周金晟

摘要：二次元文化通過屏幕媒介這一載體進(jìn)行傳播，是青少年群體的獨特社會現(xiàn)象。很多初中生將二次元當(dāng)成“烏托邦”，不受到二次元文化的不同程度影響，其中自我意識方面影響尤為明顯。文中以二次元文化為切入點，分析初中生自我意識受到二次元文化的影響及應(yīng)對措施。

關(guān)鍵詞：二次元文化；初中生；自我意識

現(xiàn)代我國青少年生活與二次元文化存在緊密聯(lián)系，青少年社會化、健康發(fā)展的主要保障就是自我意識。通過了解二次元文化對青少年自我意識產(chǎn)生的影響，可以提出針對性解決策略與方法，幫助青少年合理運(yùn)用二次元文化產(chǎn)品，逐步形成高級、成熟的自我意識，達(dá)成自我教育的目的。本文就此展開論述。

1、二次元文化對初中生自我意識影響的分析

全國政協(xié)委員許欽松提出“‘二次元文化’對少年兒童成長的影響”，現(xiàn)階段大部分少年兒兒童面臨著兩個世界：①真實世界：青少年從家庭到學(xué)校，包括日常生活、學(xué)習(xí)過程中接觸的人和事物，通過現(xiàn)實生活逐步認(rèn)識這個世界；②虛擬世界。也就是我們所說的二次元世界，由孩子喜歡的動漫、游戲等構(gòu)成。隨著媒介快速發(fā)展，很多青少年通過虛擬世界滿足自己內(nèi)心欲望，二次元文化已成為影響青少年自我意識發(fā)展的重要因素。

初中階段學(xué)生生理與心理快速發(fā)展，也是人格初步形成的關(guān)鍵期。青少年身心尚未成熟，缺少足夠社會閱歷且心理承受能力差，思想與情緒極不穩(wěn)定。在這一特殊時期，初中生容易受到內(nèi)外因素影響，出現(xiàn)生活或?qū)W習(xí)上的各種心理障礙。有研究表明：中小學(xué)學(xué)生群體中心理疾病發(fā)病率直線上升，近三分之一的中小學(xué)生存在不同心理障礙問題。初中生自我意識發(fā)展直接決定主體自我教育的水平，因此要高度關(guān)注學(xué)生自我意識的發(fā)展變化。如果自我意識發(fā)展出現(xiàn)不良狀態(tài)，直接影響到青少年行為、學(xué)習(xí)及社會能力，情況嚴(yán)重時直接出現(xiàn)人格偏離。因此，初中生要掌握正確認(rèn)識自我、調(diào)節(jié)自我及激勵自我的方法，在實踐過程中不斷完善與超越自我。

2、二次元文化對初中生自我意識影響的應(yīng)對措施

2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生媒介素養(yǎng)意識

近年來新媒體迅速發(fā)展，帶動二次元文化的快速發(fā)展，并對個人生活產(chǎn)生影響。二次元文化繁榮背景下，不應(yīng)該忽視其對初中生自我意識的影響，有必要采取措施提升初中生媒介素養(yǎng)。

媒介素養(yǎng)，即個體正確認(rèn)識媒介并正確判斷媒介信息的意義與作用，具有創(chuàng)新與傳播有效信息的能力。通過媒介素養(yǎng)教師，可以讓初中生在接受信息時具有自我保護(hù)意識；明白如何合理利用媒介實現(xiàn)自我充實；并使自己成為具有相應(yīng)道德與文明的信息傳播者。通過培養(yǎng)初中生媒介素養(yǎng)，有助于提升初中生的自我意識。同時，教育部重視社會、學(xué)校與家庭三者之間的關(guān)系，利用學(xué)校力量讓家長明白單純的阻值或限制學(xué)生接觸二次元文化無法從根本上解決問題，要及時更新三者教育觀念，其他問題就會迎刃而解。

2.2 加強(qiáng)媒體監(jiān)管，合理利用二次元的資源

提升二次元媒體的自我監(jiān)管意識，并準(zhǔn)確定位受眾年齡與傳播內(nèi)容。青少年與成人相比，更容易認(rèn)同二次元角色，且容易產(chǎn)生模仿行為。這就需要二次元媒體高度自律，凈化青少年成長的輿論空間。二次元文化各類媒介的編導(dǎo)與編輯要主要媒介內(nèi)容符合青少年認(rèn)知與發(fā)展，滿足社會規(guī)范，幫助青少年形成正確的價值觀念。

二次元文化迅速發(fā)展直接豐富多媒體的內(nèi)容，結(jié)合初中生心理特點的多媒體教學(xué)，可以創(chuàng)新初中生自我意識教育的形式。如黨性知識、時事政治較為枯燥難以理解，但是與二次元文化媒介的結(jié)合，便可大大提高青少年的認(rèn)可度，比如中國日報社公眾號發(fā)布的美國父子視頻講解“一帶一路”，人民日報社發(fā)布的“一帶一路”中英歌曲，吸人眼球且易于理解。同時，家長也可以利用二次元產(chǎn)品對孩子進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)，比如英語趣配音。

2.3 發(fā)揮家長作用，正確認(rèn)識二次元媒介

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)家長對于孩子在二次元媒介接觸活動中主要表現(xiàn)出兩種態(tài)度，一種既不反對也不支持；另一種則是完全抵觸，禁止孩子與所有二次元媒介接觸，第二類家長較為極端，他們看到孩子看動畫片或玩電子游戲就會對孩子進(jìn)行斥責(zé)，認(rèn)為影響孩子學(xué)習(xí)。

但因為青少年正處于心理叛逆期，再加上二次元具有娛樂放松功能，家長的行為不僅不會阻止孩子對于二次元文化的接觸和喜愛，反而會刺激他們的逆反心理，激起他們對二次元文化的執(zhí)著。為了阻止這類現(xiàn)象的發(fā)生，改善親子關(guān)系，家長首先要提高自身的媒介素養(yǎng)，掌握各種二次元文化媒介的使用方法，就是否使用問題與孩子進(jìn)行辯論，誰有理聽誰的，既能獲得孩子的認(rèn)同，也能因此優(yōu)點成為孩子成長的效仿對象；其次，可以與孩子一起體驗二次元文化，從中了解孩子實際需求和心里想法，讓其成為與孩子溝通交流的工具，此外家長在原則問題上一定要約束好孩子，學(xué)習(xí)第一。

結(jié)語

總之，二次元文化對初中生自我意識形成有著重要影響，需要教師選擇合適的切入點，發(fā)揮二次元文化的長處，逐步培養(yǎng)與提升初中生自我意識。重視媒介素養(yǎng)教育的作用，幫助初中生正確看待二次元文化，形成正確的自我價值觀念。

參考文獻(xiàn)

[1]尹曉曉.初中生自我意識的影響因素探析[J].漢字文化，2019（03）：130-131.

[2]尹曉曉.初中生人際交往中交互現(xiàn)象及其與自我意識的關(guān)系[J].林區(qū)教學(xué)，2018（11）：114-116.

[3]吳彩霞. 初中生偶像崇拜與自我意識的關(guān)系及其干預(yù)研究[D].河北師范大學(xué)，2016.