呂云浩

摘 要：隨著教育改革的不斷加深，學(xué)校和教師正在為構(gòu)建高效課堂付出努力，推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)階段，高中教育系統(tǒng)中，化學(xué)課堂占據(jù)著非常重要的地位。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，高中化學(xué)教師應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，以此使學(xué)生更好的掌握課本知識(shí)，并做到將理論知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。本文簡(jiǎn)單分析了情景教學(xué)的意義，闡述情景教學(xué)在高中化學(xué)教育中的運(yùn)用途徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué);高中化學(xué)教育;運(yùn)用;分析

高中階段的化學(xué)知識(shí)比較復(fù)雜，學(xué)生不僅要掌握抽象的理論知識(shí)，還要具備將化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的能力。所以，就要求教師在教學(xué)中，不僅要教授學(xué)生基本的知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高其科學(xué)探究力。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境，優(yōu)化教學(xué)的效果，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)創(chuàng)新潛能，使學(xué)生成長(zhǎng)為符合新時(shí)代要求的新型人才。

一、情景教學(xué)的意義

教師在教學(xué)內(nèi)容中結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，利用多媒體通過(guò)模擬生活情景的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，增加課堂的實(shí)踐活動(dòng)，使化學(xué)的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，提高了化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量[1]。在生活中學(xué)生遇到的問(wèn)題也會(huì)利用發(fā)散思維結(jié)合在課堂上學(xué)過(guò)的知識(shí)加以解決。因此，在化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)的方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，有助于學(xué)生更好的掌握化學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步提高化學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。由于化學(xué)知識(shí)較難理解，而且學(xué)生在初中階段并不重視化學(xué)科目，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)起化學(xué)來(lái)比較吃力。因此高中化學(xué)教育，注重興趣的培養(yǎng)就十分重要。興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生只有對(duì)化學(xué)感興趣，才會(huì)更加認(rèn)真、投入的學(xué)習(xí)化學(xué)，將“讓我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而提高學(xué)習(xí)效率。教師在上課時(shí)應(yīng)飽含激情，講課內(nèi)容要生動(dòng)有趣，這樣有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)上課的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。另外，通過(guò)情景教學(xué)的教學(xué)模式可以為學(xué)生構(gòu)建更加完整的化學(xué)知識(shí)體系，化學(xué)雖然是理科，但是其規(guī)律性較強(qiáng)，需要學(xué)生死記硬背的知識(shí)點(diǎn)較多。教師在課堂中可以利用情景教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生找到化學(xué)元素中的規(guī)律，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與新知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，進(jìn)一步構(gòu)建化學(xué)知識(shí)體系，有利于學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)[2]。

二、情景教學(xué)在高中化學(xué)教育中的運(yùn)用途徑

（一）充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育行業(yè)也越來(lái)越多的使用如多媒體的先進(jìn)技術(shù)，提高了教學(xué)的質(zhì)量，推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展。在化學(xué)課堂中也要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。如教師在教授魯科版高一化學(xué)必修2《原電池原理》時(shí)，可以利用CAI輔助教學(xué)模擬一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，使用西紅柿電池連接音樂(lè)賀卡使其發(fā)聲，再提出問(wèn)題，為什么西紅柿電池會(huì)產(chǎn)生電流？這樣通過(guò)結(jié)合實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)情境的方式可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探知熱情，使學(xué)生更加專(zhuān)注于課堂，提高學(xué)習(xí)效率[3]。

（二）利用小組合作

教師在課堂上可以將學(xué)生分成不同的小組，利用小組合作的方式創(chuàng)設(shè)情境課堂。如教師在教授魯科版高一化學(xué)選修一《物質(zhì)的分離、提純》一課時(shí)，教師在講解完基礎(chǔ)的分離、提純知識(shí)后，可以讓學(xué)生通過(guò)小組合作來(lái)完成粗鹽提純的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生更好的理解什么是過(guò)濾、及提純的方法，提高課堂效果。

以增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境課堂的目的，也可以有效的活躍課堂氛圍，使學(xué)生更加集中、專(zhuān)注于課堂，學(xué)生可以更加靈活的掌握知識(shí)，并將其利用在今后的生活中[4]。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)信息創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)

現(xiàn)如今的信息技術(shù)非常方便，學(xué)生也非常關(guān)注網(wǎng)上的信息。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)上健康的信息開(kāi)展教學(xué)，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)的實(shí)踐性。教師在課前準(zhǔn)備圖文資料，并根據(jù)資料提出相關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。如根據(jù)2019年8月北京房山區(qū)一游泳館發(fā)生疑似氯氣泄露事件，對(duì)學(xué)生提問(wèn)問(wèn)題，（1）氯氣的性質(zhì);（2）如果你恰巧在事故現(xiàn)場(chǎng)，你應(yīng)該怎么做？學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)生既掌握了氯氣知識(shí)，有學(xué)會(huì)了自救常識(shí)，使其領(lǐng)悟化學(xué)知識(shí)的實(shí)踐意義。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，情景教學(xué)可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更好的科學(xué)文化知識(shí)，也可以鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生得到全方面的發(fā)展。所以，就要求高中化學(xué)教師不斷革新教學(xué)模式、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、優(yōu)化化學(xué)課堂、活躍課堂氣氛以此提高教學(xué)效果，使學(xué)生帶著昂揚(yáng)的心態(tài)去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]高其勇.高中化學(xué)教學(xué)中情景教學(xué)的創(chuàng)建和措施分析[J].時(shí)代教育，2015（24）：170-170.

[2]劉廣文.高中化學(xué)教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐分析[J].課程教育研究，2013（13）：172-173.

[3]劉廣文.高中化學(xué)教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐分析[J].課程教育研究，2013（13）：172-173.

[4]袁小建.高中化學(xué)情境教學(xué)法的有效運(yùn)用探究[J].教育界：綜合教育研究，2016（8）：59-59.