陳錚

摘 要：STEM是科學(xué)（Science），技術(shù)（Technology），工程（Engineering），數(shù)學(xué)（Mathematics）四門(mén)學(xué)科英文首字母的縮寫(xiě)。其中人文素養(yǎng)作為學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)至關(guān)重要，政治學(xué)科作為主要的思維學(xué)科和德育學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)方面責(zé)無(wú)旁貸，在STEM中也有重要作用。

關(guān)鍵詞：政治課程教學(xué);科技和創(chuàng)新;STEM課程

STEM是科學(xué)（Science），技術(shù)（Technology），工程（Engineering），數(shù)學(xué)（Mathematics）四門(mén)學(xué)科英文首字母的縮寫(xiě)。目前，我校的STEM課程作為綜合性課程，已經(jīng)把文理各科納入其中，旨在培養(yǎng)我校學(xué)生的綜合素養(yǎng)和科學(xué)精神。

STEM課程在美國(guó)有著悠久的歷史，目前在我國(guó)， STEM課程作為校本科課程被許多名校引入。 STEM課程在傳統(tǒng)意義上更多的是數(shù)理化生等學(xué)科的綜合，我校根據(jù)校情和培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)造性的把人文學(xué)科也融入進(jìn)來(lái)，那么政治學(xué)科在 STEM課程中應(yīng)該扮演什么樣的角色，起到什么樣的作用呢？我覺(jué)得，政治學(xué)科中的經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)等教學(xué)內(nèi)容非常符合 STEM的理念，可以為STEM課程增添人文素養(yǎng)方面的元素，從而對(duì)升華STEM課程起到重要作用。

黨的十九大提出：要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。政治課教學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)立德樹(shù)人的任務(wù)，在如今政治課教學(xué)既要把握政治性和時(shí)代性的結(jié)合，又要把握好主體性與主導(dǎo)性的關(guān)系;既要有針對(duì)性，又要有多樣性，既要有主題性，又要有系列性。政治學(xué)科本身就帶有跨學(xué)科性質(zhì)，其中的經(jīng)濟(jì)學(xué)和哲學(xué)部分尤其對(duì)理工科有指導(dǎo)作用。

首先關(guān)于經(jīng)濟(jì)和哲學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。哲學(xué)素養(yǎng)一個(gè)重要的作用就是培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。辯證思維能力是指運(yùn)用辯證思維的基本規(guī)律、基本方法認(rèn)識(shí)和解決如經(jīng)濟(jì)、政治等存在的諸多問(wèn)題的能力。

例如我在復(fù)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》中關(guān)于商品出現(xiàn)的原因時(shí)，提出了分工和交換的概念。我在分析為什么只有人類(lèi)社會(huì)產(chǎn)生了社會(huì)大分工和交換時(shí)說(shuō)：“如果想獲得同類(lèi)的東西，其他動(dòng)物并沒(méi)有通過(guò)契約，只有人能夠通過(guò)契約、交換來(lái)滿(mǎn)足自己大部分的需要?！保▉啴?dāng)·斯密）比如，在原始的部落中，某人善于制造弓箭，經(jīng)常拿自己制造的弓箭交換別人的食物，后來(lái)他發(fā)現(xiàn)通過(guò)這種方法比自己出去狩獵獲得的多，而且安全，于是從自己利益出發(fā)，把制造弓箭作為自己的主要工作，他漸漸地就變成了一個(gè)武器制造者。以此類(lèi)推，銅匠、鐵匠、建筑者、皮革制造者等都是這么產(chǎn)生的，社會(huì)大分工由此產(chǎn)生，而社會(huì)大分工有促進(jìn)了交換的發(fā)展，由此帶來(lái)了商品經(jīng)濟(jì)的繁榮，貨幣也就應(yīng)運(yùn)而生了。

校本課程案列：《未來(lái)企業(yè)家》課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案

——SWOT分析，產(chǎn)品設(shè)計(jì)

【地點(diǎn)】南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校E三階梯教室

【課型】技能訓(xùn)練課

【教學(xué)目標(biāo)】1. 通過(guò)SWOT分析，產(chǎn)品設(shè)計(jì)，訓(xùn)練學(xué)生經(jīng)濟(jì)分析能力。2. 培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、思考經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)事務(wù)的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的操作技能。

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握SWOT分析技巧和產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念

【教學(xué)對(duì)象】高一年級(jí)“未來(lái)企業(yè)家課程”學(xué)員

【教學(xué)輔助設(shè)施】電腦，動(dòng)畫(huà)制作軟件

【教學(xué)過(guò)程】1、SWOT分析技巧，從淘寶、京東、唯品、亞馬遜等知名電商中選區(qū)一家進(jìn)行分析。

2、產(chǎn)品設(shè)計(jì)

（1）公司定位：互聯(lián)網(wǎng)、快消品等中選取一個(gè)行業(yè)。（2）根據(jù)選擇的行業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)：材質(zhì)、成本、定價(jià)、包裝、營(yíng)銷(xiāo)策略、企業(yè)文化等角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。（3）分析及產(chǎn)品發(fā)布會(huì)：注意事項(xiàng)，提醒學(xué)生，著裝得體、儀表端莊，符合企業(yè)家的身份。

3、成果展示：分小組通過(guò)多媒體和互動(dòng)軟件實(shí)現(xiàn)

4、教師總結(jié)與評(píng)價(jià)

本課通過(guò)學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演，通過(guò)產(chǎn)品設(shè)計(jì)展示自己設(shè)計(jì)的產(chǎn)品。產(chǎn)品中蘊(yùn)含了成本、價(jià)格、管理、服務(wù)、品牌、科技等經(jīng)濟(jì)要素，也包含了興趣、觀(guān)念、理想、信念等非經(jīng)濟(jì)要素，學(xué)生設(shè)計(jì)的產(chǎn)品有的科技含量足，有的追求原始的初心;有的產(chǎn)品蘊(yùn)含了西方基督教的壯麗，有的產(chǎn)品蘊(yùn)含東方的含蓄。學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，對(duì)文化要素有了感性的認(rèn)識(shí)和理性的思考。

其次關(guān)于科技創(chuàng)新思維素養(yǎng)的培養(yǎng)。政治學(xué)科與科技如何建立關(guān)系？《三體》一書(shū)中其實(shí)給了我們答案，戰(zhàn)略眼光培養(yǎng)永遠(yuǎn)勝于單純科技的發(fā)展。也就是說(shuō)，一個(gè)民族只有具備超長(zhǎng)的戰(zhàn)略思想，科技才能發(fā)揮它的極大效用，否則，我們培養(yǎng)的學(xué)生也就是個(gè)“機(jī)器人”。近代中國(guó)之所以淪落，除了經(jīng)濟(jì)、制度上的原因外，戰(zhàn)略眼光的缺失也是重要原因，所以即使有全亞洲最先進(jìn)的海軍，依然在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗。政治學(xué)科的特點(diǎn)正好可以為學(xué)生從小培養(yǎng)戰(zhàn)略思維和眼光發(fā)揮其學(xué)科的優(yōu)勢(shì)。

再次關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。通過(guò)課堂內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)。首先通過(guò)有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣。一節(jié)優(yōu)質(zhì)的的政治課，課堂導(dǎo)入是十分重要的，精彩的課堂導(dǎo)入往往能夠成功的吸引學(xué)生。例如我在上《文化生活》中關(guān)于“傳統(tǒng)文化繼承”這一課時(shí)，我以王陽(yáng)明的“知行合一”思想的發(fā)展為線(xiàn)索，展示了我國(guó)傳統(tǒng)思想的精髓，同時(shí)又以“知行合一”的思想啟發(fā)學(xué)生們?nèi)绾我?guī)劃和實(shí)現(xiàn)自己的理想。又如我在講《經(jīng)濟(jì)生活》中關(guān)于樹(shù)立正確消費(fèi)觀(guān)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我以《孟子·告子下》中的“耳目之官不思，而蔽于物。物交物，則引之而已矣”這句話(huà)告訴學(xué)生，一個(gè)人如果一味地順從滿(mǎn)足感官的需要，安于享樂(lè)，便會(huì)被引入歧途。“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)”，在艱苦的環(huán)境中自強(qiáng)不息，錘煉意志，培養(yǎng)高尚的道德人格，這是孟子的灼見(jiàn)，也被古今事實(shí)所印證。正如習(xí)近平主席所說(shuō)：“人類(lèi)的美好理想，都不可能唾手可得，都離不開(kāi)篳路藍(lán)縷、胼手砥足的艱苦奮斗。我們的國(guó)家，我們的民族，從積貧積弱一步一步走到今天的繁榮，靠的就是一代又一代人的頑強(qiáng)拼搏，靠的就是中華民族自強(qiáng)不息的精神?！?/p>

最后，通過(guò)政治課延伸平臺(tái)參與STEM實(shí)踐活動(dòng)。我校的STEM課程平臺(tái)包含了數(shù)理化生政史地藝術(shù)通用技術(shù)等學(xué)科，各學(xué)科發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，相互融合，從不同角度為學(xué)生的知識(shí)架構(gòu)的形成進(jìn)行服務(wù)。比如，我校學(xué)生利用信息和通用技術(shù)設(shè)計(jì)了一款手機(jī)APP軟件，名字叫“海淘”。接下來(lái)，我們政治組老師幫助該團(tuán)隊(duì)學(xué)生撰寫(xiě)市場(chǎng)開(kāi)發(fā)報(bào)告，產(chǎn)品潛力分析報(bào)告等經(jīng)濟(jì)類(lèi)文章，并發(fā)表，取得了顯著成效。