邵靜
摘? 要:隨著新課程的改革,初中歷史教學(xué)工作者著手考慮將創(chuàng)新思路引入初中歷史教學(xué),以此創(chuàng)建更加高效的初中歷史課堂,幫助學(xué)生掌握更多的歷史知識(shí)。本文主要闡述了現(xiàn)階段初中歷史教學(xué)存在的問(wèn)題,并從三個(gè)案例講析創(chuàng)新思路引入初中歷史教學(xué)的具體方法。
關(guān)鍵詞:初中歷史教學(xué);創(chuàng)新思路;措施
傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式是在應(yīng)試教育的大環(huán)境下產(chǎn)生的,中考的考試重點(diǎn)和難點(diǎn)決定了歷史老師的教學(xué)重點(diǎn),按部就班地備課、授課,學(xué)生處在被動(dòng)狀態(tài)下學(xué)習(xí)歷史內(nèi)容。這樣傳統(tǒng)的教學(xué)模式不僅滯后了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且也不符合新課程改革的素質(zhì)要求。
一、初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀分析
(一)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),其主體地位被忽視
在應(yīng)試教育的背景之下,歷史老師的教學(xué)方式也逃脫不了考試的枷鎖,一切的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞考試展開(kāi)的。在歷史老師的思想里,老師應(yīng)該是課堂的主體,只要學(xué)生能夠跟隨著老師的思路就可以掌握歷史知識(shí)。在這樣的模式下,學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習(xí),老師教什么,學(xué)生學(xué)什么,老師安排什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生就死記硬背什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以在初中生的學(xué)習(xí)觀念里,歷史是一門背誦學(xué)科。學(xué)生無(wú)法滲透理解歷史學(xué)科的魅力,自然對(duì)學(xué)習(xí)歷史毫無(wú)興趣可言。但是在應(yīng)試考試的背景之下,學(xué)生又不得不學(xué)習(xí)歷史,形成惡性循環(huán),嚴(yán)重影響了初中歷史的教學(xué)質(zhì)量和效果。
(二)歷史課堂內(nèi)容枯燥乏味,學(xué)生無(wú)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣
由于初中歷史涵蓋中國(guó)古代史、中國(guó)近代史以及世界史,歷史老師的授課內(nèi)容基本圍繞歷史時(shí)間節(jié)點(diǎn)展開(kāi)教學(xué),枯燥的時(shí)間數(shù)字以及歷史人物、歷史事跡、歷史意義都會(huì)讓歷史課堂變得枯燥乏味。如果歷史老師只是按部就班的將教材內(nèi)容傳授給學(xué)生,學(xué)生很容易產(chǎn)生打瞌睡、注意力不集中的現(xiàn)象,學(xué)生無(wú)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,嚴(yán)重影響學(xué)生的聽(tīng)課效率,也就影響了學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)水平。
(三)缺乏歷史教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)理念
歷史老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),一直圍繞教材內(nèi)容展開(kāi),并且沒(méi)有做到教材與生活實(shí)際的結(jié)合。因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)生活的形成離不開(kāi)歷史的演變過(guò)程,尤其是文化等歷史內(nèi)容對(duì)今影響深遠(yuǎn)。歷史老師在講歷史內(nèi)容時(shí)沒(méi)有做到聯(lián)系現(xiàn)在實(shí)際生活,會(huì)抑制學(xué)生的發(fā)散思維,也不利于對(duì)教材內(nèi)容的全面理解。
二、創(chuàng)新思路引入初中歷史教學(xué)的具體方法
(一)堅(jiān)持以學(xué)生為主體,構(gòu)建和諧融洽的歷史課堂
初中歷史教學(xué)的第一條創(chuàng)新思路應(yīng)該是將主體地位由歷史老師轉(zhuǎn)換成學(xué)生,只有以學(xué)生需求為主導(dǎo),擺脫應(yīng)試教育的枷鎖,以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo),才能有效提高歷史教學(xué)質(zhì)量。例如在學(xué)習(xí)《中國(guó)紅軍長(zhǎng)征》一課時(shí),歷史老師不能按部就班地將長(zhǎng)征的時(shí)間、路線和歷史意義直接告訴學(xué)生,然后讓學(xué)生進(jìn)行死記硬背,而是要發(fā)掘?qū)W生的自主探究能力,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論,結(jié)合紅軍的發(fā)展歷程,深刻體會(huì)長(zhǎng)征的歷史意義,并且能對(duì)今天的學(xué)習(xí)和生活起到啟迪作用。課堂的時(shí)間分配應(yīng)該合理地將大部分時(shí)間讓給學(xué)生,把直接灌輸式的教學(xué)方式轉(zhuǎn)換成引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),老師起到幫扶和指導(dǎo)作用。
(二)開(kāi)展個(gè)性化課堂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
創(chuàng)新思路在初中歷史課堂的引入可以從課堂形式上開(kāi)展,傳統(tǒng)的課堂模式主要依托于教材、板書或者多媒體,由于其形式的單一性會(huì)形成枯燥無(wú)聊的課堂氛圍,無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。所以歷史老師可以通過(guò)開(kāi)展個(gè)性化課堂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在學(xué)習(xí)《林則徐禁煙運(yùn)動(dòng)》一課時(shí),可以播放當(dāng)時(shí)的紀(jì)錄片,讓學(xué)生看到當(dāng)時(shí)煙民的頹廢的形象,體會(huì)大煙對(duì)中國(guó)的不良影響??梢宰寣W(xué)生扮演禁煙英雄林則徐,想象當(dāng)時(shí)禁煙的畫面,表演出林則徐的動(dòng)作和言語(yǔ),更加能體會(huì)林則徐的偉大精神。這種個(gè)性化課堂是一個(gè)調(diào)節(jié)劑,可以活躍課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)可以提高歷史教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
(三)歷史教學(xué)要與實(shí)際生活相聯(lián)系
歷史知識(shí)依附于教材,但是歷史教學(xué)的開(kāi)展也應(yīng)該從教材中跳躍出來(lái)與生活實(shí)際相結(jié)合,這也是創(chuàng)新思路引入初中歷史教學(xué)的方式之一。歷史的沉淀成就了現(xiàn)在社會(huì)生活,實(shí)際生活的方方面面都與歷史息息相關(guān),歷史老師在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生由現(xiàn)在生活去追溯歷史。比如在學(xué)習(xí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史時(shí),可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀孔子廟,去體會(huì)魯國(guó)文化,在學(xué)習(xí)《文化大革命》時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生去詢問(wèn)爺爺奶奶當(dāng)時(shí)的文革現(xiàn)象,在學(xué)習(xí)改革開(kāi)放時(shí),歷史老師可以引導(dǎo)學(xué)生詢問(wèn)父母當(dāng)時(shí)的繁榮景象。通過(guò)這樣的方式,讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情況再反饋到歷史教材中去,讓學(xué)生獲得歷史對(duì)現(xiàn)在的影響,也是歷史學(xué)習(xí)的重大意義。
結(jié)束語(yǔ):
綜上所述,現(xiàn)階段的初中歷史教學(xué)仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,影響歷史教學(xué)質(zhì)量。所以創(chuàng)新思路引入初中歷史教學(xué)課堂,對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行革新,把學(xué)生作為課堂的主體,開(kāi)展個(gè)性化課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,并且鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際學(xué)習(xí)歷史知識(shí),更加促進(jìn)形成有效的初中歷史教學(xué)。
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