淺析幼兒園安全問題成因及對策

許慶花

幼兒園是眾多幼兒集體生活的場所，安全、衛(wèi)生等工作的好壞關系著所有在園幼兒的健康和生命，同時也牽動著幼兒家長的心。但是近年來，由于種種因素造成幼兒安全事件時有發(fā)生。本文將在分析幼兒園安全問題成因的基礎上提出解決問題的對策。

一、幼兒園安全問題研究的意義和作用

《建設部關于切實加強中小學幼兒園安全管理工作的通知》指出：這段時間以來，連續(xù)發(fā)生多起涉及中小學、幼兒園及其少年兒童人身安全的惡性案件，造成極壞的影響，引起黨中央、國務院領導的高度重視。由于法律體系的不斷健全，我國民眾的人權意識不斷增強。伴隨著二胎孩子開放政策的實施，更顯“生命誠可貴”的意義。因此“安全”已成為幼兒教育的頭等大事。然而，一些教師卻消極防范，限制幼兒的某些正常活動。消極防范是不利于幼兒發(fā)展的，我們應該認真分析造成安全問題的起因，從而制訂積極的防范措施，預防安全事件的發(fā)生。

二、幼兒園安全問題的成因

據(jù)專家統(tǒng)計，我國每年至少有1000萬兒童遭受各種形式的意外傷害，10萬兒童因此死亡，40萬兒童因此致殘。如食物中毒、設施不良、外來侵害等原因造成的幼兒傷亡事故不斷增多，給兒童幼小的生命和健康帶來嚴重的危害。究其原因主要有三類：

（一）幼兒自身原因

第一，幼兒處在生長發(fā)育的過程中，身體各種機能水平較低，容易出意外。

3——6歲幼兒身心處在明顯的未成熟階段，身體各部分器官比較嬌嫩，神經系統(tǒng)很脆弱，運動水平低，動作協(xié)調性差，所以常發(fā)生摔傷、骨折、墜落、車禍等意外事故。瑞典和日本的有關研究表明：幼兒面對迎面而來的汽車往往不知道躲閃，過馬路只注意一個方向的車輛而不顧另外一個方向，對汽車車速的快慢缺乏正確的判斷力。此外，幼兒的大腦對身體動作的變化不能靈活作出相應的反應，如幼兒在奔跑過程中遇到迎面而來的其他幼兒不能及時躲閃。

第二，幼兒缺乏一定的安全、自護意識且幼兒好奇心強，好模仿，但缺乏生活經驗，對自已的行為將帶來的后果沒有預見性，所以常發(fā)生意外。

幼兒的自護能力也很差，成人自認為孩子懂得自我保護，而輕視了對幼兒安全方面的教育。實踐證明：經常對幼兒進行安全教育的班級，其幼兒出事故率低;反之，有的班級則經常出事故。還有些教師意識到外面有許多不安全因素，于是就一味地對幼兒采取全方位的保護，認為“少活動，少出事”。孩子被牢牢地關在活動室里，被剝奪了通過實踐鍛煉提高自我保護能力的機會，孩子缺乏基本的對危險事物的防范能力，所以就容易發(fā)生許多本不該發(fā)生的事故。

（二）家庭教育原因

家長教育方式存在偏差，安全防范意識薄弱?，F(xiàn)在孩子都是家里的掌上明珠，家長對孩子過分保護，什么事也不敢讓孩子自己去嘗試做一做，視自己的孩子為小皇帝、小公主，限制孩子一切可能發(fā)生危險的活動，過多地對幼兒采取各種保護性管理措施，忽略了對幼兒獨立能力的培養(yǎng)，這樣就失去對孩子進行安全教育的機會。有的家長因為工作忙，只管孩子生活吃飽穿暖，忽視對幼兒進行安全教育，家長安全防范意識薄弱，孩子一旦出事故，家長就束手無策。

由于孩子年齡小，安全意識及自我保護能力差，當他們由于新奇而去嘗試一些事情時，卻不料危險已經悄悄來到身邊了。雖然多數(shù)家長經常擔心孩子會發(fā)生意外傷害，但對于某些能夠引起意外傷害的家庭環(huán)境因素卻不夠注意，不少家長不注意保管好家里的藥品，放在孩子能拿到的地方，他們想不到這可能會導致孩子在家庭中發(fā)生危險。

（三）幼兒園管理問題

設施存在安全隱患和教職工責任心不強。有些幼兒園的建筑不規(guī)范，臺階過高或欄桿過低，樓梯過窄，極易發(fā)生安全問題。有些幼兒園的大型玩具上面是有突出的鐵釘?shù)模變涸诨顒訒r稍有不慎就有可能碰傷。有的幼兒園把玩具安置在較硬的沒有鋪塑膠的地面上，孩子如果不慎掉下來很容易摔傷。有的一日生活用品如日常飲水的水杯和毛巾放置不當，幼兒拿取不方便，極易造成危險。

幼兒發(fā)生意外傷害，大多數(shù)情況下是由于教師責任心較弱。例如，孩子們在滑梯上追打、嬉鬧，并從高高的滑梯上跳下來，年輕教師卻沒意識到這里的不安全行為，未及時加以制止，致使孩子從滑梯上跳下引起骨折。此事件，多以年輕教師為主，她們缺乏對不安全因素的預見能力，人在心不在，帶班過程中極易發(fā)生意外事故。

傳達室人員一定要堅守崗位，幼兒在園期間關閉大門，決不允許無關人員進入。幼兒的接送嚴格按制度辦事，接孩子 ? ? ?教師把孩子交給家長;送孩子 ? ? ?家長把孩子交給老師。孩子最好由專人接送，如有特殊情況需要換人，家長應事先通知老師或者是寫代接委托書。

三、幼兒園安全問題的對策分析

幼兒作為最容易出安全事故的一個群體，從幼兒的年齡、身心發(fā)展特點考慮，根據(jù)幼兒安全問題的成因，我認為幼兒園安全問題的對策應該從以下三個方面著手：

（一）從解決幼兒自身原因著手

第一，提高幼兒自我保護的意識和能力。利用有趣的生活和游戲活動，增強幼兒處理應急情況的能力。教師在生活中要重視給幼兒創(chuàng)設情境。比如，在認識“神奇的電話號碼”時，教師可以通過情境表演，創(chuàng)設小朋友遇到困難尋求幫助的情境。讓幼兒主動參與分析討論，積極地獲得知識，鞏固他們對“110”“119”“120”等特殊電話號碼的認識。

第二，利用日常生活中的偶發(fā)事件進行隨機教育。教師平時可以及時抓住幼兒生活中瞬間的偶發(fā)事件進行隨機安全教育，這也不失為安全教育的好方法。比如，幼兒對教室里的音頻播放器很好奇，自由活動時有一個幼兒玩弄播放器的開關、電線，教師應抓住這一事件結合常識活動，進行一些通電小實驗，使幼兒了解電、電器的危險性。幫助幼兒增加自我保護的意識，提高自救技能，增強應變處事能力。

（二）從解決家庭教育原因入手

改變家長安全教育方式，強化家長安全意識。對幼兒進行安全教育，需要家園配合。幼兒園可以通過開辟安全工作宣傳欄和家教專欄、家長園地、“致家長一封信”“寒暑假告家長安全書”、定期召開家長會，舉辦“家長安全委員會學?！?，向家長宣傳安全教育的重要性和必要性，增強家長的安全防范意識，讓家長主動參與對幼兒自我保護能力的培養(yǎng)，切實將安全教育的內容延伸到每個幼兒家庭中。利用家長學校，組織家長學習《未成年人保護法》《教育法》《幼兒園安全管理辦法》《幼兒自我防范安全常識》《幼兒園安全須知》等安全內容。讓家長增長安全知識，強化安全意識，與幼兒園通力合作，密切配合，齊抓共管，共同做好幼兒安全防范工作。

（三）從解決幼兒園管理問題著手

首先，完善安全設施，強化教職工安全意識。幼兒園必須結合實際，建立完善各項安全防范制度，通過各種制度的建立完善，形成幼兒園安全制度網絡，為預防安全事故提供有力的制度保障。加強門衛(wèi)管理，堅持每天24小時值班制，每天嚴格執(zhí)行門衛(wèi)制度和外來人員的登記制度。加強食堂衛(wèi)生安全管理，必須到正規(guī)渠道采購食品，嚴禁腐爛、變質食品及原料進入校園，確保幼兒食品衛(wèi)生安全。

其次，幼兒的年齡特點決定了其意識和行為之間的差異，幼兒的自覺性和自制能力都較差，而習慣的養(yǎng)成也不是一天兩天的教育就可以見效的。我們教育者必須在日常生活中多進行正確行為的引導，同時還要經常督促和檢查，幫助幼兒形成良好的行為習慣。加強教師安全教育，增強其責任意識。通過多種途徑和方法，使老師們熟悉安全規(guī)章制度，掌握安全救護常識，學會指導幼兒預防事故、自救、逃生、緊急避險的方法和手段，提高幼兒防范和應對各種突發(fā)事件的能力，從而進一步增強安全責任感。

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！庇變旱陌踩且磺邪l(fā)展的保障，只有在幼兒生命健全的基礎上才能保證其身心健康發(fā)展。讓我們攜起手來，以高度的責任感和神圣的使命感，警鐘長鳴，防微杜漸，共同做好幼兒教育的安全管理工作。辦好幼兒教育，贏得良好口碑。堅持做好教育，做良心教育，這是我們作為幼教工作者的職責所在，也是義務所在。