)范學(xué)生上下樓梯的行為等各個方面。在兩個多小時里，志愿者們糾正亂穿馬路、占道經(jīng)營、踐踏草坪等各種不文明、不守紀(jì)的行為，指揮校門口汽車、自行車、電動車調(diào)頭、停車。每位家長從不同角度來感受、來體驗、來換位思考，喚醒了他們內(nèi)心深處的自律，確保了廣大學(xué)生的人身安全。

6. “走親訪?！?，培育親密家校關(guān)系。為更好解決各學(xué)段之間的銜接，讓校長、教師、學(xué)生、家長共同參與，形成合力，學(xué)校開展“走親訪校”行動，形式靈活多樣，有參觀校園、走進(jìn)課堂、參與課間操、家長課堂、座談交流、現(xiàn)場答疑、家庭教育沙龍等，師生像走親戚一樣，在同學(xué)段學(xué)校和相鄰學(xué)段學(xué)校中開展互動交流。

7. 開展“親子工程”，助力幸福家庭建設(shè)。同讀一本書、互寫一封信活動，以書為媒介，以信為舟楫，拉近兩代人的距離，打開家庭教育的“雙通道”。同做一次志愿服務(wù)以及共赴一次研學(xué)旅行活動，讓學(xué)生在體驗中尊重他人、熱愛勞動，也讓學(xué)生與家長理解彼此、理解他人。“美麗21天，好習(xí)慣養(yǎng)成”活動，讓孩子的生活更加精彩。

五、 科技，讓家校共育的時空更廣闊

1. 隨著信息時代的發(fā)展，電腦和智能手機(jī)早已走入尋常百姓家。創(chuàng)建班級QQ群和家長微信群，更好地和學(xué)生家長溝通。QQ群和微信群交流包括文字、聲音、圖片、視頻、鏈接網(wǎng)址等，極大地豐富了家校溝通的內(nèi)容，逐漸成為了家校溝通“永不落幕的家長會”。

2. 視頻課堂。視頻課堂就是教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生可以在家中或課外觀看視頻中教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。視頻課堂的內(nèi)容不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的過程，讓家長了解學(xué)生在校的情況，還擴(kuò)展到了家庭教育的方方面面。家長把孩子在家里的表現(xiàn)拍成視頻傳給老師，讓老師隔空指導(dǎo)。視頻課堂已成為教師的在線輔助教學(xué)工具，也是家校共育的“心靈驛站”。

學(xué)校是一方凈土，家庭也是愛的港灣，只有兩者的渠道暢通，才會永保澄澈透明，永保愛的顏色。家校合作，會讓學(xué)生的成長更美好，會讓學(xué)生在健康成長的過程中，綻放出生命的華貴與精美！