陳奕羽

摘要：習(xí)近平總書記系列重要講話是馬克思主義中國化的最新理論成果，是黨在新起點(diǎn)、新階段團(tuán)結(jié)全黨、統(tǒng)一全黨，開展偉大斗爭，繼而贏得偉大勝利的思想武器。其中，最主要的啟迪是對其在“核心”、“理論”和“方法”的提煉認(rèn)識上。當(dāng)我們了解了它們的作用、找準(zhǔn)了它們的落點(diǎn)，并運(yùn)用于實(shí)踐工作和學(xué)習(xí)中，貫穿于基本立場、觀點(diǎn)和方法中，便為我們樹立了靈活運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)的光輝典范。

關(guān)鍵詞：系列講話;核心;理論;方法

一、抓住“核心”這個主旋律

“治國理政新理念是為了協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個全面”建設(shè)、協(xié)調(diào)推進(jìn)‘四個全面’建設(shè)是為了順利實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢”，那么中國夢地實(shí)現(xiàn)又是為了什么呢？在習(xí)總書記的原話中找到了答案，“中國夢地實(shí)現(xiàn)是為了更好地堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義”，這就是核心，是所有工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是我們共同奮進(jìn)的最終目標(biāo)。

（一）核心的重要性

核心是力量的源泉，它能不斷地鼓足動力，讓我們在任何時候都能固若磐石、奮不顧身地去實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值。如學(xué)生時代，為圓大學(xué)夢，我們寒窗苦讀十幾載;工作時期，為攻破難關(guān)，我們廢寢忘食等等，這些都是核心促使我們堅(jiān)忍不拔的鮮活例子。隨著學(xué)習(xí)的深入，我越發(fā)清醒地認(rèn)識到核心的極端重要性，核心不光能讓所有力量團(tuán)結(jié)一致，也能使我們各項(xiàng)工作緊密聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣。核心在工作中常常表現(xiàn)為目標(biāo)。

1.核心凝聚力的作用

工作中，要帶著核心目標(biāo)思維，抓住核心對搞好工作的提綱挈領(lǐng)作用，確保工作方向的正確，在工作前理清、工作中踐行、工作后比對;要牢牢抓住核心這根線索，順藤摸瓜，避免“一聽就懂一做就錯”的情況，盡最大可能將差錯控制到最小，將效率擴(kuò)大到最大。有了核心目標(biāo)就能聚攏合力。為奮戰(zhàn)貧困，所有黨員干部、企事業(yè)人員、社會力量乃至群眾生死緊扣勠力同心，這就是核心凝聚力的作用，核心猶如磁鐵一般，吸攏正能量，利用一切可以利用的資源，使其團(tuán)結(jié)一致。總而言之，核心是開啟“干什么”之門的金鑰匙，也是提升“能干事、干成事、干好事”本領(lǐng)的首要條件。

2.樹立核心的意識

我們在工作學(xué)習(xí)中常常碰到過這樣的情況，面對同樣的工作、同樣的學(xué)業(yè)，總有一部分人較之另一部分人完成得又快又好，經(jīng)過一段時間后，前者往往變成了出類拔萃的佼佼者。

年輕人要想“彎道超車”，就應(yīng)該學(xué)會去樹立一個核心的意識，用核心去推動工作學(xué)習(xí)地完成。帶著核心去工作學(xué)習(xí)，將核心貫穿到“聽、做、說”中。在“聽”上，要練好“耳根子勁”，正確理解意圖，抓住核心關(guān)鍵，分清主次先后，深挖內(nèi)在聯(lián)系;在“做”上，要堅(jiān)持“貫徹到底”和“點(diǎn)到為止”相結(jié)合的原則，規(guī)定的動作做完，違背規(guī)定的堅(jiān)決不做;在“說”上，要擲地有聲，簡明扼要，避免語言上的“大水漫灌”，始終做到該說地說，不該說的不說。

二、深化理論學(xué)習(xí)

《系列重要講話》讀本一書涵蓋了治國理政十五個方面的內(nèi)容，從內(nèi)政到外交、從民生到國防等等，每一個具體方面的內(nèi)容都從“背景原因”到“具體方略”再到“方法步驟”，邏輯清晰、語言精辟，字字句句都有著落且針針見血。在總書記重要講話內(nèi)容的字里行間里，讀懂理論的作用是多么的巨大、缺少理論是多么的可怕，理論的學(xué)習(xí)就應(yīng)該在當(dāng)下且時不我待。

（一）理論的工具性

馬克思說過“人和其他動物最大的區(qū)別是人會制造工具”，理論就是人類制造出來認(rèn)識、歸納和總結(jié)事物的工具。

工作學(xué)習(xí)以來，我們一直在認(rèn)識和內(nèi)化知識，也不斷地用我們所掌握的知識去認(rèn)識、內(nèi)化新知識，學(xué)生時代，我們模仿著老師的認(rèn)識方式去認(rèn)識，工作時期，我們獨(dú)立地去認(rèn)識，但不管如何認(rèn)識，首先要有一定的理論水平作為指導(dǎo)。理論的提煉作用。理論能將實(shí)踐成果高度地歸納總結(jié)成知識，也能將知識分門別類、既區(qū)別又聯(lián)系形成知識體系。

（二）理論的優(yōu)勢

理論最大的優(yōu)勢是架起了從“核心”通往“方法”的橋梁，理論讓核心目標(biāo)不再局限于想法，化解了面對目標(biāo)無從下手的尷尬，讓目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)變得有章可循。

具體到工作學(xué)習(xí)中，理論在擬定開端、下好“先手棋”上發(fā)揮了重要作用，它能圍繞目標(biāo)制定出具體的操作方案、變模糊為具體，大大增加了可行性，讓目標(biāo)地實(shí)現(xiàn)成為可能，解決了“怎么干”的問題。

（三）加強(qiáng)對理論工具的鍛造

從重要講話中深刻體會，學(xué)習(xí)是要讓自己明白“做什么就要像什么”的道理。比如說，我是一名人民教師，我的言行舉止、穿衣打扮就得有模有樣，不能穿著教師的服裝、說著與教育無關(guān)的話，不能做一個教育體制內(nèi)的“門外漢”，那么要跨出“門外漢”的窘境，就要學(xué)習(xí)和掌握好與自身職業(yè)有關(guān)的“職業(yè)語言”，而這個語言就是理論。

“刀不磨要生銹”，理論如工具，不磨亦不會锃亮，做一個在職業(yè)上有水平的人，就得不斷地加強(qiáng)對理論知識地學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)。

三、掌握工作學(xué)習(xí)的方法

（一）方法是解決問題的本領(lǐng)

在對系列重要講話的學(xué)習(xí)中深刻認(rèn)識到，既要準(zhǔn)確理解講話提出的一系列治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，又要深刻把握住講話中貫穿的科學(xué)思想方法和工作方法，合理運(yùn)用總書記所教授的“敲門磚”、“方法論”，在實(shí)際工作學(xué)習(xí)中不斷積累攻堅(jiān)克難、化解矛盾、駕馭復(fù)雜局面的能力。

（二）方法的著眼點(diǎn)

人生是復(fù)雜的，要學(xué)習(xí)、要工作、要生活、要經(jīng)營家庭、要面臨和處理太多事、平衡太多矛盾，想休息卻不得不堅(jiān)持。所以有人說人生是矛盾的人生，但個人認(rèn)為，人生是簡單的，因?yàn)槿艘惠呑泳椭蛔隽艘患?，就是解決問題，“人每日而食之三餐”是解決“溫飽”問題、“熱了脫，冷了穿”是解決“冷暖”問題、“酒逢知己千杯少”是解決“情感”問題，因此，方法應(yīng)該落腳于整個人生歷程，哪里有問題，哪里就應(yīng)該有方法。

1.著眼于方法地使用

“蒼蠅不叮無縫的蛋”，任何問題背后都有引發(fā)問題的原因，若舍棄原因看問題，就容易本末倒置，要使問題迎刃而解，就要單刀直入、直搗要害，就像治病救人一樣，找準(zhǔn)病因、下對藥劑、才能治標(biāo)治本，而病因的找尋實(shí)則就是抓住問題的主要原因和原因的主要方面的過程，這是使用方法解決問題的思路，以此為“突破口”、再加之合理的方法，就能事半功倍，將問題由大化小、由小化了;著眼于不斷擴(kuò)充方法。

2.提高解決問題的能力

歷史的車輪總是在向前進(jìn)、時代也在不斷地更新發(fā)展，朝著越來越先進(jìn)的水平邁進(jìn)，問題也隨之變得復(fù)雜，要提高解決問題的綜合能力，就要不斷地增加和提升方法，用創(chuàng)新的思維為方法求解，加強(qiáng)方法的學(xué)習(xí)，不斷地探索解決新問題的新方法，將新方法與舊方法相結(jié)合，使舊方法成為新方法，用方法鑄就方法。

3.增加尋求方法的緊迫感

正視人生的“淺嘗”階段。年輕人是早上八、九點(diǎn)鐘的太陽冉冉升起、朝氣蓬勃、奮發(fā)向上，當(dāng)我們邁出校門、踏上社會，或多或少感到有力使不上勁，為什么？原因在于我們年輕人“信心爆棚卻經(jīng)驗(yàn)不足”，這些常常表現(xiàn)在，做得多成效少、做事過于片面等方面，這些都是我們在“淺嘗”階段由于缺少方法或方法不當(dāng)而必須面對和犯下的錯誤，是我們?yōu)槌砷L所必須付出的代價(jià)，但我們卻不能把“理所當(dāng)然”變成“理直氣壯”，也不能因此灰心喪氣、游戲人間，而應(yīng)該正確理解、正確對待。

以上三點(diǎn)是我對“核心”、“理論”和“方法”運(yùn)用于工作、學(xué)習(xí)中的粗淺認(rèn)識，它們?nèi)叱袚?dān)著各自的特殊使命，又密不可分，“核心”的實(shí)現(xiàn)要借助科學(xué)的“理論”形成具體操作方案，合理的方法才能將紙上的方案變成現(xiàn)實(shí)。