智培教育背景下(2)

劉燁 朱迪思

摘? 要：信息技術(shù)教育的發(fā)展已經(jīng)成為了教育行業(yè)發(fā)展的主旋律，身為特殊教育學(xué)校的教師，教師的信息技術(shù)運(yùn)用能力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展有著重要的影響，信息技術(shù)的運(yùn)用有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量?；谝陨?，提升特殊教育學(xué)校教師的信息技術(shù)運(yùn)用能力迫在眉睫。信息技術(shù)的實(shí)踐與運(yùn)用能夠提升教師的教學(xué)效率和教學(xué)效果，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)的重要手段之一。但是，筆者發(fā)現(xiàn)一個(gè)普遍的情況，那就是在特殊教育學(xué)校里，信息技術(shù)的運(yùn)用并不普遍，原因主要是教師的不重視和不會(huì)運(yùn)用，這就導(dǎo)致了特殊教育學(xué)校信息技術(shù)利用率低、教師缺乏重視和使用能力的現(xiàn)狀情況。本文主要針對(duì)特殊教育學(xué)校信息技術(shù)的運(yùn)用與實(shí)踐做探討研究，提升教師的業(yè)務(wù)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：特殊教育;信息技術(shù);運(yùn)用與研究

一、特殊教育學(xué)校信息技術(shù)運(yùn)用的現(xiàn)狀分析

信息技術(shù)與教師的教育教學(xué)息息相關(guān)，這是社會(huì)現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教育的一種挑戰(zhàn)，將教師的課程教學(xué)于信息技術(shù)結(jié)合起來能夠發(fā)展成多種教學(xué)模式。在普通的教育單位中，信息技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)十分普及，很多縣級(jí)市教育單位都能夠達(dá)到每個(gè)班都配備一套完整的多媒體教育教學(xué)設(shè)備，而反觀特殊教育單位，相比之下還是存在著一定的差異。高等教育單位、普通教育單位、義務(wù)教育單位運(yùn)用現(xiàn)代信息化教學(xué)設(shè)備已經(jīng)達(dá)成了十分顯著的效果，從實(shí)效性上來看，特殊教育學(xué)校實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育已經(jīng)刻不容緩。我們應(yīng)該從硬件設(shè)施和軟件設(shè)施兩方面著手，建議學(xué)校完善信息技術(shù)設(shè)備，同時(shí)提升教師的重視，培養(yǎng)教師的運(yùn)用能力。

（一）信息技術(shù)設(shè)備不夠完善，不能滿足正常教學(xué)需要

這種情況的發(fā)生有兩個(gè)原因，第一，學(xué)校對(duì)信息化教育的不重視而導(dǎo)致的信息技術(shù)設(shè)備不夠完善;第二，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)不足導(dǎo)致不能滿足信息技術(shù)設(shè)備的完善配置。在特殊教育學(xué)校的教育教學(xué)中，存在著信息技術(shù)設(shè)備主要集中于一個(gè)教室內(nèi)，教師想要利用的時(shí)候還要排隊(duì)，這又怎么能夠滿足教師的教學(xué)需要呢？

（二）教師的信息技術(shù)運(yùn)用能力有待提高

在特殊教育學(xué)校，除去硬件設(shè)施上的不完善所造成的原因，還有就是教師的信息技術(shù)運(yùn)用能力低下導(dǎo)致的教學(xué)效率不高、教學(xué)質(zhì)量低下。在日常教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代信息化教學(xué)設(shè)備需要用心的準(zhǔn)備和熟練的操作。就說在課件的制作上，有很多教師沒有時(shí)間也沒有精力去準(zhǔn)備，在網(wǎng)上現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，根本沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，也沒有考慮到別人的東西對(duì)自己是否適用，當(dāng)出現(xiàn)一些突發(fā)情況時(shí)還不會(huì)處理。所以，提升教師的信息技術(shù)運(yùn)用能力也是需要解決的問題之一。

二、特殊教育學(xué)校信息技術(shù)的實(shí)踐運(yùn)用與研究

為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)發(fā)展，校方應(yīng)該加深對(duì)現(xiàn)代信息化教育技術(shù)的重視，教師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)提升自身的運(yùn)用能力。針對(duì)特殊教育學(xué)校接受教育學(xué)生的情況特點(diǎn)，運(yùn)用信息技術(shù)提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生們的好奇心理和個(gè)性化學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供一個(gè)可以探索的教育環(huán)境，以此提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。如果信息技術(shù)設(shè)備普及開來，教師還可以讓學(xué)生自己探索，這是一個(gè)屬于讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，教師可以讓學(xué)生自己探索，實(shí)現(xiàn)利用信息技術(shù)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（一）加強(qiáng)對(duì)教師的信息技術(shù)運(yùn)用能力培訓(xùn)

提升教師的信息技術(shù)運(yùn)用能力應(yīng)該先加強(qiáng)對(duì)教師的信息技術(shù)運(yùn)用培訓(xùn)。通過培訓(xùn)使教師的信息技術(shù)運(yùn)用能力得以提升。例如，把信息技術(shù)運(yùn)用作為重要的培訓(xùn)內(nèi)容之一，制定科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)方案使教師能夠定期得到培訓(xùn)，側(cè)重特殊教育學(xué)校實(shí)際情況的信息技術(shù)運(yùn)用。例如，信息技術(shù)的快速集成能力培訓(xùn)，培養(yǎng)教師搜索聲音、圖像資源并有效利用的能力，以此最大限度的實(shí)現(xiàn)教師利用信息技術(shù)教學(xué)提升教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

（二）利用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，增強(qiáng)師生之間的溝通

先前，教師一直占據(jù)著課堂的主體地位，在新的時(shí)代里，信息技術(shù)的普遍運(yùn)用與新教育理念的實(shí)施相輔相成。就說信息技術(shù)增強(qiáng)師生之間的溝通這一點(diǎn)，信息技術(shù)可以豐富教師和學(xué)生之間的溝通，讓教師的授課表述更加精彩，讓教師和學(xué)生之間的交流更加具有針對(duì)性。利用現(xiàn)代信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生主體提問老師，對(duì)于自己的困惑的知識(shí)讓教師教導(dǎo)自己，做到了個(gè)性化的輔助溝通學(xué)習(xí)。這樣，信息技術(shù)就實(shí)現(xiàn)了拉近師生距離、增強(qiáng)師生的溝通，使教師在信息技術(shù)教育背景下提升教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生反饋以及相互評(píng)價(jià)能力。