仲香林

小學(xué)作文教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，然而，創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，要分階段、循序漸漸地進(jìn)行。教師要堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生具體情況和教學(xué)實(shí)際創(chuàng)新教學(xué)方法，提高小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量。

一、作文教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.內(nèi)容單一

以往的作文教學(xué)中，教師沒(méi)有意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生真實(shí)表達(dá)的重要性。學(xué)生的作文內(nèi)容蒼白，形式單調(diào)，不能充分表達(dá)情感和思想。這是因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)過(guò)程中過(guò)于重視標(biāo)準(zhǔn)化教育，使得學(xué)生的作文缺乏個(gè)性，情感表達(dá)不足，導(dǎo)致作文水平上不去，對(duì)作文不感興趣。

2.訓(xùn)練模式化

初學(xué)寫(xiě)作確實(shí)需要從模仿入門(mén)，在模仿中形成自己的風(fēng)格。尤其是小學(xué)生，其經(jīng)歷見(jiàn)聞?dòng)邢蓿J(rèn)識(shí)還不夠深刻，通過(guò)模仿名家的名作，可以掌握寫(xiě)作技巧和表達(dá)方法，提高作文水平。但凡事過(guò)猶不及，在當(dāng)前的小學(xué)作文教學(xué)中，教師過(guò)于注重模仿，但凡指導(dǎo)作文必從模仿名家入手，導(dǎo)致學(xué)生形成定勢(shì)思維，認(rèn)為寫(xiě)作就是對(duì)優(yōu)秀作品的模仿，離開(kāi)范本就不會(huì)寫(xiě)作了，限制了學(xué)生思維的發(fā)展，影響學(xué)生作文水平的提高。

3.教師自身寫(xiě)作水平不高

其實(shí)，學(xué)生作文水平能到什么樣的高度，與指導(dǎo)教師自身的寫(xiě)作水平也有很大關(guān)系，這就好像千里馬需要伯樂(lè)的發(fā)掘，好的士兵需要好的將領(lǐng)帶領(lǐng)。教師自身寫(xiě)作水平高的，喜歡并擅長(zhǎng)寫(xiě)作的，必定對(duì)寫(xiě)作有自己的心得，在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，其指導(dǎo)的角度、方法往往出人意料，效果可想而知。然而，目前很多教師自身的寫(xiě)作水平有限，還有的教師不積極提升自己，吃老本，這樣的教師，指導(dǎo)作文時(shí)，思維、角度具有局限性，限制了學(xué)生寫(xiě)作水平的提升。

4.內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)

藝術(shù)來(lái)源于生活，缺少生活支撐的作文是沒(méi)有生命的，因此，生活實(shí)踐對(duì)作文很重要。但在作文教學(xué)中，教師總是在教室給學(xué)生講課，學(xué)生沒(méi)有離開(kāi)課堂進(jìn)入生活觀察的機(jī)會(huì)。因此，寫(xiě)出來(lái)的作文就像空中樓閣，與現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)重脫節(jié)，內(nèi)容往往是“自作多情”“無(wú)病呻吟”，制約了學(xué)生作文水平的提高。

二、針對(duì)作文教學(xué)中的問(wèn)題采取有效措施

1.讓學(xué)生積累素材

語(yǔ)文成績(jī)的提高不是一兩天的事，需要長(zhǎng)期積累，作文也是如此。積累不足，必定導(dǎo)致作文時(shí)無(wú)話可說(shuō)，無(wú)情可抒。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累。首先，準(zhǔn)備一個(gè)積累本，學(xué)習(xí)課文或者閱讀課外書(shū)籍時(shí)，將自己認(rèn)為文筆優(yōu)美或者富有哲理的句子記下來(lái)，這對(duì)于提升學(xué)生的遣詞造句能力和語(yǔ)言表達(dá)能力有很大幫助。日常生活中，新奇有趣的見(jiàn)聞、靈光一現(xiàn)的感悟、稍縱即逝的想法都可以記下來(lái)，這些都是日后寫(xiě)作的素材。積累的素材越多，寫(xiě)作時(shí)可調(diào)用的內(nèi)容越多，選擇越多，寫(xiě)作的空間越大。

2.降低作文難度，讓學(xué)生有成就感

學(xué)生寫(xiě)作一般從模仿開(kāi)始，特別是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其思想、認(rèn)知能力、生活能力、學(xué)習(xí)能力處于起步階段，模仿是比較簡(jiǎn)單的作文入門(mén)方法。但在以往的作文教學(xué)中，教師只是讓學(xué)生模仿學(xué)過(guò)的課文，不教授模仿方法，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的效果并不好。為了提高學(xué)生寫(xiě)模仿文章的成就感，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生模仿技巧。

首先，選擇學(xué)生容易模仿的優(yōu)秀范文。學(xué)生在閱讀優(yōu)秀范文的過(guò)程中可以學(xué)到很多，如：優(yōu)美的詞匯、句子和巧妙的表達(dá)方式等，可以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的模仿興趣，促進(jìn)學(xué)生的模仿。

其次，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和觀察范文。成功模仿的前提是熟悉課文，理解課文內(nèi)容，熟悉文章的表達(dá)方法，深刻理解作者要表達(dá)的思想和感情，進(jìn)入范文體驗(yàn)故事，觀察與范文相關(guān)的人物和事件等。以培養(yǎng)學(xué)生的思維為目標(biāo)，提高學(xué)生模仿的信心。

總之，小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)和增長(zhǎng)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，作文教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有重要地位，教師必須認(rèn)識(shí)到作文教學(xué)的重要性，在教學(xué)中，認(rèn)真分析和研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。