王玉平

當下數(shù)字教育的運用在中小學課堂已經(jīng)遍地開花，其資源更新令人眼花繚亂，傳統(tǒng)傳授知識的方式，已經(jīng)被廣大師生所摒棄。多媒體教學更能滿足學生的學習需求，更有利于學生的綜合發(fā)展。多媒體教學培養(yǎng)了學生搜集和處理信息的能力，提高了學生分析、思維、解決實際問題的能力，同時，筆者在教學資源共享上也獲益頗深。

一、 利用數(shù)字資源教學，激發(fā)學生的學習興趣

在數(shù)學課堂上，利用數(shù)字資源鏈接數(shù)學故事導入新課，激發(fā)學生興趣，起到了很好的促進作用。通過故事和圖形，為學生創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學生的好奇心，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性。在引導學生學習“千以上數(shù)的認識”時，鏈接古代數(shù)學故事：國王答應給功臣在象棋的棋盤上擺上他所需要的糧食，從第一個格往后依次翻倍，后來國王發(fā)現(xiàn)，全國的糧食也滿足不了他的要求。學生看了這個故事感覺很新奇，極大地激發(fā)了學習數(shù)學的興趣。學生有了強烈的探究意識，完成學習任務自然不在話下。

二、 合理運用多媒體，提高教師教學效率

小學數(shù)學課堂上，多媒體是最直觀、最形象、最有效的教學工具。運用多種多媒體教學，能營造良好的學習環(huán)境，活躍課堂氛圍、吸引學生眼球，真正落實以學生為主體，進行自主合作探究式的學習。讓學生在探索中發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論，教師也能夠確保數(shù)學教學的高效、實用，及時按質(zhì)按量的完成教學目標。這樣既開闊了學生的視野，又拓展了學生的思維空間，提高了教師的教學效率，起到了事半功倍的效果。

三、 運用多媒體教學，優(yōu)化教學設(shè)計

教師要想提升課堂效率，必須充分發(fā)揮整合資源的作用，優(yōu)化教學設(shè)計。通過多媒體多種形式的展示，豐富教學內(nèi)容和形式，提高學生的總結(jié)歸納能力。只有讓學生從中體會學習數(shù)學的技巧，提高知識的應用能力，才能對所學知識有全面的理解。在進行復習課時， 我通過多媒體教學播放課件或者網(wǎng)頁課件進行知識的梳理與回顧，對于難度較大的訓練題目，通過出示規(guī)律性的提示，學生的理解由難為易。優(yōu)質(zhì)課件的運用，讓學生復習時對知識能夠觸類旁通、舉一反三，進一步加深對數(shù)學知識的理解和鞏固。

四、 結(jié)合多媒體教學，進行教學難點突破

教學實踐中，我深刻感受到多媒體教學對提高教學效果的重要性。利用多媒體調(diào)動學生各種感官，讓他們靈活能動地解決難以講清、難以聽懂的知識點，最大限度地突破教學難點，提高學生理解、分析問題的能力，實現(xiàn)教學效果的整體提升。我在進行“角的認識”的教學時，通過動態(tài)演示，讓那些看似靜止的圖形活起來，化抽象為直觀，給學生以鮮明形象的直觀感覺，讓學生獲得清晰的數(shù)學概念，從而理解了角的各種變化關(guān)系，讓學生學起來毫不費力，效果自然不言而喻了。

多媒體教學，改變了傳統(tǒng)的課堂教學模式，加強多媒體教學在課堂教學上的運用，既節(jié)約了時間又提高了效果，同時又激發(fā)了學生的求知欲。數(shù)字資源在多媒體數(shù)學課的運用中既拓展了學生的思維空間，又使學生在課堂中對數(shù)學有了不一樣的體驗和認識。以前枯燥乏味的數(shù)學課，因為有了數(shù)字資源教學的恰當引入變得生動活潑起來，數(shù)字資源在多媒體教學中的使用改變了我的教學觀念，教學專業(yè)水平也隨之水漲船高，使我受益匪淺。