趙霞

文題大展示

生活中有哪些現(xiàn)象或問(wèn)題引起了你的關(guān)注？你對(duì)這些現(xiàn)象有什么看法？從自己發(fā)現(xiàn)的或同學(xué)列舉的現(xiàn)象中選擇一個(gè)寫一寫。

寫的時(shí)候，要把這種現(xiàn)象和你的想法寫清楚。如果有改進(jìn)的辦法或建議，也可以寫下來(lái)。

寫好以后讀給同學(xué)聽，看看他們是否明白你的想法，再問(wèn)問(wèn)他們對(duì)這個(gè)問(wèn)題有什么看法。

名師微解讀

生活中有很多需要改進(jìn)的問(wèn)題。面對(duì)問(wèn)題，我們是選擇逃避，還是想辦法解決呢？毫無(wú)疑問(wèn)，每個(gè)積極、勇敢、智慧的孩子都會(huì)想辦法解決問(wèn)題。習(xí)作《我有一個(gè)想法》，就是讓你們練習(xí)如何成為一個(gè)積極、勇敢、智慧、愛思考、會(huì)表達(dá)的孩子。

我們通過(guò)下面的思維導(dǎo)圖來(lái)分析一下智慧孩子是怎樣煉成的，教你怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、提出解決方案。

寫作巧指導(dǎo)

一、明確思想性

要解決的問(wèn)題必須是充滿正能量的，通過(guò)解決問(wèn)題使我們的生活變得更美好。

二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

問(wèn)題來(lái)自哪里？

1. 來(lái)自某個(gè)人。這個(gè)人往往會(huì)是身邊的人，如，老師、媽媽……他們可能會(huì)有某種不良的生活習(xí)慣，如，老師上課過(guò)于嚴(yán)肅、媽媽總愛玩手機(jī)，等等。

2. 來(lái)自某一類人。我們很有可能是想對(duì)這類人提供幫助，如，殘疾人、生病的人……

3. 來(lái)自一些常見的社會(huì)現(xiàn)象。有一些是不良的社會(huì)現(xiàn)象，還有一些是可以改進(jìn)和提高的現(xiàn)象。

三、描述已有的問(wèn)題

用幾句話簡(jiǎn)單地把問(wèn)題說(shuō)清楚，并把自己的想法寫出來(lái)，引起大家的共鳴。

四、寫出點(diǎn)子或建議

可從兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)，三個(gè)角度來(lái)考慮。

1. 提出的建議是現(xiàn)在就可以實(shí)現(xiàn)的。

現(xiàn)在可以實(shí)現(xiàn)的又可以從三個(gè)角度來(lái)思考。

（1）從對(duì)方角度思考，采取制約措施。

獎(jiǎng)勵(lì)或是懲罰是最容易在短時(shí)間內(nèi)見到效果的，兩種制約措施都可以試一試。

（2）從自己的角度思考，真情感動(dòng)對(duì)方。

從問(wèn)題制造者的角度來(lái)想，能讓他感動(dòng)或讓他感到愧疚的會(huì)是什么話？你在想點(diǎn)子時(shí)可以借事抒情，用兩三句話讓對(duì)方從心底里覺得自己做得不對(duì)，從而接受你的建議。

（3）從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度思考，讓對(duì)方清醒。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度，讓對(duì)方感受到潛在的危險(xiǎn)，能清醒地認(rèn)識(shí)到不良后果。

2. 提出的建議在未來(lái)可以實(shí)現(xiàn)。

我們還可以開動(dòng)腦筋，設(shè)想一些小發(fā)明。說(shuō)不定哪一天，你會(huì)成為這些小發(fā)明的專利申請(qǐng)人呢。

兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)，三個(gè)角度，多個(gè)點(diǎn)子，無(wú)論是什么想法，都要盡可能做到真誠(chéng)、獨(dú)特、有說(shuō)服力，這樣，才是最好的建議。